№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата изучения
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее
|
1.1.
|
Что и как могут рассказать слова об одежде. Лексические единицы с национально-культурной семантикой, обозначающие одежду. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: одежда.
|
1
|
0
|
0
|
02.09.2022
|
Самостоятельная работа: познакомиться со значением слов (рубаха,матроска, платок, платье) и фразеологизмов (засучив рукава,спустя рукава) на основе материалов рубрики «Из истории языкаи культуры»;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
1.2.
|
Что и как могут рассказать слова о еде. Лексические единицы с национально-культурной семантикой, обозначающие предметы традиционного русского быта: русская кухня. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: еда.
|
2
|
0
|
0
|
09.09.2022 16.09.2022
|
Работа со словарём в картинках: на основе изображений предметов и подписей к ним познакомиться со значением слов калач, бублик, баранки, ватрушка, сушки, каравай, просо, овёс, пшеница, рис, гречиха, ячмень;
Работа с толковым словарём: объяснить значение слов щи, томиться,чугунок, чтить;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
1.3.
|
Что и как могут рассказать слова о детских забавах. Лексические единицы с национально-культурной семантикой, обозначающие предметы традиционного русского быта: детские забавы, игры и игрушки. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: детские игры, забавы.
|
1
|
0
|
0
|
23.09.2022
|
Практическая работа: объяснить значение пословиц;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
1.4.
|
Лексические единицы с национально-культурной семантикой, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: домашняя утварь.
|
1
|
0
|
0
|
30.09.2022
|
Работа с рисунками: сравнить изображения созвездий и предметовдомашней утвари, определить признак, по которому они сравниваются;
Самостоятельная работа: познакомиться с историей происхожденияслов утварь, решето, сито, ситный, выражения друг ситный наоснове материалов рубрики «Из истории языка и культуры»;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
1.5.
|
Лексические единицы с национально-культурной семантикой, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: традиция чаепития.
|
1
|
0
|
0
|
07.10.2022
|
Самостоятельная работа: познакомиться с историей происхождения фразеологизма принести, подать на блюдечке на основе материалов рубрики «Из истории языка и культуры»;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
Итого по разделу:
|
6
|
|
Раздел 2. Язык в действии
|
2.1.
|
Пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи. Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.
|
1
|
0
|
0
|
14.10.2022
|
Упражнение: отработка правильного произношения слов;
Учебный диалог «Помогает ли ударение различать слова?»;
Работа с рисунками: выбрать место ударения в словах-омографах,опираясь на изображения соответствующих предметов;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
2.2.
|
Синонимы и антонимы.
|
2
|
0
|
0
|
21.10.2022 28.10.2022
|
Учебный диалог «Что такое синонимы? Совпадают ли их значения?»;
Практическая работа: найти синонимы в тексте, определить их роль;подобрать синонимы к словам (современным, устаревшим, иноязычным и т. п.);
Упражнение: потренировать умение выбирать из пары синонимов тот,который соответствует заданному контексту;
Рассказ учителя «Для чего нужны антонимы?»;
Практическая работа: выписать антонимы из текста; подобрать антонимы к словам, к каждой паре антонимов подобрать слово, к которомуони относятся;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
2.3.
|
Происхождение пословиц и фразеологизмов.
|
1
|
0
|
0
|
11.11.2022
|
Практическая работа: объяснить значение пословиц, предположить,как они могли возникнуть Работа в паре: составить из частей пословицы, сравнить русскиепословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов;
Рассказ учителя о фразеологизмах;
Практическая работа: разделить фразеологизмы на группы по значению; заменить слова и сочетания слов фразеологизмами; подобратьфразеологизмы-антонимы;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
2.4.
|
Разные способы толкования значения слов.
|
1
|
0
|
0
|
18.11.2022
|
Объяснение учителя: какой словарь называется толковым;
Работа в паре: восстановить слово по его толкованию, проверить другдруга; объяснить значение слов с помощью синонимов; объяснитьзначение слова, подобрав родственное слово;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
2.5.
|
Учимся читать стихи и сказки.
