Семинар 1 (заочное обучение) Государственная политика в области образования
 Скачать 22.56 Kb.
|
|
Задание на семинар 1 (заочное обучение) Государственная политика в области образования. 1. Дать определение понятиям: Информальное образование - самообучение (на рабочем месте или в домашней обстановке), не имеющее под собой специальной образовательной организации, работающей по ФГОСу. /несистемное обучение. Формальное образование - программы различных уровней от общего до высшего, которые предоставляются государственными учебными учреждениями(или частными, но признанными государством и действующими на строго регламентированной основе). Обучение здесь направлено на достижение определенной квалификации, а по окончании выдается документ об образовании. Неформальное образование-альтернативное или дополнительное по отношению к формальному образованию -курсы, тренинги и программы. (их также планируют и проводят специализированные организации, но результатом обучения выпускника является не квалификация, или специальность, а сертификат). 2. Изучите Декларацию прав человека от 10 декабря 1948 г. Всеобщая Декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года. 1) Что такое Всеобщая декларация прав человека? Первый универсальный международно-правовой акт (не является международным договором), в котором государства мирового сообщества согласовали, систематизировали и провозгласили основные права и свободы, которые должны быть предоставлены каждому человеку. Декларация была протестом против ужасов Второй мировой войны. 2) Почему принципы Декларации сохраняют свою актуальность и в современных условиях? Обоснуйте свой ответ. Декларация – это эталон человеческого отношения к человеку. Это, то к чему мы все должны стремиться. Очень важно, чтобы из сердец исчезла ненависть, чтобы люди научились уважать друг друга, чтобы каждый человек жил в окружении добра и справедливости. Однако такое станет возможным, если все люди Земли и правительства всех стран будут стремиться к тому, чтобы правила, записанные в Декларации, стали нормой, важнейшей ценностью в жизни. Причем как на бытовом, межличностном, так и на государственном уровне. В последние десятилетия государства, идущие по пути демократии, сделали права человека важной частью своих конституций. И в Конституции Российской Федерации вторая глава целиком посвящена правам человека. Но чтобы эти права стали ценностью для каждого жителя планеты, нужно обязательно познакомить с ними всех граждан, начиная со школьников. Ведь люди, которые еще в детстве поняли, как важно ценить достоинство человека, став взрослыми, никогда не возьмут в руки оружие, чтобы решить какую-то спорную проблему. Те же из них, кто станут руководителями страны, будут свято соблюдать права и свободы своих граждан. 3) Нужна ли человечеству Всеобщая декларация обязанностей? Обоснуйте свой ответ. Каждый человек должен знать и соблюдать все обязанности, провозглашенные настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то: в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, гражданства, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного. 4) Распределите статьи декларации по следующим группам (письменно): - Гражданские права На жизнь, свободу и личную неприкосновенность (ст.3); свободу от рабства или нахождения в подневольном состоянии (ст.4); свободу от пыток или жестокого, бесчеловечного или унижающего человеческое достоинство обращения и наказания (ст.5); признание правосубъектности каждого человека, где бы он ни находился (ст.6); равенство всех людей перед законом и равную защиту, без всякого различия, равную защиту от дискриминации и от подстрекательства к ней (ст.7); эффективное восстановление в правах компетентными национальными судами в случаях нарушения основных прав человека, гарантированных ему конституцией или законом (ст.8); свободу от произвольного ареста, задержания или изгнания (ст.9); рассмотрение, в случае необходимости, дела каждого человека на основе полного равенства, гласно и с соблюдением всех требований справедливости независимым и беспристрастным судом (ст.10); презумпцию невиновности (ст.11); невмешательство в личную и семейную жизнь каждого; неприкосновенность жилища; тайну корреспонденции; право на честь и репутацию (ст.12); свободное передвижение и выбор местожительства в пределах каждого государства; возможность покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну (ст.13); право искать убежища от преследований в других странах и пользоваться этим убежищем (ст.14); гражданство, невозможность его лишения (ст.15); право на вступление в брак и основание семьи (ст.16); право владеть своим имуществом как единолично, так