РПД-1.-Общая-неврология. Семинары Самостоятельная работа обучающихся 62 в том числе Экзамен 36 Курсовая работа др виды работ
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
Распределение объема дисциплины по видам аудиторной и самостоятельной работы Виды работы очная форма обучения очно-заочная форма обучения заочная форма обучения Объем в зачетных единицах Общий объем дисциплины 3 Объем в часах Общий объем дисциплины 108 Аудиторная работа 46 в том числе: Лекции 4 Лабораторные работы Практические занятия 42 Семинары Самостоятельная работа обучающихся 62 в том числе: Экзамен 36 Курсовая работа/ др. виды работ Виды текущего контроля самостоятельной работы Виды самостоятельной работы Семестр очная форма обучения очно-заочная форма обучения заочная форма обучения Курсовой проект / работа по дисциплине Коллоквиум Расчетно-графическая работа Эссе Контрольная работа Реферат Составление учебной истории болезни Мультимедийные презентации Формы промежуточной аттестации Форма промежуточной аттестации Семестр очная форма обучения очно-заочная форма обучения заочная форма обучения Экзамен 1 Дифференцированный зачет Зачет 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО Код(ы) и содержание компетенции(й) : Выпускник, освоивший программу дисциплины, должен обладать: универсальными компетенциями: УК-1 – готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; профессиональными компетенциями: Диагностическая деятельность: ПК-5 - готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: анатомическое строение центральной и периферической нервной системы, строение оболочек и сосудов мозга, строение опорно-двигательного аппарата; основные физикальные методы обследования нервной системы; основы топической и синдромологической диагностики неврологических заболеваний; принципы организации произвольного движения, механизмы регуляции мышечного тонуса, нейрофизиологические и нейрохимические механизмы регуляции деятельности эктрапирамидной нервной системы, патогенетические основы эктрапирамидных двигательных расстройств, гипотоно-гиперкинетический и гипертоно-гипокинетический синдромы, координаторные нарушения, клинические особенности различных типов атаксий, симптомы и синдромы поражений мозжечка; признаки центрального и периферического пареза, боковой амиотрофический синдром; типы расстройств чувствительности, нейропатофизиологические, нейрохимические и психологические аспекты боли, антиноцицептивная система; основные альтернирующие синдромы при поражении ствола головного мозга; основные дислокационные синдромы (супратенториального и субтенториального вклинения); синдромы поражения лобной, височной, теменной, затылочной долей, лимбической системы, таламуса, гипоталамуса и гипофиза; нарушение высших мозговых функций. уметь: осуществлять сбор жалоб, анамнеза жизни у пациентов при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы; оценивать соматический статус пациентов при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы (внешний осмотр, пальпация, аускультация, измерение артериального давления, пульса, температуры); исследовать и интерпретировать неврологический статус, в том числе: -оценивать уровень сознания (ясное, оглушение, сопор, кома, делирий); - оценивать общемозговые симптомы (уровень контакта с пациентом, ориентировка в месте, времени, собственной личности); - оценивать менингеальные симптомы (ригидность мышц шеи, симптомы Кернига, Брудзинского, Бехтерева); - оценивать функции черепных нервов (выявлять нарушения обоняния, оценивать изменения остроты зрения и полей зрения, оценивать фотореакции, исследовать объем движений глазных яблок, выявлять анизокорию, диплопию, страбизм, ограничение взора, корковый и стволовой парез взора, выявлять признаки нарушения чувствительности на лице - периферический (ядерное поражение, поражение корешка, ветви нерва) и (или) центральный тип, нарушения жевания, оценивать функции мимических мышц и выявлять центральный и периферический тип поражения мимических мышц, оценивать функции слезной железы, выявлять гиперакузию, нарушение вкуса на передней 2/3 языка, выявлять признаки поражения вестибуло-кохлеарного нерва, оценивать нистагм, вестибулярное и невестибулярное головокружение, снижение слуха, оценивать функции каудальной группы черепных нервов, оценивать подвижность мягкого неба, глоточного рефлекса, глотания, фонацию, вкусовую функцию на задней 1/3 языка); - выявлять наличие вегетативных нарушений; - оценивать силу мышц, которые участвуют в поднимании плеч, повороте головы в стороны; - оценивать четкость речи пациента, выявлять нарушения артикуляции, атрофии мышц языка и нарушение движений языка; - выявлять альтернирующие синдромы, бульбарный и псевдобульбарный синдром; - выявлять и оценивать симптомы орального автоматизма; - исследовать произвольные движения, оценивать объем и