|
1
|
0
|
0
|
25.11.2022
|
Упражнение: потренироваться в чтении «сказочных» слов и выражений с необычным ударением и чтении фразеологизмов с ударением на предлоге;
Наблюдение: прочитать отрывки из сказок, подумать, почему ударениестоит на определённых словах, сравнить своё предположение и объяснения, предложенные в задании;
Самостоятельная работа: прочитать отрывки из сказок, определить, в каких «сказочных» словах можно поставить ударение, опираясь на текст, а в каких — нужно воспользоваться словарём;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
Итого по разделу:
|
6
|
|
Раздел 3. Секреты речи и текста
|
3.1.
|
Диалог. Приемы обещния. Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращений ты и вы.
|
1
|
0
|
0
|
02.12.2022
|
Работа в паре: определить количество участников диалога, прочитатьего по ролям, точно передавая интонацию каждого собеседника;
Проектное задание: написать несколько советов о том, как вестидиалог;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
3.2.
|
Анализ информации прочитанного и прослушанного текста: отличение главныых фактов от второстепенных; выделение наиболее существенных фактов; установление логической связи между фактами. Создание текста: развернутое толкование значения слова.
|
1
|
0
|
0
|
09.12.2022
|
Работа с текстом: послушать текст, который читает учитель, извлечьинформацию о родовом значении заданных слов, отвечая на вопросыучителя; прочитать текст, подчеркнуть слова, которые описываютглавного героя рассказа;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
3.3.
|
Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.
|
1
|
0
|
0
|
16.12.2022
|
Упражнение: потренироваться в умении находить слова-связки в тексте;
Практическая работа: восстановить в тексте слова, связывающие предложения;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
3.4.
|
Создание текстов инструкций. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев: повествование об участии в народных праздниках.
|
1
|
0
|
0
|
23.12.2022
|
Творческая работа: прочитать текст, сопоставить информацию из текста и иллюстрации к нему, выделить в тексте информацию, котораяпонадобится для инструкции, написать черновик инструкции, каксделать ёлочную игрушку; на основе инструкции и предложенногоплана написать небольшой текст-повествование по заданной теме;
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
3.5.
|
Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи.
|
1
|
0
|
0
|
28.12.2022
|
Работа в группе: сделать устное сообщение о результатах выполненияпроектного задания, оценить сообщения участников группы по заранеесогласованным критериям;
|
Зачетная работа;
|
Укажите образовательные ресурсы
|
Итого по разделу:
|
5
|
|
Резервное время
|
0
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
17
|
0
|
0
|
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата изучения
|
Виды, формы контроля
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
1.
|
По одёжке встречают
|
1
|
0
|
0
|
02.09.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
2.
|
Ржаной хлебушко калачу дедушка..
|
1
|
0
|
0
|
09.09.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
3.
|
Если хорошие щи, так другой пищи не ищи
|
1
|
0
|
0
|
16.09.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
4.
|
Любишь кататься, люби и саночки возить
|
1
|
0
|
0
|
23.09.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
5.
|
В решете воду не удержишь
|
1
|
0
|
0
|
30.09.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
6.
|
Самовар кипит, уходить не велит . .
|
1
|
0
|
0
|
07.10.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
7.
|
Помогает ли ударение различать слова?
|
1
|
0
|
0
|
14.10.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
8.
|
Для чего нужны синонимы?
|
1
|
0
|
0
|
21.10.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
9.
|
Для чего нужны антонимы?
|
1
|
0
|
0
|
28.10.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
10.
|
Как появились пословицы и фразеологизмы?
|
1
|
0
|
0
|
11.11.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
11.
|
Как можно объяснить значение слова?
|
1
|
0
|
0
|
18.11.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
12.
|
Встречается ли в сказках и стихах необычное ударение?
|
1
|
0
|
0
|
25.11.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
13.
|
Учимся вести диалог
|
1
|
0
|
0
|
02.12.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
14.
|
Составляем развёрнутое толкование значения слова
|
1
|
0
|
0
|
09.12.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
15.
|
Устанавливаем связь предложений в тексте
|
1
|
0
|
0
|
16.12.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
16.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
1
|
0
|
0
|
23.12.2022
|
Устный опрос;
Письменный контроль;
|
17.
|
Промежуточная аттестация
|
1
|
0
|
0
|
28.12.2022
|
Зачетная работа;
|
Скачать 26.4 Kb.