и совместно с другими (ст.17); свободу мысли, совести и религии (ст.18); свободу убеждений и свободное их выражение (ст.19). - Политические права Свобода мирных собраний и ассоциаций (ст.20); право на участие в управлении своей страной непосредственно или через свободно избранных представителей; право на равный доступ к государственной службе в своей стране (ст.21). - Социально-экономические права Право каждого человека на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого государства (ст.22); право на труд, на свободный выбор работы, на справедливость и благоприятные условия труда, на защиту от безработицы; право на равную оплату за равный труд; право на справедливое и удовлетворительное вознаграждение, обеспечивающее достойное человека существование для него самого и его семьи и дополняемое, при необходимости, другими средствами социального обеспечения; право создавать профсоюзы и входить в них для защиты своих интересов (ст.23); право на отдых и доступ, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск (ст.24); право каждого на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходимым для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение в случае безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или ином случае утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам (ст.25). 5) К какой группе прав и свобод человека относится право на образование? Относится к группе культурных прав. 3. Изучите Конвенцию о правах ребенка от 20.11.1989 и ответьте на следующие вопросы: а) Конвенция была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года и вступила в силу в сентябре 1990 года. б) Декларация прав ребенка (1959). в) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) г) Главный принцип Конвенции состоит в том, что во всех действиях в отношении детей, какими бы учреждениями они ни предпринимались, первоочередное внимание должно уделяться наилучшему обеспечению интересов ребенка. д) Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее. е)Положения Конвенции сводятся к четырем основным требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества. Конвенция утверждает ряд важных социальных правовых принципов. Главный из них - признание ребенка полноценной и полноправной личностью. ж) Контроль за исполнением Конвенции призван осуществлять. Уполномоченный по правам ребенка. в Российской Федерации Павел Астахов. з) Образование должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка, воспитание уважения к правам человека и основным свободам, на подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия, на воспитание уважения к окружающей природе.и) Все ли страны ратифицировали данную конвенцию? к) ЮНИСЕФ, также Детский фонд Организации Объединенных Наций, является учреждением Организации Объединенных Наций, ответственным за оказание гуманитарной помощи и помощи в целях развития детям во всем мире. Агентство является одной из самых распространенных и узнаваемых организаций социального обеспечения в мире, с присутствием в 192 странах и территориях. Деятельность ЮНИСЕФ включает в себя проведение иммунизации и профилактику заболеваний, проведение лечения. 4. В чем заключается суть Болонский системы. Плюсы и минусы отказа России от Болонской системы. Суть системы в том, чтобы создать единые образовательные стандарты. Это поможет студентам, выпускникам и сотрудникам передвигаться между странами и университетами. Так они смогут передавать знания, получать новый опыт, преподавать и проводить исследования. В дальнейшем студент сможет трудоустроиться в европейские компании и быть конкурентоспособным специалистом.Европейское образование заточено на рынок труда. Для университетов важно, чтобы студенты оканчивали вуз и шли работать уже с практическими навыками. Учащимся предлагают выбирать дисциплины, которые пригодятся при работе, принимать участие в исследованиях, продолжать учебу в разных университетах и, если ситуация на рынке труда того требует, менять специализацию — для этого подходит магистратура.Образовательный процесс в рамках Болонской системы разделен на три ступени: бакалавриат (четыре года в вузе); магистратура (еще 2 года); аспирантура – ученая степень, докторантура (еще 3-4 года). Плюсы: высшее образование станет однозначным и понятным для работодателя; будет больше шансов, что студент дойдет до конечной стадии высшего образования; пополнится численность аспирантов; будут выпускаться более образованные специалисты (направление магистратуры то же). Минусы: смена программы затянется минимум на год; потеря части иностранных студентов; нарушиться международный студенческий обмен; возможна потеря высокопрофессиональных кадров. |