Главная страница
Навигация по странице:

  • Утверждения, с которыми вы согласны, отметьте знаком плюс

  • Тест на исследование самооценки

  • Инструкция для испытуемого

  • Обработка результатов

  • Интерпретация результатов

  • Методика изучения школьной мотивации (МИШМ)

  • Изучаемые мотивы учения

  • сборник диагностических работ по выбору профессии. Сборник диагностических методик


    Скачать 0.98 Mb.
    НазваниеСборник диагностических методик
    Дата25.10.2022
    Размер0.98 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файласборник диагностических работ по выбору профессии.doc
    ТипСборник
    #752834
    страница5 из 17
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


    Тест на определение самооценки

    1. Проверьте свою самооценку

    Утверждения, с которыми вы согласны, отметьте знаком плюс

    1. Я чувствую себя значимым и нужным человеком.

    2. Я доверяю себе.

    3. Я способен принимать самостоятельные решения.

    4. Я смогу попросить помощи в трудную минуту.

    5. Я понимаю, принимаю и уважаю высокую ценность и уникальность других людей.

    6. Я вызываю доверие у других людей.

    7. Я способен выбирать.

    8. Я – это Я. И мне это нравится.

    9. Мир стал лучше оттого, что я пришел в него и живу в нем.


    Если Вы согласны с большинством утверждений, можно предположить, что Ваша самооценка адекватна. Вы находите опору внутри себя, что является одним из показателей психологической зрелости человека. Адекватная самооценка является условием уверенного поведения в общении.

    1. Проверьте себя еще раз.

    Утверждения, с которыми вы согласны, отметьте знаком плюс

    1. В новой или сложной ситуации общения я не знаю, чего я хочу, мои мысли путаются, они неясные.

    2. Я общаюсь с людьми, особенно незнакомыми, со страхами или угрозами или совсем избегаю общения.

    3. Я унижаюсь перед людьми или деспотически подавляю их.

    4. Постоянный страх мешает мне найти новые решения моих жизненных проблем.

    5. Я часто не могу сказать о том, что я думаю и чувствую на самом деле даже самому близкому человеку.

    6. В трудных или новых ситуациях я стараюсь казаться лучше или выгляжу хуже, чем на самом деле.

    7. Я не умею выбирать.

    8. Я боюсь или не хочу принимать решения.

    9. Миру все равно, что я есть.

    Если Вы отметили большинство из этих утверждений, Ваша самооценка неадекватна (завышена или занижена).

    Если у Вас завышенная самооценка – проблемы возникают у других с Вами, а не у Вас с ними.

    Если у Вас заниженная самооценка – Вы часто испытываете чувство страха, горечи, тревоги, вины за свое существование.

    Тест на исследование самооценки








    1

    100%

    2

    80 %

    3

    65 %

    4

    50х50

    %

    5

    65 %

    6

    80 %

    7

    100%




    1

    Добрый






















    Злой

    2

    Общительный






















    Замкнутый

    3

    Уверенный в себе






















    Неуверенный в себе

    4

    Раздражительный






















    Спокойный

    5

    Неоткровенный






















    Откровенный

    6

    Нерешительный






















    Решительный

    7

    Понимающий других






















    Не понимающий других

    8

    Смелый






















    Робкий

    9

    Симпатичный






















    Несимпатичный

    10

    Нуждающийся в поддержке других






















    Самодостаточный

    11

    Импульсивный






















    Уравновешенный

    12

    Подчиняющийся






















    Доминирующий

    13

    Умный






















    Глупый

    14

    Активный






















    Пассивный

    15

    Целеустремленный






















    Беспорядочный

































    Инструкция для испытуемого: Последовательно по каждой паре определите, как это свойство проявляется у вас. На примере первой пары покажем, как работать с методикой.

    Если вы выбираете столбец № 1, то это означает, что вы на 100% бодрый человек.

    Если вы выбираете столбец № 7, то это означает, что вы на 100% злой человек.

    Столбец № 3 – вы, скорее добрый человек (65%), чем злой (35%)

    Столбец № 5 – вы, скорее злой человек (65%), чем добрый (35%).

    Столбец № 2 – вы оцениваете себя следующим образом: 80% доброты, 20%- злости.

    Столбец № 6 – вы оцениваете себя следующим образом: 80% злости, 20 % - доброты.

    Столбец № 4 означает среднюю позицию (50% на 50% доброты и злости).

    1 этап работы. По каждой паре выбрать номер колонки, соответствующий тому, как каждое из этих свойств проявляется у вас в настоящий момент жизни («Я-реальное»). Выбор обозначьте крестиком в соответствующем квадратике.

