Анализ литература. Анализ. Сформирована учителем. Цель урока сформулирована учениками
 Скачать 14.05 Kb.
|
|
Ученики сидели за партами, ждали, когда учитель начнет, были заинтересованы проблемной задачей, связанной с эпиграфом. Тема урока сформирована учителем. Цель урока сформулирована учениками. В начале урока повторение материала было проведено при помощи наводящих вопросов учителя с добавлением простых жизненных примеров и задания на деление по наклонениям, которое ученики выполняли самостоятельно в тетрадях с последующей проверкой. Учащиеся отвечали уверенно и правильно, следовательно, прошлые занятия дают хорошую базу для изучения нового материала. Далее последовало выразительное чтение стихотворения, для развития речи, с последующим устным заданием. Учитель вела активную работу с каждым учеником, задавала вопросы по схеме, если ученик не мог вспомнить, что помогало точно восполнить пробел и чувствовать себя психологически комфортно. Новый способ повторения материала: словообразовательное лего. Метод показался мне интересным в повторении частей слова. Была проведена очень забавная физкультминутка, связанная с сильной позицией в слове, которая помогла активизировать внимание школьников. Работали в группах при выполнении практического творческого задания – составление фразеологического календаря, связанная с темой урока. Была организована работа со словарем, расширяющая кругозор, и приобщают к культуре. Учитель во время выполнения активно помогала, объясняла и отвечала на вопросы. Также учителем были распределены роли в командах. Итоги урока были подведены вопросом о достижении поставленной в начале урока цели, на который ответили ученики, подтвердив выполненную задачу. В течение урока была использована красочная презентация, так же использовалась доска: записи и карточки, листы самооценки, словообразовательное лего, рисунки. Учитель придерживалась принципов последовательности и систематичности, единства группового обучения, сознательности и творческой активности, доступности при достаточном уровне трудности, наглядности. Уровень учащихся соответствовал уровню знаний, умений и навыков, на основе которых учитель построила урок. Из минусов, которые можно было бы устранить, хочу отметить спешку учителя, создающую некую нервность в общей атмосфере урока. Возможно, нужно было сократить объем заданий, чтобы более качественно проработать основные аспекты. Также, есть замечания по поводу подведения итогов урока: не выяснены впечатления учеников, мало рефлексии. |