Контрольная работа Кирин. Самооценка у несовершеннолетних склонных к противоправному поведению
 Скачать 49.95 Kb.
|
|
Глава 3. Роль самооценки в склонности к противоправному поведению Самооценка и основные компоненты социально значимого поведения подростка находятся во взаимодействии и взаимовлиянии. На разных этапах онтогенеза инициирующим компонентом процесса позитивного или деструктивного развития личности подростка выступает как сложившаяся заниженная или завышенная самооценка, так и первично сложившиеся особенности конкретно-социальной среды жизнедеятельности подростка, включая семейную среду; важным фактором формирования личности подростка выступают сложившиеся в данном регионе нравственно-религиозные представления, нормы и традиции детско-родительских взаимоотношений и отношений детей и взрослых во внесемейных ситуациях; - заниженная самооценка негативно влияет на характер взаимоотношений и становится предрасполагающим фактором курения, употребления алкоголя, наркотиков и к противоправному поведению подростков. Неустойчивость и низкий уровень самооценки - неблагоприятный предрасполагающий фактор формирования склонности к употреблению алкоголя, наркотиков, к курению и некоторым формам противоправного поведения подростков. При этом среди факторов формирования самой самооценки имеются как факторы содержательно-смыслового, так и психодинамического типа, с разных сторон либо способствующие, либо препятствующие формированию личностной устойчивости к девиантным формам поведения. Самооценка относится к центральным образованиям личности, ее ядру. Это явилось причиной пристального внимания психологов (особенно социальных, педагогических и персонологов) к проблематике, связанной с самооценкой и отношением личности к себе. Самооценка в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, является регулятором поведения и деятельности. Хотя, конечно, следует отдавать себе отчет в том, что самооценка не есть нечто данное, изначально присущее личности. Само формирование самооценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Социум в значительной степени влияет на формирование самооценки личности. Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в системе его мировосприятия. Но, Однако описанный путь снятия противоречия между оценкой и самооценкой может и не приводить к негативным последствиям. Происходит это в том случае, когда подросток включается в неформальную группу, ориентированную на нормативную шкалу ценностей. Предлагаемый здесь механизм, а точнее концепция пускового механизма делинквентности позволяет объяснить и то, почему терпят неудачу отчаянные попытки педагогов и родителей вырвать подростка из «нехорошей компании». Чаще всего подобные попытки изначально обречены на провал, т. к. предполагают негативное психологическое следствие для личности, - подростка снова пытаются лишить социальной опоры, включив в неприемлемую и отторгаемую им (а может, в первую очередь, отторгающую его) группу. Существует, следовательно, лишь один эффективный путь решить это психологическое противоречие. Надо не просто пытаться вырвать подростка из одной группы; необходимо «подставить» ему вместо данной асоциальной группы другую - просоциальную ориентацию. Очевидно, излишне при этом напоминать, что новая группа должна быть такой, чтобы самооценка подростка находила бы в ней адекватную опору в виде социальной оценки его личности. Вышеизложенный подход объясняет и те парадоксальные факты, когда подросток упорно держится за некоторую асоциальную группу, хотя и занимает в ней очень низкое положение. В таких случаях, действительно, переход личности в данную группу не сопровождается повышением статуса личности среди членов группы. Однако, с другой стороны, принадлежность к асоциальной группе удовлетворяет потребность во внешнем подтверждении самооценки за счет подростков, не входящих в избранный круг. Работает модель: внутри группы - «шестерка», тогда как для посторонних подростков - «авторитет». В более крайних формах такое удовлетворение может достигаться и путем проявления агрессии, унижающей и подчиняющей других подростков — не членов группы. Заключение. В настоящее время в обществе возникла сложная ситуация, связанная с правонарушениями среди юношей и девушек. Юношеский возраст - один из самых спутанных и противоречивых в психологических и педагогических представлениях и теориях. Юность - период жизни после отрочества до взрослости, включающий в свои рамки возраст от 16-17 лет до 22-23 лет. Самооценка − это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств, способностей, места в системе отношений с другими людьми. Самооценка относится к центральным личностным образованиям наряду с образом себя и Я-концепцией. Самооценка является важным фактором саморегуляции личности, влияет на взаимоотношения с окружающими, критичность, требовательность к себе, отношения к успехам и неудачам. Само формирование самооценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Социум в значительной степени влияет на формирование самооценки личности Рассмотрена общая характеристика юношеского возраста, особенности самооценки этого возрастного периода, выявлены факторы, способствующие формированию отклоняющегося поведения. Также была изучена самооценка юношей и девушек со склонностью к отклоняющемуся поведению, проведено эмпирическое исследование на выявление взаимосвязи между самооценкой и девиантным поведением юношей и девушек. В результате теоретического анализа литературы можно заключить, что самооценка является одной из самых важных социально-психологических характеристик личности в юношеском возрасте. Именно в этот период человек начинает осознавать свою особенность и неповторимость, в его сознании происходит постепенная переориентация с внешних оценок на внутренние. Постепенное формирование своей Я-концепции способствует дальнейшему построению самооценки молодого человека. В результате проведения нашего исследования было выявлено, что юношам и девушкам со склонностью к отклоняющемуся поведению свойственна крайняя выраженность самооценки: либо завышенная, либо заниженная. В юношеском возрасте формирование адекватной самооценки - одна из важнейших задач, так как обе крайности - и заниженная, и завышенная самооценка - ведут к серьезным внутренним и межличностным конфликтам. Наличие этих конфликтов объясняется тем, что самоуважение, самопринятие и социальная адаптация тесно взаимосвязаны. Нарушение в системе самооценок у юношей и девушек выступает как один из важнейших факторов девиантного поведения. Таким образом, мы получили основание для дальнейшего более глубокого и детализированного изучения этой проблемы. Список Литературы Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: "Академия", 1999. - 672 с. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. - 2-е изд. - М.: "Институт практической психологии", Воронеж: "МОДЭК" 1997. - 352 с. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студ. пед. вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. - М: Педагогическое общество России. - 2004. - 512 с. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. - М.: Владос, 2003. - 264 с. Зинько, Е.В. Изучение параметров самооценки / Е.В. Зинько // Наука. − 2006. - № 3. − С.22 - 27 . Зинько, Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Самооценка и ее параметры / Е.В. Зинько // Психологический журнал. - 2006. - № 3. - С.18 - 30 Кудрявцев, В.Н. Социальные отклонения / Под ред.В.Н. Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 2010. - 537 с. Клейнберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейнберг. − М.: Сфера, 2001. - Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 255с. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения // Клиническая и медицинская психология. - М.: Медпресс, 1999. - С.351-416 Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. − М.: "Академия", 2005. - 340 с. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. - Спб.: "Питер", 2000. - 656 с. Реан, А.А. Психология изучения личности: Учебное пособие / А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2009. - 479с. Самыгин, П.С. Девиантное поведение молодежи / П.С. Самыгин. - Ростов: "Феникс", 2006. - 440 с Сидоров, К.Р. Самооценка в психологии / К.Р. Сидоров // Мир психологии. - 2006. − № 2. - С.224 − 234 |