    2 этап работы. Оцените, как бы вы хотели, чтобы это свойство было развито у вас, то есть, каким бы вы хотели быть («Я-идеальное»). Отметьте эту позицию кружочком. Например, вы оценили себя как человека доброго на 100% (крестик в столбце № 1), но в жизни вам это мешает, и вы бы хотели, чтобы в вас поровну были представлены оба качества. Поэтому на 2 этапе работы вы выбираете столбик № 4 и обозначаете его кружочком. Может случиться, что вы довольны тем положением, которое есть. В таком случает, крестик обведите кружочком.

    Обработка результатов

    По каждой паре полярных свойств посчитайте разницу позиций «Реального Я» и «Идеального Я». Для этого высчитывается абсолютная разница (без учета знака) между номером столбца с крестиком и номером столбца с кружочком.

    Заключительный этап состоит в суммировании всех 15 цифр, представляющих собой разницу позиций «Реального Я» и «Идеального Я». Полученная сумма сравнивается с ключом.

    Интерпретация результатов

    • Цифра более 25 баллов свидетельствует о заниженной самооценке.

    • От 25 до 10 баллов – адекватная самооценка.

    • Результат менее 10 баллов – завышенная самооценка

    Или: Скрытое нежелание участвовать в тестировании,

    Нежелание быть откровенным Человек не склонен к самоанализу.

    Методика изучения школьной мотивации (МИШМ)

    С помощью методики изучения школьной мотивации. (W.Henning, 1963) можно охарактеризовать уровень и структуру заинтересованности подростка учебой в школе. для этого о6следуемому последовательно предъявляется двадцать восемь пар утверждений-мотивов, каждое из которых он должен оценить по четырех6алльной шкале (от О до 3). Двадцать восемь пар утверждений - результат попарного ком6инирования восьми утверждений, предъявляемых семь раз в разных сочетаниях, которые характеризуют восемь видов мотивов: мотив долга, учительского одо6рения, родительского одо6рения, групповой ориентации, честолю6ивый, прагматический, познавательный, эмоциональный.

    Мотивы учения не исчерпывают содержание мотивационной деятельности. Она связана с более широкой системой взаимоотношений подростка с окружающим миром, направленностью его личности. Сочетание конкретных и более о6щих мотивов нео6ходимо для успешного осуществления как уче6ной, так и любого другого вида деятельности (Л. И. Божович, 1951).

    Максимальное количество баллов, полученное по одной шкале - 21.

    Подростка следует отнести к группе риска, если о6щий уровень

    мотивации к уче6е признается низким. Это происходит в случае, когда ни по одной шкале сумма 6аллов не превышает 14 баллов (то есть, двух третей от максимально возможного количества).

    Инструкция для испытуемого:

    Постарайся ответить, как можно откровеннее на вопросы о причинах побуждающих тебя учиться. Предполагаемые для ответа варианты возможных причин нужно оценить по системе:

    • 3 - большое влияние дано причины на процесс учебы

    • 2 - среднее

    • 1 - малое

    • 0 - данная причина не имеет для тебя никакого значения


    Изучаемые мотивы учения:


    1. Мотив долга:

    2. Мотив родительского одо6рения:

    3. Мотив учительского одо6рения:

    4. Мотив групповой ориентации:

    5. Честолю6ивый мотив

    6. Познавательный мотив

    7. Прагматический мотив

    8. Эмоциональный мотив

    Обработка результатов

    «Ключ» к методике изучения школьной мотивации
    5а, 8а, 12а, 17а, 20а, 25а, 28а.

    lа, 6а, 13а, 18а, 22а, 26а, 286.

    2а, 5б, 9а, 10а, 14а, 18б, 19а.

    2б, 6б, 8б, 11 а, 15а, 21а, 23а.

    3а, 7а, 12б, 15б, 19б, 24а, 26б.

    4а, 7б, 9б, 11б, 16б, 22б, 25б.

    3б, 10б, 13б, 16а, 20б, 23б, 27а.

    1б, 4б, 14б, 17б, 21б, 24б, 27б.

