эссе. Сборник заданий по психологии и педагогике. Психология Тема Введение в общую психологию Тестовые задания. Задание 1
 Скачать 284.5 Kb.
|
Задание 6. Попробуйте описать, как происходит мыслительный процесс, если:Вам необходимо ответить на вопрос, есть ли у лягушки губы и хвост. у Вас в ящике есть черные и белые носки, смешанные в пропорции 4 к 5, сколько носков Вам придется вытащить, чтобы убедиться, что у Вас есть пара одного цвета? у Вас есть песочные часы, рассчитанные на 7 и на 11 минут, какой самый простой способ засечь 15 минут? Вам необходимо посадить четыре маленьких дерева, так чтобы каждое из них находилось на одинаковом расстоянии друг от друга? Задание 7. Прокомментируйте приведенные отрывки.Три пути ведут к знанию: путь размышления – это самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий, и путь опыта – это путь самый горький. (Конфуций) Умственный труд едва ли не самый тяжкий труд для человека. Мечтать легко и приятно, но думать трудно. (К.Д. Ушинский) Сущностью наших усилий понять мир является то, что мы стремимся с одной стороны, охватить великое и сложное множество сторон человеческого опыта, а с другой выразить его в простых и лаконичных формулах. Убеждение, что эти две цели совместимы, может быть в силу примитивности нашего научного знания – лишь делом веры. Не обладай я такой верой, я не мог бы иметь непоколебимого убеждения в самостоятельной ценности знания. (А. Энштейн) Для реконструкции модели мира ученые используют приемы известные со времен Бэкона как «путь пчелы» и «путь паука». Первый из них предполагает кропотливый сбор и систематизацию накопленных наукой крупиц знания. Второму противопоказан скрупулезный анализ прошлого наследия; здесь отсутствует слишком сильная привязка к идеям предшественников, так как она может быть препятствием для выдвижения новых научных идей, подчас «безумных с точки зрения традиционных концепций. (Р.М. Грановская) Задание 8. Прокомментируйте следующие афоризмы. Какие известные сейчас закономерности и механизмы они иллюстрируют?Нет ничего более живучего, чем воспоминания (Гарсиа Лорка) Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным. (Самюэл Джонсон) Метод – мать памяти (Томас Фуллер) Забвение – непременное условие памяти (Жарри) Кого редко видят, того скоро забывают. (Джон Хейвуд) То, что трогает сердце, запечатлевается в памяти. (Вольтер) Мы забываем по необходимости, а не по своему желанию. (Мэтью Арнольд) ПедагогикаТема 1. Основные понятия педагогики. История педагогических учений.Тестовые задания.Задание 1. Сравните понятия по предложенному образцуа) 1- педагогика, 2- обучение; б) 1 – обучение, 2 – воспитание; в) 1 – обучение, 2 – навыки; г) 1 – образование, 2 – развитие; д) 1 – воспитание, 2 – поведение; Задание 2. Заполните пропуски в утверждениях:Деятельность тех, кто обучает - ……………, деятельность тех, кто учится - ……… Наука о специально организованной деятельности, направленной на формирование человека - ……………. Целенаправленное, заранее запроектированное общение - ………… Практические действия, которые обучаемый может совершить на основе полученных знаний и которые, в свою очередь, могут в дальнейшем способствовать получению новых знаний - ……………… Умения, доведенные до автоматизма, т.е. производимые без особого контроля со стороны сознания - …………… Процесс обучения имеет две функции ………………….. и …………………. Образование обеспечивает, в конечном счете, определенный уровень …………….. познавательных способностей человека, его подготовку к тому или иному виду …………….. Формирование личности или отдельных ее качеств в соответствии с тем идеалом, который задает общество - …………… Реализация целей образования и воспитания называется …………………… Характер организованного взаимодействия преподавателя и обучающегося - ……………. Методы обучения делят на ……………… и ……………………… Метод обучения, при котором преподаватель различными средствами предъявляет обучающимся информацию о предмете, а они всеми органами чувств воспринимают ее, осознают и запоминают - …………………….. Метод обучения, предполагающий воспроизведение обучающимися полученных знаний - ……………………. Метод обучения, при котором педагог ставит задачу и сам раскрывает противоречивый путь ее решения - ………………… Метод обучения, предполагающий постепенное привлечение обучающихся к самостоятельному решению научных задач, путем самостоятельного выполнения отдельных шагов решения научных задач - …………………. Метод обучения, базирующийся на конструировании исследовательских задач, самостоятельно решаемых обучающимися, с последующим контролем преподавателя - ……………… Задача ……………… состоит в том, чтобы описывать и объяснять процесс обучения и условия его реализации, разрабатывать более совершенную организацию процесса обучения, новые обучающие системы, новые технологии обучения. В качестве представителей античной педагогической школы можно выделить: ……………, ……………. и ……………….. Античной педагогической школой, являющейся своеобразным оппонентом школы досуга, можно считать ………. В Средние века мысли о необходимости соединения образования и воспитания с производительным трудом, о гуманном отношении к детям и об отказе от религиозного в пользу светского воспитания выдвигали: …………….. «Никакого насилия над человеком в процессе обучения» - эта фраза была девизом педагогической системы чешского педагога, жившего в 15 веке - …………………… Родоначальником идеи «свободного воспитания можно считать французского мыслителя …………………. Основоположником дидактики начального образования можно считать немецкого мыслителя, жившего на рубеже 18-19 веков…………………. Немецкий мыслитель и педагог-практик ……………….. считал основными принципами образования природосообразность, культуросообразность и самодеятельность. В России использовал и творчески развил идею «свободного воспитания» писатель и педагог-практик ……………………. Российский ученый, педагог ……………………… впервые определенно заявил, что если педагогика рассматривает человека как предмет воспитания, сначала она должна изучить его. Он также мечтал о том времени, когда учитель будет не только педагогом, но и психологом. |