силу движений; - выявлять нарушения мышечного тонуса; - вызывать и оценивать глубокие и поверхностные рефлексы; - вызывать патологические пирамидные рефлексы, защитные спинальные рефлексы, клонусы, синкинезии; - оценивать мышечные атрофии, фибрилляции и фасцикуляции; - исследовать чувствительность (поверхностную, глубокую); - выявлять невральные, корешковые, сегментарные, спинальные, проводниковые (спинальные или церебральные) и корковые расстройства чувствительности; - выявлять симптомы натяжения нервных стволов и корешков; - оценивать координацию движений; - оценивать выполнение координаторных проб; - оценивать ходьбу; - исследовать равновесие в покое; - выявлять основные симптомы атаксии; - оценивать высшие корковые функции (речь, гнозис, праксис, чтение, письмо, счет, память, внимание, интеллект) и их расстройства; - выявлять вегетативные нарушения, нарушения терморегуляции, потоотделения, трофические расстройства, нарушения тазовых функций; выявлять клинические симптомы и синдромы у пациентов при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы; устанавливать синдромологический и топический диагноз у пациентов при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы. 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы Дисциплина «Общая неврология» позволяет углубить теоретические знания и повысить практическую подготовку выпускников Медицинской академии по специальности 31.08.42 Неврология на базе знаний и умений по неврологии, приобретенных в процессе обучения в Университете до уровня, необходимого для их самостоятельной работы в качестве врачей - неврологов поликлиник, ПСО, РСЦ и ординаторов неврологических отделений медицинских организаций. Для изучения дисциплины «Общая неврология» обучающийся в результате освоения предшествующих дисциплин и практик должен приобрести следующие «входные» знания, умения и навыки: Знания: биоэтика (знания деонтологии, медицинской этики, морально-этических норм, правил и принципов профессионального врачебного поведения, прав пациента и врача, этических основ современного медицинского законодательства; обязанностей, прав, место врача в обществе; основных этических документов международных организаций, отечественных и международных профессиональных медицинских ассоциаций; принципов проведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основных способов разрешения конфликтов); психология (знания психология больного, реакции на заболевание его родственников, соблюдение правил врачебной этики, соблюдение принятых моральных и правовых норм); нормальная анатомия (знания анатомии организма с учетом возрастно-половых, индивидуальных особенностей, строения и развития здорового и больного организма; особенностей нормального строения центральной и периферической нервной системы; методики постановки топического диагноза); патологическая анатомия (знания особенностей основных патологических изменений центральной и периферической нервной системы); гистология (знание строения, топографии и развития клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенностей организменного и популяционного уровней организации жизни; основных гистофункциональных особенностей тканевых элементов, методов их исследования; особенностей развития и микроскопического строения центральной и периферической нервной системы); биохимия (знание строения и химических свойств основных классов биологически выраженных органических соединений; основных метаболических путей превращения углеводов, липидов, аминокислот, пуриновых и пиримидиновых оснований, роли клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ; строения и функции наиболее важных химических соединений (нуклеиновых кислот, природных белков, водорастворимых и жирорастворимых витаминов, гормонов и др.), особенностей биохимических реакций центральной и периферической нервной системы); нормальная физиология (знание основ деятельности центральной и периферической нервной системы в физиологических условиях); патологическая физиология (знание основных механизмов развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем; основных патофизиологических изменений центральной и периферической нервной системы); фармакология (знание классификации и основных характеристик лекарственных средств, фармакодинамики и фармакокинетики, показания и противопоказания к применению лекарственных средств, побочные эффекты; общие принципы оформления рецептов и составления рецептурных прописей лекарственных средств); микробиология (знание классификации, морфологии и физиологии микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье человека, методы микробиологической диагностики, применение основных антибактериальных препаратов ); пропедевтика внутренних болезней (знание основных принципов обследования больного, нормальных и основных патологических показателей лабораторных