Схематично рыночная организация экономики может быть представлен. Схематично рыночная организация экономики может быть представлена моделью кругооборота товара и денег (рис. 1)
![]()
|
Схематично рыночная организация экономики может быть представлена моделью кругооборота товара и денег (рис. 6.1). ![]() Рис. 6.1. Кругооборот товара и денег При построении этой модели делается ряд допущений: - в модели представлены только два хозяйствующих субъекта: домашние хозяйства и фирмы, и отсутствует третий хозяйствующий субъект - государство; - не учитываются внешнеэкономические связи; - игнорируются взаимные расчеты между фирмами; - не рассматривается рынок денежных средств; - принимается, что все доходы домашних хозяйств превращаются в платежеспособный спрос. Рассмотрим отдельные составляющие модели. Рынок товаров сводит вместе домашние хозяйства и фирмы. На этом рынке первые выступают как покупатели, вторые - как продавцы произведенных товаров. На рынке ресурсов их роли меняются: фирмы выступают в качестве покупателей, а домашние хозяйства в роли их продавцов. Домашние хозяйства получают доход, продавая труд, сдавая в аренду землю и капитал. На получаемый доход, состоящий из заработной платы, процента, ренты, прибыли, домашние хозяйства приобретают необходимые им товары и услуги. Фирмы, покупая на рынке ресурсов у домашних хозяйств необходимые факторы производства, производят товары, которые продают на рынке товаров в ответ на предъявляемый домашними хозяйствами платежеспособный спрос, образуемый полученными домашними хозяйствами доходами.
а) законы экономического развития; б) бухгалтерский учет; в) механизм функционирования экономических систем; г) принципы делового общения; д) экономическую политику государства; е) функционирование отраслей хозяйства; ж) экономику бизнеса; з) экономическую статистику?
а) эффективное использование ресурсов; б) неограниченные производственные ресурсы; в) оптимальное использование наличных ресурсов; г) материальные и духовные потребности? Остальные направления относятся к конкретным экономическим наукам.
а) выяснение законов экономического развития; б) анализ механизма функционирования экономических систем; в) разработка принципов экономической политики; г) изучение поведения индивидуумов как реализации их экономических интересов. б) — к предмету экономической теории не относится, так как не содержит почвы для экономического анализа
а) каждый человек вынужден использовать свои знания и опыт для того, чтобы зарабатывать деньги и рационально их тратить. Теоретическая экономика учит людей «умению жить»; б) каждый человек сталкивается с политическими проблемами, в которых невозможно разобраться без знания экономической теории; в) знакомство с экономической наукой позволяет успешнее осуществлять предпринимательскую деятельность; г) каждый человек находится во власти экономических процессов и стихийно воздействует на них?
а) способность правильно понимать тенденции экономического развития общества; б) умение разбираться в сущности и способах осуществления экономической политики государства; в) правильная оценка места своей деятельности в общем экономическом развитии страны; г) умение реально оценивать суть и последствия конкретных экономических процессов и явлений; д) все положения правильны?
г) — неверно, так как здесь человек не нуждается в знаниях экономической теории и в связи с этим действует1 не лучшим образом
а) инструментом для экономических прогнозов; б) комплексом экономических принципов; в) объяснением того, как функционирует экономика и ее конкретные сферы; г) тем количественным и качественным уровнем развития экономики, к которому следует стремиться.
а) полная занятость; б) экономическая гарантия; в) справедливое распределение дохода; г) уровень валового внутреннего продукта (ВВП); д) экономическая свобода?
а) невозможность одновременного достижения обеих целей; б) отказ от стремления к достижению одной из целей; в) необходимость поиска оптимального решения, которое отдаляет достижение обеих целей, но отдает приоритет одной из них; г) реализация одной из целей является условием достижения другой; д) обе цели имеют значение только в определенных временных границах; е) обе цели имеют количественное выражение.
а) микроэкономический; б) макроэкономический; в) позитивный; г) нормативный.
а) достижение полной занятости; б) ускорение экономического роста; в) повышение уровня потребления; г) экономическая безопасность?
а) конкуренция среди компьютерных фирм привела к снижению цен на их продукцию; б) одним из способов приватизации является ваучеризация; в) курс доллара на Московской межбанковской валютной бирже достиг самой высокой отметки за неделю; г) правительство повысило заработную плату в бюджетных сферах экономики; д) общая сумма налогов на прибыль предприятий в России составляет более половины получаемых доходов; е) повышение цен на бензин в Литве привело к увеличению издержек в хлебопекарной промышленности этой страны.
а) механизма инфляции; б) ценных бумаг Газпрома и Сбербанка; в) роста совокупного производства в России; г) импортно-экспортных операций между Россией и Японией.
а) дать возможность каждому иметь пять яхт и два автомобиля; б) перераспределить доходы и устранить нищету; в) понизить безработицу; г) научиться справляться с дефицитом всех ресурсов.
а) учитывает возможности, которые действительно существовали в прошлом; б) имеет только реалистичные допущения; в) может иметь некоторые нереалистичные допущения для того, чтобы избежать включения второстепенных деталей. |