Период
|
Под-
период (этап)
|
Воз-
раст
|
Развитие предложения (фразы)
|
Усвоение частей речи
|
Слоговая структура слова
|
Усвоение звуковой стороны языка
|
Отдельные наблюдения ребенка над явлениями языка
|
Объем и типы предложений
|
Грамматический строй
|
Существи-
тельные
|
Глаголы
|
Прилага-
тельные
|
Местоимения, наречия
|
Служебные части речи
|
Звуки
|
Стечения согласных
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
Предложения из аморфных слов-корней
|
Однословное предложение
|
1г. 3 м.
1г. 8 м.
|
отдельные аморфные слова в роли предложений (27 слов)
|
Нет
|
Несколько названий лиц, предметов
(22 слова)
|
Несколько позже сущ. появляются названия действий «ди», «бух» (5 слов)
|
Нет
|
Нет
|
Нет
|
Часто воспроизводится один слог в слове (ударный) или два одинаковых слога: «га-га».
|
а, о, у, и, м, п, б, к, г, дь, ть, нь, ль, сь.
|
Нет
|
Нет
|
Предложения из двух слов-корней.
|
1г. 8 м.
|
Объединяет в одном предложении два аморфных слова
|
Нет
|
Несклоняемые
|
Неспрягаемые формы во 2-м лице ед. числа повелительного наклонения: «неси», «дай».
|
Нет
|
Нет
|
Нет
|
Воспроизводятся двусложные слова. В трехсложных часто путается один из слогов.
|
Хь, ць, й. Часто опускается начальный звук в слове или конечный согласный
|
Появляется в середине некоторых слов: льк, ськ, цьк,
|
Нет
|
Усвоение грамматической структуры предложения
|
Первые формы слов
|
1г.10м.
2 года
|
Рост предложения до 3-4 слов
|
Появляются первые грамматические отношения между словами: согласование именит. падежа с глаголом, развивается приглагольное подчинение. Многие предложения строятся аграмматично.
|
Разграничено начинают употреблять следующие падежи: винит. с окончанием–у; Именит. мн.ч. с окончанием –ы, -и (фонетич. всегда и); Иногда предложный с окончанием–е
Суффиксы уменьшительности
|
Первые грамматические формы у 18 глаголов: повелительное наклонение 2-го лица ед. числа, инфинитив, настоящее время 3-го лица ед. числа. Часто опускаются приставки.
|
Появляются с 2 лет без согласования с существительными чаще в им. пад. ед. числа муж. и жен. рода
|
Вот, там, где (де), еще, хорошо (лассо) не надо, надо и др. Смешиваются личные местоимения. (о себе говорит в 3-м лице)
|
Нет предлогов и союзов. Частицы: ка, да, то, не
|
В трехсложных словах все еще опускается иногда слог, чаще предударный: «кусу» (укушу),может сохраняться количество слов в четырех -сложных словах
|
К 2 годам твердые:
н, т, д
|
Боль-шинство стечений заме-щаются одним звуком
|
Нет
|
Усвоение флексой системы языка
|
2 года
2 г. 6 м.
|
Дальнейший рост простого предложения Появляются бессоюзные сложносочиненные, затем с союзами.
|
Дальнейшее морфологическое членение слов. Употребление одних окончаний на месте других в пределах одного значения: «лоскам,вилкам». Суффиксы –ок, -чик и др.
|
Усваивается дательный и творит. падеж. Усваиваются «главенствующие» падежные окончания в ед.числе: -у, -е, -а,
-ом, реже –ой. Во мн.числе –ы (фонетически –и).
|
Усваивается число в изъявительном наклонении, изменение по лицам (кроме 2-го лица мн.числа). настоящее и прошедшее время. В прош.времени смешивается род.
|
23 прилагательных. Иногда нарушается согласование и употребляется после существительных. Мн.число только в именит.падеже.
|
Личные местоимения усвоены. Наречия: больше, меньше, короче, скорее.
|
Появляются предлоги: в. на, у, с.
Союзы: и, то ,а, потому что,
тогда, когда.
|
В многосложных словах чаще опускаются предударные слоги, иногда приставки.
|
Твердые
с, л, затем:
ы, в, р, з.
Смешение артикуляционно близких звуков.
|
Все еще не усвоены, хотя некоторые группы согласных произносятся правильно.
|
Нет
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
Усвоение служебных частиц речи
|
2 г. 6м.
3 года
|
Развитие сложного предложения
|
Появляются сложноподчиненные предложения, усваиваются служебные части речи. Остается неусвоенной категория рода.
|
Усвоены «главенствующие» падежные окончания мн.числа: -ов, -ами, ах. Начинается влияния окончания ов на другие склонения: «стулов». Начинают усваиваться другие падежные окончания: -а. (рога, стулья); суффиксы увеличенности, принадлежности.
|
Усваиваются все формы возвратных глаголов и большинство приставок. На месте одних приставок иногда употребляются другие: «искрасил» (выкрасил), «растемнело».
|
С 3-х лет устанавливается согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах. Появляются краткие причастия.
|
Отмечается смешение рода у притяжательных местоимений
|
Правильное употребление простых предлогов и многих союзов: чтобы, если, потому что и др.
|
Нарушается редко, главным образом в малознакомых словах.
|
Ч, ш, ж, щ, твердый ц
|
Заканчивается усвоение групп согласных
|
Нет
|
Усвоение морфологической системы русского языка
|
|
3 года
4 года
|
Дальнейшее развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложения
|
Разграничение однозначных морфологических элементов по типам склонения и спряжения, например: -ов, -ей, -ев – нулевая флексия. Собственные словоформы.
|
Продолжается влияние окончания –ов на другие склонения. Иногда сохраняется неподвижное ударение при словоизменении.
|
Часто нарушается чередование в основах. Частицы не опускаются. Неологизмы с использованием приставок.
|
Имеет место нарушение согласования в среднем роде. Усваиваются сравнительные степени прилагательных.
|
Усваиваются сравнительные степени наречий.
|
Предлоги: по, до, вместо, после. Союзы: что, куда, сколько, столько. Частица: бы
при усвоенном наклонении.
|
Звуковая сторона речи усвоена
|
После 3-х лет оценка чужого и своего произношения. Вопросы о значении слов.
|
|
4 года
6 лет
|
Иногда затруднения в построении придаточных предложений с союзным словом который.
|
Усваиваются все частные грамматические формы.
|
Овладевает окончательно всеми типами склонения. Имеют место нарушения согласования числительного с существительным в косвенных падежах.
|
Нарушается чередование в основах глагола при создании новых форм.
|
Усваивается согласование прилагательных с другими частями речи во всех косвенных падежах.
|
Употребляется одно деепричастие сидя
|
Предлоги употребляются в самых разнообразных значениях.
|
|
С 4-х лет 6 мес. Попытка объяснить слова на основе их значения («детские этимологии») С 5-ти лет размышления по поводу рода существительных, наблюдения над синонимами.
|
Скачать 41.5 Kb.