и инструментальных методов обследования); иммунология (знание структуры и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики ); генетика (знание механизмов наследования; развития, клинических проявлений, диагностики, дифференциальной диагностики, лечебно-реабилитационных мероприятий генетически детерминированных заболеваний; современных подходов к использованию достижений генетики в диагностике и лечении болезней); терапия (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики терапевтической патологии, основ МКБ 10 пересмотра, тактики лечебных и реабилитационных мероприятий заболеваний терапевтического профиля, общесоматического осмотра больного); хирургия (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики хирургической патологии, основ МКБ 10 пересмотра, тактики лечебных и реабилитационных мероприятий заболеваний хирургического профиля); инфекционные болезни (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики инфекционных болезней, основ МКБ 10 пересмотра, тактики лечебных мероприятий инфекционных заболеваний, вопросов противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции, контактных лиц и населения); оториноларингология (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики ЛОР-патологии, основ МКБ 10 пересмотра, тактики лечебных и реабилитационных мероприятий ЛОР-заболеваний); офтальмология (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики офтальмологической патологии, основ МКБ 10 пересмотра, тактики лечебных и реабилитационных мероприятий заболеваний офтальмологического профиля, офтальмологического осмотра пациента); психиатрия (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики психиатрической патологии, основ МКБ 10 пересмотра, тактики лечебных и реабилитационных мероприятий заболеваний психиатрического профиля, оценки психстатуса больного); рентгенология (знание методов обследования различных органов и систем, показания, противопоказания, нормальные показатели и патологические изменения); реаниматология и анестезиология (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики неотложных состояний, тактики оказания неотложной помощи и лечения, реанимационных мероприятий); ортопедия и травматология (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики ортопедической патологии, основ МКБ 10 пересмотра, тактики лечебных и реабилитационных мероприятий заболеваний ортопедического профиля, клинические проявления, лечебно-диагностические мероприятия у пострадавших с травмой); детские болезни (знание анатомо-физиологических особенностей детского организма в разные возрастные периоды, нормальных показателей и изменений показателей органов и систем организма, этиологии, патогенеза, клинических проявлений, вопросов диагностики, дифференциальной диагностики заболеваний детского возраста, основ МКБ 10 пересмотра, тактики лечебных и реабилитационных мероприятий детских болезней, осмотра ребёнка); нервные болезни (знание этиологии, патогенеза, клинических проявлений, топической диагностики, диагностики, дифференциальной диагностики, лечебно-диагностической и реабилитационной тактики основных заболеваний нервной системы, МКБ 10 пересмотра, неврологического осмотра больных разного возраста). Умения: Осуществлять сбор жалоб, анамнеза заболевания, анамнеза жизни. Проводить осмотр пациента по органам и системам (общесоматический) и неврологический осмотр. Интерпретировать полученные при осмотре данные. Провести топическую диагностику поражения нервной системы. Формулировать предварительный диагноз. Освоение дисциплины «Общая неврология» является теоретической и практической базой для дальнейшего освоения практических навыков и формирования универсальных и профессиональных компетенций в ходе практик, тем дисциплины «Частная неврология», дисциплин вариативной части («Соматоневрология», «Психоневрология», «Детская неврология», «Нейрохирургия», «Реабилитация неврологических больных», «Диагностика и лечение деменции в клинической практике»), последующей Государственной итоговой аттестации и первичной специализированной аккредитации. 3. Содержание дисциплины (модуля) Раздел Вид занятия Темы, дидактические единицы 1 Применение современных образователь ных технологий (в случае применения указать виды 2 ) Общая неврология Лекции 1. Семиотика и топическая диагностика поражения нервной системы. Чувствительность. Виды и типы нарушения чувствительности. Рефлекторно- двигательная функция нервной системы. 2. Ствол головного мозга. Черепно- мозговые нервы. Симптомы поражения. Мультимедийны е презентации лекций Практические занятия 3. Нарушения сознания. Угнетение сознания (оглушение, сопор, кома). Спутанность, делирий. Помрачение сознания. Менингеальный синдром. Менингеальные симптомы. Причины менингеального синдрома. Изменения внутричерепного давления. Внутричерепная гипертензия. Внутричерепная гипотензия. