Раздел долгосрочного плана: 3. Структура семьи и семейные ценности
|
Школа: Лавровская СШ
|
Дата:
|
ФИО учителя:.Павлова И.В.
|
Класс: 6
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока: Семейные ценности
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания и др.,
6.2.3.1 – понимать применение фразеологизмов, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений
|
Цели урока
|
- определить основную мысль
- понять значение фразеологизмов.
|
Критерии оценивания
|
6.Ч2. - определяет основную мысль;
6.Ч3.- понимает значение фразеологизмов.
|
Привитие ценностей
|
Прививать любовь к семейным традициям
|
Межпредметные связи
|
Самопознание, литература
|
Навыки использования
ИКТ
|
видеоролик
|
Предварительные знания
|
Учащиеся активизируют знания и навыки, приобретенные в процессе обучения на предыдущих уроках русского языка.
|
Ход урока
|
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Разминка “Заповеди семейной жизни” Каждый ученик читает вслух 1 заповедь, разворачивая запись на бумаге.
- Свято храни честь своей семьи.
- Люби свою семью и делай ее лучше.
- Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.
- Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам.
- Подари родителям радость.
- Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.
- Доброе дело дороже богатства.
- Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.
- Всегда находи время побыть со своей семьей.
- Умей принимать человека таким, какой он есть.
Проверка домашнего задания.
Объединение в 2 группы (дифференциация)
Игра «Найдите синонимы».
Витать в облаках
|
плевать в потолок
|
сидеть сложа руки
|
язык проглотил
|
душа в пятки ушла
|
перед самым носом
|
в рот воды набрал
|
строить воздушные замки
|
рукой подать
|
волосы дыбом встали
|
Витать в облаках- строить воздушные замки
сидеть сложа руки- плевать в потолок
душа в пятки ушла- волосы дыбом встали
в рот воды набрал - язык проглотил
рукой подать- перед самым носом
|
|
Середина урока
|
И
Упр 194 стр 118
Упр 195 стр 118
Упр 196 А стр 118
К
Упр 196 Б стр 118
Упр 197 А стр 118
Упр 197Б стр 119
Упр 199 стр 120
Стратегия «Стоп кадр»
Задание 1. Посмотрите видео – притчу «Счастливая семья» и определите ключевые слова.
Задание 2. Определите основную мысль притчи, опираясь на ключевые слова.
К
Ф вопрос и ответ
Задание 3.
Почему одни супруги в притче постоянно ссорятся, а другие живут дружно?
О чем заставляет задуматься притча?
Дифференциация
С какой целью употреблены вопросительные предложения в притче? Объясните свою точку зрения
(Вопросительные предложения информируют о том, что хочет узнать говорящий).
Ф комментарий учителя
И
Упр 200 А стр 121
Упр 200 Б стр121
Упр 201 А стр 121
Г
Задание 2:
Закончите стихотворение, используя фразеологизмы.
Определите основную мысль стихотворения.
Объясните значение фразеологизмов.
Когда от забот___________________,
То лучше прогуляться с другом.
Пройдет он______________________,
У___________будет_______________.
Он__________ даже_______________,
Что только_______________________,
Да, вас__________________________,
Но_____________такого друга______.
Фразеологизмы: голова идет кругом, сквозь огонь и воду, у моря ждать погоды, не покажет вида, проглотил обиду, водой не разольешь, днем с огнем не найдешь.
Ключ
Когда от забот голова идет кругом,
То лучше прогуляться с другом.
Пройдет он сквозь огонь и воду.
У моря будет ждать погоды.
Он не покажет даже вида,
Что только проглотил обиду.
Да, вас водой не разольешь…
Но днем с огнем такого друга не найдешь.
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Полученный балл
|
Учащийся
|
Определяет основную мысль текста;
|
определяет основную мысль прочитанного текста.
|
1
|
|
Понимает применение фразеологизмов.
|
Правильно подбирает необходимый фразеологизм;
|
7
|
|
объясняет значение фразеологизма .
|
7
|
|
|
итого:
|
15
|
|
Оценивание по дескрипторам.
Ф «Аплодисменты»
Формативное оценивание
Задание 1
Посмотрите видеоролик, запишите ключевые
слова и выражения. Сформулируйте основную
мысль данного видео, используя ключевые слова/
выражения.
|
Дескриптор
|
− записывает ключевые слова и словосочетания (не менее 5-6);
− записывает основную мысль, опираясь на ключевые слова, с соблюдением орфографических, пунктуационных и речевых норм.
|
|
|
Теоретический материал
Формативное оценивание 1
https://www.youtube.com/watch?v=AM7D8nX- пDZAU
|
Конец урока
|
Подведение итогов урока. Возвращение к целям урока.
Рефлексия
Домашнее задание. На выбор
-составьте 10 заповедей своей семьи
- упр 204 стр 123
|
|
Дифференциация.
Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание.
Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
|
Взаимооценивание в группах, вопрос и ответ, оценка учителя.
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.
Разминка
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Скачать 28.72 Kb.