Сборник примерных программ профессиональной подготовки и дополнительного профессионального образования
 Скачать 5.27 Mb.
|
Введение Настоящая программа разработана на кафедре переподготовки и повышения квалификации специалистов Института дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России. Примерная программа предназначена для переподготовки младшего начальствующего состава, назначаемого на должности среднего начальствующего состава обучающегося по программе 11 месячных курсов. На курсы направляются лица, имеющие стаж практической работы в должностях младшего начальствующего состава не менее года и годные по состоянию здоровья к работе в изолирующих противогазах, прошедших специальное первоначальное обучение и имеющих законченное (полное) общее образование. Слушатели за время обучения на данных курсах получают объем знаний, умений и навыков, необходимых для замещения должности среднего начальствующего состава. При организации и проведении занятий руководствоваться методическими рекомендациями, изложенными в Программе подготовки личного состава подразделений ГПС МЧС России, в методических указаниях "Организация и проведение занятий с личным составом ГДЗС…", в Рекомендациях по методике проведения занятий на огневой полосе психологической подготовки пожарных и ее оборудованию, другими нормативными правовыми актами и методическими указаниями. В результате обучения слушатели должны: - знать требования основных нормативных документов в области пожарной безопасности, организации пожаротушения, службы и профессиональной подготовки личного состава, осуществления государственного пожарного надзора, и умело их использовать на практике; - уметь организовать и проводить боевые действия при ликвидации пожаров и связанных с ними первоочередных аварийных спасательных работ; - изучить положительный опыт деятельности подразделений в организации боевых действий на пожаре, в выполнении задач гарнизонной и караульной службы, использовании современной пожарной техники, пожарных автомобилей и пожарно-технического вооружения, поступающих в подразделения ГО ЧС; - приобрести необходимые умения и навыки в практической деятельности в современных условиях для руководства караулом пожарных частей. В тематические планы, учебно-программную документацию и учебно-методические материалы могут быть внесены дополнения, связанные как с текущими изменениями в законодательстве Российской Федерации, принятием новых ведомственных нормативно-правовых актов, так и с внедрением современных форм, методов и опыта работы подразделений ГУ ГО ЧС. Предусматривается, что в содержание программы могут вноситься оперативные изменения по предложению слушателей и комплектующих органов. Входной контроль проводится путем опроса по специально разработанным билетам на персональном компьютере и проверки выполнения нормативов по физической подготовке. При проведении практических занятий и деловых игр учебная группа может быть поделена на две подгруппы. В качестве второго преподавателя рекомендуется привлекать начальника караула УПЧ. При отсутствии УПЧ вторым преподавателем целесообразно назначать преподавателя учебного подразделения свободного от проведения занятий на данный момент учебного времени. Для лучшего усвоения теоретического материала целесообразно практические занятия по некоторым дисциплинам проводить комплексно, развивая межпредметные связи. При составлении учебного плана предусмотреть необходимость прохождение слушателями учебной и производственной практики, а также выполнении ими курсового проекта. Учебная практика в учебной пожарной части проводится в течение всего периода обучения по скользящему графику из расчета: в должности командира отделения неимения 3-х раз; в должности начальника караула не менее 5 раз. Допускается привлечение обучаемых на пожарах к работам на высотах, в непригодной для дыхания среде, с компрессорным оборудованием и электроустановками пожарных автомобилей и прицепов только после сдачи зачета по первоначальной подготовке и соответствующего инструктажа. Производственная практика производится в территориальных подразделениях ГПС МЧС России в должности предполагаемой для дальнейшей службы слушателя. Курсовой проект выполняется в процессе обучения по дисциплине «Пожарная тактика» или «Пожарная безопасность объектов и населенных пунктов». Для закрепления и углубления знаний программного материала во внеурочное время рекомендуется проводить разборы крупных пожаров и аварийно-спасательных работ, теоретические конференции, тематические вечера, демонстрировать учебные фильмы, организовывать встречи и выступления практических работников ГПС МЧС России и ГУГОиЧС. Руководство учебного заведения имеет право определять время предоставления слушателям каникулярного отпуска продолжительностью не более 10 учебных дней. Совершенствование строевой выучки слушателей, кроме занятий по строевой подготовке, должно проводиться на всех занятиях, а также при повседневных построениях, передвижениях. Продолжительность учебных занятий – 8 часов в день, в самоподготовки - 2 часа. Выходные и предпраздничные дни самоподготовка не проводится. Физическая подготовка проводится факультативно. Дисциплина 1. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Введение Безопасность жизнедеятельности - наука о сохранении здоровья и безопасности человека в среде обитания, призванная выявить и идентифицировать опасные и вредные факторы, разрабатывать методы и средства защиты человека путем снижения опасных и вредных факторов до приемлемых значений, вырабатывать меры по ликвидации последствий чрезвычайных ситуация (ЧС) мирного и военного времени. Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" объединяет тематику безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Цель дисциплины - формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к состоянию окружающей среды, безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях. Основная задача дисциплины - вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для: - создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека; - идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения; - разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий; - эксплуатации техники, объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности; - обеспечения устойчивости функционирования объектов в штатных и чрезвычайных ситуациях; - принятия решений по защите сотрудников и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий; - прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия. Структура и содержание дисциплины тесно увязаны с современными требованиями, предъявляемыми к оперативно-служебной деятельности подразделений ГПС МЧС России. Организационными формами изучения дисциплины являются лекции, семинарские, практические занятия, индивидуальная работа слушателей под руководством преподавателя. По завершении изучения курса слушатели должны: - знать: - теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе "человек-среда обитания"; - основы экологии и рационального природопользования; - классификацию ЧС, их поражающие факторы, методику выявления последствий в ЧС военного и мирного времени; - способы, средства и меры защиты личного состава ГПС МЧС России в ЧС мирного и военного времени; - основы современного боя и действия сотрудников ГПС МЧС России в условиях применения противником оружия массового поражения (ОМП) и обычных средств поражения; - основы самопомощи и оказания первой медицинской помощи пораженным; - действия сотрудников ГПС МЧС России и обеспечения безопасности жизнедеятельности населения в ЧС. - уметь: - прогнозировать последствия природопользования; - выявлять и оценивать обстановку в очагах ядерного поражения и районах крупных производственных аварий и катастроф на химически опасных объектах (ХОО) производить расчеты необходимого количества сил и средств подразделений ГПС МЧС России для ведения аварийно-спасательных работ в условиях ЧС; - применять СИЗ, средства специальной обработки техники и проводить санитарную обработку личного состава ГПС МЧС России и населения; - разрабатывать и осуществлять мероприятия по защите личного состава ГПС МЧС России и населения в ЧС и участию в проведении спасательных и других неотложных работ (АС и ДНР) при ликвидации последствий ЧС; оказывать первую медицинскую помощь пораженным. - иметь представление: - об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса; - о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды; - об общей системе безопасности, месте и роли в ней пожарной безопасности; - о способах защиты личного состава ГПС МЧС России, находящихся вне рамок служебной деятельности и населения при ЧС; - об основах организации и проведения мероприятий радиационной и химической защиты, спасательных и других неотложных работ в ЧС. Структурно дисциплина включает в себя 5 логически взаимосвязанных разделов. Общий объем дисциплины составляет 74 часа, из них 38 часов лекций, 32 часа практических занятий. Форма итогового контроля- зачет 4 часа. Практические занятия проводятся 2-мя преподавателями (по согласованию). Содержание дисциплины РАЗДЕЛ 1.1. Основы экологии Тема 1.1.1. Общее понятие об экологии и эволюции органического мира. Особенности взаимодействия общества и природы. История становления экологии как науки. Введение термина "Экология" Эрнстом Геккелем для обозначения науки о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей средой. Современное понимание экологии как науки об экосистемах и биосфере. Место экологии в системе естественных наук. Основные понятия экологии, её системность. Разделы экологии, классификация. Среда обитания, факторы среды и адаптация к ним организмов. Биотические и абиотические факторы среды. Некоторые общие закономерности действия факторов на организмы: правило оптимума, правило взаимодействия факторов, правило лимитирующего фактора. Взаимодействие организма и среды. Фундаментальные свойства живых систем. Уровни биологической организации. Организм как дискретная самовоспроизводящаяся открытая система, связанная со средой обменом вещества, энергии и информации. Преобразующее влияние живого на среду обитания. Экосистемный уровень организации организмов. Определение понятия "экосистема". Экосистемы как хорологические единицы биосферы. Составные компоненты экосистем, основные факторы, обеспечивающие их существование. Связи организмов в экосистемах, экологическая ниша, структура экосистем, продуктивность экосистем, емкость, стабильность и устойчивость экосистем, сукцессии. Основные этапы использования вещества и энергии в экосистемах. Трофические уровни. Первичная продукция - продукция автотрофных организмов. Значение фото - и хемосинтеза. Экологическое равновесие. Учение о биосфере и её эволюции. Основные этапы эволюции биосферы. Структура и границы биосферы. Представления о ноосфере (В. И. Вернадский). Формирование облика биосферы в процессе жизнедеятельности организмов, взаимодействия биоты и косного вещества: состав воздуха, воды, происхождение почвы, их биотическая регуляция. Основные свойства биосферы. Энергетический баланс биосферы. Круговорот веществ в биосфере. Живое и биокосное вещество, их взаимопроникновение и перерождение в круговоротах вещества и энергии. Эффект самоочищения. Функциональная целостность биосферы. Взаимодействие общества и природы. Глобальные экологические проблемы. Влияние человека на природу в условиях научно-технического прогресса. Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу. Демографическая проблема. Зависимость состояния здоровья человека от экологической обстановки. Воздействие опасных и вредных факторов окружающей среды на здоровье человека. Экологический кризис. Связь состояния природной среды с социальными процессами. Значение экологического образования и воспитания. Необходимость формирования правовых и этических норм отношения человека к природе. Экологическое мировоззрение. Охрана биосферы как одна из важнейших современных задач человечества. Государственные меры по охране окружающей среды. Экология как теоретическая основа охраны окружающей среды. Значение экологии в деятельности пожарной охраны. Рекомендуемая литература: [207, 237] Тема 1.1.2. Основные принципы и методы охраны окружающей природной среды и рационального природопользования. Ресурсосберегающие технологии и проблема отходов. Природоресурсный потенциал. Природные ресурсы и их классификация. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Ресурсный цикл как антропогенный круговорот веществ. Общие принципы рационального природопользования. Системный подход к проблемам природопользования и охраны окружающей среды. Воздействие деятельности человека на газовый состав атмосферы. Меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха. Роль воды в природе и хозяйственной деятельности людей. Рациональное использование водных ресурсов, меры по предотвращению их истощения и загрязнения. Очистные сооружения и оборотные системы водоснабжения. Полезные ископаемые и их распределение и запасы в мире и в России. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Основные направления по рациональному использованию и охране недр. Охрана природных комплексов при разработке минеральных ресурсов. Хозяйственное значение почв. Роль почвы в природном круговороте веществ. Система мероприятий по защите земель от эрозии. Лес как важнейший растительный ресурс планеты. Рациональное использование, воспроизводство и охрана лесов в России. Рекреационное значение лесов. Охрана растительности лугов и пастбищ. Охрана хозяйственно ценных и редких видов растений. Роль животных в природном круговороте веществ и в жизни человека. Охрана важнейших групп животных. Оптимизация природопользования. Гармонизация отношений природы и техники. Экологизация промышленности, сельского хозяйства, городского (коммунального) хозяйства. Общая экологизация природопользования. Проблема отходов. Переработка отходов и ресурсосберегающие технологии. Рекомендуемая литература: [207, 237] Тема 1.1.3. Экологический мониторинг. Экологическое прогнозирование и регулирование последствий природопользования. Экологический мониторинг: определение, цели и задачи. Классификация видов и уровней мониторинга. Классификация приоритетных загрязняющих веществ и контроль над их содержанием в различных средах. Критерии оценки качества окружающей среды государственной экологической экспертизой. Мониторинг качества и степени загрязнения атмосферы. Последствия загрязнения и нарушения газового баланса атмосферы. Мониторинг водных ресурсов, качества и загрязнения воды. Истощение и загрязнение водных ресурсов. Основные загрязняющие вещества и поставщики загрязнений. Определение степени загрязнения воды. Государственный мониторинг геологической среды. Результаты антропогенного воздействия на почвы и меры по её охране. Антропогенное воздействие на лесные ресурсы планеты и его последствия. Лесные ресурсы России, причины их сокращения. Антропогенное воздействие на животных. Причины вымирания животных. Антропогенные формы ландшафтов, их охрана. Рекомендуемая литература: [207, 237] Тема 1.1.4. Правовые и социальные вопросы природопользования. Понятие о концепции устойчивого развития. Основы экологического права. Источники экологического права. Принципы экологического права и охраны окружающей среды. Эколого-правовой статус человека. Понятие объектов экологического права. Право собственности на природные ресурсы. Право природопользования. Правовые основы охраны атмосферы. Правовая охрана водных ресурсов. Правовые основы охраны и рационального использования недр. Правовая охрана почв. Правовая охрана растительности, животного мира, ландшафтов. Государственные органы охраны окружающей природной среды. Экологическая стандартизация и паспортизация. Экологическая экспертиза. Экологический контроль и общественное экологическое движение. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Эколого-экономический учёт природных ресурсов и загрязнителей. Лицензия, договор и лимиты на природопользование. Новые механизмы финансирования охраны окружающей среды: плата за использование природных ресурсов, плата за загрязнение окружающей природной среды, экологические фонды, экологическое страхование. Понятие о концепции устойчивого развития. Пути реализации устойчивого развития. Программа устойчивого развития России. Формирование нового экологического сознания. Экологическое образование, воспитание и культура. Рекомендуемая литература: [207, 237] Тема 1.1.5. Международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды. Охраняемые территории. История международного природоохранного движения. Международные объекты охраны окружающей природной среды. Международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем. Национальные и международные природные ресурсы. Природоохранные конвенции и межгосударственные соглашения. Роль международных организаций в охране природы. Участие России в международном экологическом сотрудничестве. Виды особо охраняемых природных территорий. Сущность и типы особо охраняемых природных территорий. Требования к их организации. Ответственность за нарушение режима особо охраняемых природных территорий. Рекомендуемая литература: [207, 237] РАЗДЕЛ 1.2. Основы теории безопасности жизнедеятельности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||