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 4. Двигательные нарушения. Синдромы поражения периферических и центральных мотонейронов (периферический и Курация тематических больных, ведение медицинской 1 Дидактическая единица – логически самостоятельная часть учебного материала, по своему объему и структуре соответствующая таким компонентам содержания как понятие, теория, закон, явление, факт, объект и т.п.. 2 Электронное обучение, дистанционные образовательные технологии; интерактивные лекции, групповые дискуссии, ролевые игры, тренинги, анализ ситуаций и имитационных моделей и т.п. центральный паралич). Нарушения координации, равновесия и ходьбы. Клинический разбор больных. документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 5. Нарушения чувствительности. Нарушения поверхностной чувствительности. Нарушения глубокой чувствительности. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 6. Боль (классификация, патогенез). Острая и хроническая боль. Невропатическая боль (клинические особенности, механизмы развития). Отраженная боль. Миофасциальные боли. Психогенные боли. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 7. Глазодвигательные нарушения. При поражении мышц и нервно- мышечной передачи. При поражении черепных нервов и их ядер. Межъядерная офтальмоплегия. Надъядерная офтальмоплегия. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 8. Вестибулопатия. Периферическая. Центральная. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 9. Нарушение функции бульбарных мышц. Бульбарный паралич. Псевдобульбарный паралич. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 10. Нарушение тазовых функций. Нарушение функции мочевого пузыря. Нарушение функции кишечника. Нарушение сексуальной функции. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 11. Нарушение высших мозговых функций. Амнезии. Афазии. Апраксии. Агнозии. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 12. Нарушения регуляторных когнитивных функций. Деменция (классификация, критерии диагностики). Умеренное когнитивное расстройство (классификация, критерии диагностики). Эмоционально- личностные нарушения при органических поражениях головного мозга. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 13. Поражения периферической нервной системы. Периферические невропатии (мононевропатии, множественные мононевропатии, полиневропатии). Плексопатии. Радикулопатии, синдром конского хвоста. Нейронопатии (ганглиопатии). Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 14. Поражение спинного мозга. Полное поперечное поражение спинного мозга. Половинное Курация тематических больных, ведение поражение (синдром Броун-Секара). Передний спинальный синдром. Центральный спинальный синдром. Задний спинальный синдром. Синдром конуса и эпиконуса. Клинический разбор больных. медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 15. Синдромы поражения ствола мозга. Синдромы поражения продолговатого мозга. Синдромы поражения моста. Синдромы поражения среднего мозга. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 16. Синдромы поражения мозжечка. Поражение полушарий. Поражение червя. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 17. Синдромы поражения гипоталамуса и гипоталамо- гипофизарной системы. Нейроэндокринно-обменные синдромы. Мотивационно- поведенческие и когнитивные нарушения. Нарушения терморегуляции. Нарушения сна и бодрствования. Особенности клинической картины при остром и хроническом поражении различных отделов гипоталамуса (передних, задних). Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 18. Синдромы поражения таламуса. Двигательные нарушения. Сенсорные нарушения. Нарушения высших мозговых функций. Синдромы поражения эпиталамуса и эпифиза. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 19. Синдромы поражения базальных ганглиев. Гипокинетико- гипертонические синдромы. Гиперкинетико-гипотонические синдромы. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 20. Синдромы поражения внутренней капсулы. Синдромы поражения переднего бедра. Синдромы поражения колена. Синдромы поражения заднего бедра. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Практические занятия 19. Синдромы поражения коры полушарий. Синдромы поражения лобной доли. Синдромы поражения височной доли. Синдромы поражения теменной доли. Синдромы поражения затылочной доли. Синдромы поражения недоминантного полушария. Синдромы разобщения различных отделов коры. Клинический разбор больных. Курация тематических больных, ведение медицинской документации, анализ клинических ситуаций Самостоятель ная работа 20. Анатомия, гистология, физиология головного мозга. 21. Анатомия, гистология, физиология спинного мозга. 22. Анатомия, гистология, физиология периферической нервной системы. 23. Нарушения мышечного тонуса. 