анатомия 5-3. Самостоятельная работа по теме Цель занятия закрепление знаний о центральной и периферической нервных системах, формирование умения применять их. Задание Заполните таблицу Отделы головного мозга
 Скачать 152.82 Kb.
|
|
Возрастная анатомия, физиология и гигиена (ДО, СпДО, 2 часть) Самостоятельная работа по теме 5.3. Цель занятия: закрепление знаний о центральной и периферической нервных системах, формирование умения применять их. Задание 1. Заполните таблицу «Отделы головного мозга»:
Задание 2. Заполните таблицу «Черепно-мозговые нервы»: Отделы головного мозга»: 
Задание 3. Составьте рекомендации для воспитателей «Роль нервной системы в регуляции функций организма. Создание оптимальных условий для организации общения Для охраны нервной системы дошкольников очень важна доброжелательная спокойная обстановка в группе. Если воспитатель недостаточно внимателен к детям, часто делает им замечания, не умея их заинтересовать, недостаточно тактичен, ребёнок становится раздражительным, что в последующем может привести к развитию неврологических заболеваний. Самым эффективным способом отдаления наступления утомления и повышения работоспособности является рациональный режим жизни, деятельности и отдыха ребёнка. В этих условиях центральная нервная система работает в экономном режиме, работоспособность повышается, родителям так же важно сохранить дома основные режимные правила детского сада в выходные дни. При любом занятии нельзя непрерывными замечаниями и запретами заставлять ребёнка сидеть неподвижно. Не следует надолго обездвиживать ребёнка, необходимо давать периодически ему возможность подвигаться, побегать. При появлении усталости следует переключать ребёнка на другой вид деятельности. Если усталость появилась при выполнении физической деятельности, то перейти на занятия, связанные с интеллектуальной деятельностью и наоборот. Утомление устранять своевременным отдыхом, сменой действий и позы, микропаузами. Придерживаться гигиенических и педагогических условий к организации учебной, игровой, трудовой деятельности и отдыха дошкольников. Ведение занятий должно быть эмоциональным, с хорошим настроением, обращаться к примерам из окружающей жизни, в работу включать одновременно несколько физиологических анализаторов. Речь педагога должна быть негромкой, немногословной, но чёткой и выразительной по интонации. Важно правильно организовать перерывы между занятиями, которые устраивают для отдыха детей, переключения их на другой вид деятельности, смену позы. Не перегружать детей с отставанием, задержкой развития, но и не сдерживать развитие детей, у которых оно происходит более быстрыми темпами. Создавать условия для физиологически полноценного дневного сна. Поддерживать в помещении благоприятный воздушно-тепловой режим. Известно, что головной мозг человека крайне чувствителен к недостатку кислорода. При недостатке кислорода утомление развивается значительно быстрее, чем при нормальном его содержании в воздухе. Детям, имеющим некоторое отклонение в состоянии здоровья или отставание в развитии психофизиологических функций, нужен дополнительный отдых. Использовать в работе с детьми: • релаксационные игры и упражнения для снятия напряжения, на расслабление; • музыку; • психогимнастику; • дыхательную гимнастику; • пальчиковую гимнастику | ||||||||||||||||||||||||||||||||