Тип урока: урок постановки учебной задачи
|
Задачи: обеспечить усвоение знаний об амперметре; формировать умения выполнять сборку электрической цепи и измерять силу тока в ее различных участках
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
научатся включать амперметр в цепь;
определять цену деления амперметра и
гальванометра;
чертить схему электрической цепи;
измерять силу тока на различных участках цепи
|
Метапредметные:
познавательные - работать с учебником и другими источниками информации; самостоятельно приобретать новые знания
регулятивные - самостоятельно определять цели своего обучения выделять и осознавать, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению коммуникативные - формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности
|
Личностные:
проявление самостоятельности в приобретении
новых знаний;
готовность к саморазвитию и самообразованию
|
Организационная структура урока
|
Этап урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности
обучающегося
|
Формируемые способы деятельности
|
2.Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний .
Создание ситуации затруднения.
|
Организовывает совместную деятельность учащихся на повторение:
Используем метод
У вас на столах лежат листочки бумаги, загните край бумаги. Составе и запишите вопрос связанный с домашним заданием который вы хотели бы задать своему соседу. На отогнутом краю бумаги напишите ответ на этот вопрос.
Составление электрической схемы:
Нарисуйте схему электрической цепи состоящей из батарейки, 2лампочек и ключа.
Соединив такую цепь на практике мы увидели что одна лампочка горит ярче другой. Найти в чем причина. Может в различных точках цепи сила тока разная? Поднимите руку кто считает, что это именно так?
Вы научились теоретически находить силу тока. Ребята, а как на практике можно измерить силу тока?
О чем будем говорить сегодня на уроке?
Вопрос запуска постановки учебной задачи:
Умеете ли вы измерять силу тока?
Формулирует учебную задачу:
Изучить способ измерения силы тока.
|
Сначала каждый ученик обменивается вопросом со своим соседом по парте, затем встает и обменивается с 3 одноклассниками
Прибором амперметр
|
Развивать навыки целеполагания.
|
3.Сообщение темы. Постановка цели и задач урока.
|
Сообщает тему урока.
Организовывает совместное с учащимися формулирование цели и задач урока.
-Прочитайте тему урока.
-Что от вас сегодня ожидается на уроке?
-Как бы вы сформулировали задачи урок исходя из темы урока?
|
Записывают темы в тетрадь.
Участвуют в формулировании целей
и задач урока:
-усвоить принцип работы прибора для измерения силы тока;
-научиться измерять силу тока.
|
Формировать умения принимать и сохранять учебную задачу.
|
4. Мотивирование к учебной
деятельности.
|
Способствует обсуждению мотивационных вопросов:
-Почему для меня важно научиться измерять силу тока?
-Где я смогу применять знания, получаемые на уроке?
-какую личную цель я поставлю на
этом уроке?
|
Отвечают на мотивационные вопросы. Создают условия для успешной
учебной деятельности.
|
Выражать свои мысли. Развивать навыки самомотивации.
|
5Изучение нового материала.
|
Демонстрирует амперметр.
Объясняет учащимся.
-Амперметр - это физический прибор для измерения силы тока, его шкала проградуирована в Амперах. При измерении силы тока прибор включают в цепь последовательно с тем прибором, силу тока в котором измеряет.
Включают амперметр в цепь с помощью двух клемм, имеющихся на приборе, соблюдая полярность. Прибор имеет свое условное обозначение на схеме.
|
Принимают участие в обсуждении проблемного вопроса.
Рассматривают амперметр.
Делают записи в рабочей тетради.
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачей.
|
6.Лабораторная работа «Сборка электрической цепи и измерение силы
тока в ее различных участках»
|
Чтобы ответить на вопрос :Чему равна сила тока в цепи на различных участках» вам надо выполнить лабораторную работу №4
Поясняет правила безопасной работы.
Разъясняет задачи лабораторной работы.
Обращает внимание учащихся на то, что нельзя присоединять амперметр к зажимам источника без какого-либо приемника тока, соединенного последовательно с амперметром.
Последовательность выполнения работы:
-Найти ЦД прибора и погрешность.
-Собрать цепь по рисунку из учебника.
-Записать показания амперметра с учетом погрешности.
-Сравнить все полученные показания амперметра. Сделать вывод.
-Изобразить в тетради все схемы соединения приборов.
Давай те вспомним вопрос который прозвучал в начале урока.
Ребята прочтите свой вывод. Мы доказали что сила тока на всех участках цепи одинаковая. На вопрос мы с вами не ответили. но проверили одну из версий.
На следующем уроке постараемся ответить на вопрос.
|
Самостоятельно выполняют задания
л/р соблюдая технику безопасности.
|
Развивать умение самостоятельно принимать решения.
Осуществлять актуализацию полученных на уроке знаний и умений.
|
7.Подведение итогов. Рефлексия.
|
Организация подведения итогов урока обучающимися. Побуждает учащихся к размышлению над вопросами:
-Что нового вы узнали на уроке?
-Чему вы научились на уроке?
Раньше я думал, теперь знаю…..
Меня удивило….
Я хочу еще узнать…..
-Как вы оцениваете свою работу на уроке?
|
Подводят итоги своей работы на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.
|
Отслеживать цель учебной деятельности.
|
8. Домашнее задание.
|
Всем читать §38
А остальные задания на выбор:
упр.25(1,2)
составить 3интересных вопроса
Составить 1 слайд который включает в себя основные содержания темы.
|
Записывают домашнее задание в тетрадь.
|
Формировать навыки самоорганизации.
|
Скачать 25.17 Kb.