24. Нарушения походки (дисбазия). 25. Боль. Понятие о ноцицептивной и антиноцицептивной системах. Острая, подострая, хроническая боль. Ноцицептивная, невропатическая, психогенная боль. 26. Офтальмоплегия. 27. Синдромы повреждений продолговатого мозга. 28. Синдромы повреждений варолиевого моста (понтинные синдромы). 29. Синдромы повреждений мезэнцефалона. 30. Гипоталамический синдром, семиотика, клинические синдромы при повреждениях различных областей гипосталамуса или гипофиза. 31. Синдром Горнера. 32. Повреждения мозолистого тела. 33. Акинетико-ригидный синдром. 34. Гиперкинетические синдромы. 35. Синдромы поражения эпиталамуса и эпифиза. 36. Эмоционально-личностные нарушения при органических поражениях головного мозга. 37. Нарушения тазовых функций. 38. Афазии. 39. Апраксии. 40. Агнозии. 4. Формы контроля результатов обучения по дисциплине Промежуточная аттестация – форма промежуточной аттестации - экзамен, – вид проведения промежуточной аттестации - устно, – вид оценочных средств промежуточной аттестации - экзаменационные билеты. Текущий контроль осуществляется в соответствии с Положением о текущем контроле ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» Материалы, используемые для контроля результатов обучения по дисциплине, приводятся в Фонде оценочных средств по дисциплине 5. Учебно-методическое обеспечение Основная учебная литература: 1. Неврология и нейрохирургия. В 2 томах. Том 1. Неврология [Электронный ресурс] : учебник / Гусев Е.И., Коновалов А.Н., Скворцова В.И. -2-е изд., испр. и доп. -М. : ГЭОТАР. Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970426043.html 2. Неврология и нейрохирургия. В 2 т. Т. 2. Нейрохирургия [Электронный ресурс] : учебник / Е.И. Гусев, А.Н. Коновалов, В.И. Скворцова; под ред. А.Н. Коновалова, А.В. Козлова.-4-е изд., доп. -М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015.- http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970429020.html 3. Топическая диагностика заболеваний нервной системы [Электронный ресурс] / А.А. Скоромец, А.П. Скоромец, Т.А. Скоромец. - 8-е изд., перераб. и доп - СПб. : Политехника, 2012. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785732510096.html Дополнительная учебная литература: 1. Общая неврология [Электронный ресурс] / А. С. Никифоров, Е. И. Гусев. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970426616.html 2. Частная неврология [Электронный ресурс] / А. С. Никифоров, Е. И. Гусев. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970426609. html 3. Практическая неврология: руководство для врачей [Электронный ресурс] / Под ред. А.С. Кадыкова, Л.С. Манвелова, В.В. Шведкова - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970417119.html Методические материалы: 1 «На приеме у врача». Методическое руководство Кушнир Г.М. и соавт. 2005, издательский отдел КГМУ, тираж-500экз ЦМК ВОЗ МОЗ Украины 2 «Заболевания периферической нервной системы». Учебное пособие Кушнир Г.М., Коханович О.М. 2007, издательский отдел КГМУ, тираж-500экз ЦМК КГМУ протокол №2 от 13.11.07. 3 «Неврологические аспекты деменции (современные подходы к диагностике и лечению)». Учебное пособие Кушнир Г.М., и соавт. 2010, издательский отдел КГМУ, тираж-500экз ЦМК КГМУ протокол №4, от 17.03.10. П еречень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет": 1. https://www.rosminzdrav.ru/ministry/61/22/stranitsa-979/stranitsa-983/1-standarty-pervichnoy- mediko-sanitarnoy-pomoschi/klass-vi-bolezni-nervnoy-sistemy-g00-g99 2. https://www.rosminzdrav.ru/ministry/61/22/stranitsa-979/stranitsa-983/2-standarty- spetsializirovannoy-meditsinskoy-pomoschi/klass-vi-bolezni-nervnoy-sistemy-g00-g99 6. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса При осуществлении образовательного процесса обучающимися используется программное обеспечение КФУ. 7. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса Для проведения занятий с ординаторами используются учебные комнаты, оснащенные посадочными местами, столами, доской и мелом, средствами наглядности (макет головного и спинного мозга, периметр, набор таблиц, набор неврологических молотков, камертон, мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)). Используются клинические базы МЗ РК (в соответствии с договорами Медицинской академии им.С.И. Георгиевского). По различным разделам дисциплины применяются презентации, ситуационные задачи, тестовые задания, истории болезней пациентов, данные дополнительных методов обследований (общеклинические, биохимические, иммунологические исследования, данные исследования ликвора, рентгенограммы, компьютерные и магнитно-резонансные томограммы, ангиограммы с протоколами обследования, данные ЭКГ, УЗДГ, ЭЭГ, ЭНМГ, ЭКГ, ХМКГ и АД, офтальмологического обследования, результаты обследования другими смежными специалистами). Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду. |