    МИШМ


    1 а. Хочется, чтобы моя учеба радовала

    1б. Учусь потому, что уроки мне нравятся и

    моих родителей

    доставляют удовольствие, интересен сам




    процесс школьной жизни

    2а Высокими показателями в учебе хочется

    26. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости

    доставить радость своим учителям

    был впереди всех

    За. По показателям успеваемости хочу быть

    36. Учусь, чтобы в будущем получить

    выше своих одноклассников, хочу доказав

    хорошую специальность, хорошо

    им свои преимущества

    зарабатывать и хорошо жить

    4а. Учусь потому что мне интересно

    46. Учусь потому, что уроки мне нравятся и

    получать знания, постоянно узнавать что-то

    доставляют удовольствие, интересен сам

    новое

    процесс школьной жизни

    5а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем

    56. Высокими показателями в учебе хочется

    были полезны обществу, людям

    доставить радость своим учителям

    ба. Хочется, чтобы моя учеба радовала

    66. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости

    моих родителей

    был впереди всех

    7а. По показателям успеваемости хочу

    76. Учусь потому, что мне интересно

    быть выше своих одноклассников, хочу

    получать знания, постоянно узнавать что-то

    доказать им свои преимущества

    новое

    8а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем

    86. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости

    были полезны обществу, людям

    был впереди всех

    9а. Высокими показателями в учебе хочется

    96. Учусь потому, что мне интересно

    доставить радость своим учителям

    получать знания, постоянно узнавать что-то




    новое

    10а. Высокими показателями в учебе

    106. Учусь, чтобы в будущем получить

    хочется доставить радость своим учителям

    хорошую специальность, хорошо




    зарабатывать и хорошо жить

    11а. Учусь, чтобы наш класс по

    116. Учусь потому, что мне интересно

    успеваемости был впереди всех

    получать знания, постоянно узнавать что-то




    новое

    12а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем

    12б. По показателям успеваемости выше

    были полезны обществу, людям

    своих одноклассников, хочу доказать им




    свои преимущества

    13а. Хочется, чтобы моя учеба радовала

    136. Учусь, чтобы в будущем получить

    моих родителей.

    хорошую специальность, хорошо




    зарабатывать и хорошо жить.

    14а. Высокими показателями в учебе

    146. Учусь потому, что уроки мне нравятся и

    хочется доставить радость своим учителям.

    доставляют удовольствие, интересен сам




    процесс школьной жизни.




    15а. Учусь, чтобы наш класс по

    156. По показателям успеваемости хочу быть




    успеваемости был впереди всех.

    выше своих одноклассников, хочу доказать







    им свои преимущества.




    16а. Учусь, чтобы в будущем получить

    166. Учусь потому, что мне интересно




    хорошую специальность, хорошо

    получать знания, постоянно узнавать что-то




    зарабатывать и хорошо жить.

    новое.




    17а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем

    176. Учусь потому, что уроки мне нравятся и




    были полезны обществу, людям.

    доставляют удовольствие, интересен сам







    процесс школьной жизни




    . 18а. Хочется, чтобы моя учеба радовала

    186. Высокими показателями в учебе хочется




    моих родителей.

    доставить радость своим учителям.




    19a. Высокими показателями в учебе

    196. По показателям успеваемости хочу быть




    хочется доставить радость своим учителям.

    выше своих одноклассников, хочу доказать







    им свои преимущества.




    20а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем

    206. Учусь, чтобы в будущем получить




    были полезны обществу, людям.

    хорошую специальность, хорошо







    зарабатывать и хорошо жить.




    21а. Учусь, чтобы наш класс по

    216. Учусь потому, что уроки мне нравятся и




    успеваемости был впереди всех.

    доставляют удовольствие, интересен сам







    процесс школьной жизни.




    22а. Хочется, чтобы моя учеба радовала

    226. Учусь потому, что мне интересно




    моих родителей.

    получать знания, постоянно узнавать что-то







    новое.




    23а. Учусь, чтобы наш класс по

    236. Учусь, чтобы в будущем получить




    успеваемости был впереди всех.

    хорошую специальность, хорошо







    зарабатывать и хорошо жить.




    24а. Учусь, чтобы в будущем получить

    246. Учусь потому, что уроки мне нравятся и




    хорошую специальность, хорошо

    доставляют удовольствие, интересен сам




    зарабатывать и хорошо жить.

    процесс школьной жизни.




    25а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем

    256. Учусь потому, что мне интересно




    были полезны обществу, людям.

    получать знания, постоянно узнавать что-то







    новое.




    2ба. Хочется, чтобы моя учеба радовала

    266. По показателям успеваемости хочу быть




    моих родителей.

    выше своих одноклассников, хочу доказать







    им свои преимущества.




    27а. Учусь, чтобы в будущем получить

    276. Учусь потому, что уроки мне нравятся и




    хорошую специальность, хорошо

    доставляют удовольствие, интересен сам

    ,

    зарабатывать и хорошо жить.

    процесс школьной жизни.




    28а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем

    286. Хочется, чтобы моя учеба радовала

    моих




    были полезны обществу, людям.

    моих родителей.

    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


    написать администратору сайта