Отчёт по практике. Психология. Пелешок Елизавета Геннадьевна_отчёт_Б4121-37.03.01_психология1. Школа искусств и гуманитарных наук
 Скачать 101.72 Kb.
|
Оглавление
Введение Учебная практика, учебно-ознакомительная практика является для студентов обязательной частью профессиональной подготовки по направлению «Психология» и одной из важных форм связи процесса обучения в системе высшего образования с будущей практической деятельностью. Целью учебной практики, учебно-ознакомительной практики являются: знакомство студентов с направлениями профессиональной специализации в рамках специальности обучения; выяснение конкретных задач, решаемых психологами в различных организациях и на предприятиях; ознакомление с видами, формами и методами практической психологической работы; углубление и закрепление теоретических знаний по общепрофессиональным и специальным дисциплинам. Во время учебной практики, учебно-ознакомительной практики студенты должны получить представление о специфике организаций, в которых реализуется профессиональная деятельность психолога, принципах, на которых строится данная профессиональная деятельность. В ходе практики в целях ознакомления студента с широким спектром форм и видов практической работы психолога и со спецификой различных направлений его деятельности осуществляется перемещение студента-практиканта по различным предприятиям и организациям, в которых предусмотрена профессиональная деятельность психолога, а также по структурным подразделениям предприятий и организаций, в которых практическая психологическая работа имеет свою специфику. Задачами практики по получению первичных профессиональных умений и навыков являются: – изучение основ профессиональной этики психолога; – знакомство с нормативно-правовой документацией, регламентирующей деятельности практического психолога; –знакомство с организационными вопросами деятельности психологических служб; –знакомство с содержанием работы психологических служб образовательной, медицинской и социальной среды; – общее изучение различных направлений работы психолога; – выявление основных функций психолога на различных предприятиях (в организациях); –изучение особенностей контингента лиц, с которыми работает психолог; – знакомство с основными проблемами, решение которых входит в рамки профессиональной компетенции психолога; – изучение специфики конкретных форм и методов работы психолога; –ознакомление с процессами взаимодействия психолога с представителями других профессий. Учебная практика, учебно-ознакомительная рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в системе высшего психологического образования с будущей практической деятельностью. Основная часть 1.Полное название организации, адрес, телефоны; ведомственная принадлежность; вышестоящая организация (если есть); источники финансирования; цель деятельности; сфера деятельности. «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока» Телефон: 8 (423) 244-64-44 Электронный адрес: korrekciya@bk.ru Адрес: г. Владивосток, Океанский пр-кт, 41 Учреждение является муниципальным бюджетным учреждением и финансируется за счет государства Цель деятельности: предоставление психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. Сфера деятельности психолого-педагогического сопровождения: Предупреждение возникновения проблем развития ребенка; Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ОВЗ в образовательном пространстве города Владивостока; Помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями; Предупреждение изоляции одаренных детей и детей, с ограниченными возможностями здоровья в группе сверстников и других взрослых; Психологическое обеспечение образовательных программ; □ развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов; Осуществление исследовательской деятельности в целях внедрения в практику эффективных форм и методов коррекционно-развивающей работы с детьми, родителями, педагогами; Оказание методической и практической помощи специалистами Центра по организации работы с детьми и родителями, педагогами (законными представителями). «Краевое государственное бюджетное учреждение здравоохранения Владивостокский клинико-диагностический центр. Отделение психопрофилактики, психотерапии и медико-социальной помощи.» Адрес: г. Владивосток, ул. Уборевича, 22 Телефон регистратуры: 240-15-62 Заведующая отделением психопрофилактики и психотерапии Бояркеева Зоя Владимировна Телефон 8 (423)240-15–62, +7 908 993-01-39 Заведующая отделением медико-социальной помощи - Дробот Лариса Александровна Телефон 8 (423) 240-15-32, +7 994 012-69-91 Учреждение является бюджетным государственно-муниципальным, финансируется государством. Цель работы: Отделения психопрофилактики, психотерапии и медико-социальной помощи: создать единое медико-социального пространство оказания психотерапевтической и психологической, социальной, юридической помощи взрослому и детскому населению города Владивостока и Приморского края, а также детям, беременным женщинам и семьям, попавшим в сложную жизненную ситуацию, проживающих на территории г. Владивостока и Приморского края. Сфера деятельности медико-социальной службы: Оказание индивидуальной медико-психолого-социальной помощи детям, подросткам и родителям; Социально-правовая поддержка несовершеннолетних, защита детей от жестокого обращения и насилия в семье, предупреждение вовлечения их в преступную деятельность; Психологическая (групповая и индивидуальная) помощь детям, подросткам, родителям; Медико-социальный патронаж беременных, находящихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в медико-социальной защите и поддержке; Профилактика, выявление и социально-психологическая коррекция отклоняющихся и «рисковых» форм поведения детей и подростков. 2.Описание основных нормативных документов психологической службы, где студент проходит практику. Нормативные документы регламентируют деятельность психолога. Это документы как федерального, так и регионального уровней. Они определяют правовую, нормативную стороны деятельности специалиста (режим рабочего времени, отпуска, права и ответственность и т. п.) Психолог в своей деятельности основывается на предписаниях этих документов. Документы федерального уровня являются основополагающими, на их положениях основываются и документы, издающиеся на региональных уровнях. Самыми ключевыми документами для психологов, работающих в образовательных учреждениях, являются: «Положение о психологической службе в системе народного образования. Утверждено Приказом Госкомитета СССР по народному образованию от 19.09.90 №616», «Закон об основных гарантиях прав ребенка», Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ от 09.07.98, Закон Российской Федерации № 3266–1 от 10.06.92 "Об образовании". В «центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока» используется различные нормативно правовые акты. Существуют документы, устанавливающие деятельность при работе с обучающимися с ОВЗ и регламентирующими общую деятельность центра. Приказ регламентирующий работу с детьми с ОВЗ, это Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020 № 373 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образов.программам дошкольного образования” и Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -начального,основного и среднего общего образования”. Эти документы регламентируют различные аспекты работы с ребенком, такие как: 1) Определяет порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам; 2) Устанавливает сроки получения начального общего и дошкольного образования; 3) Устанавливает дополнительное обеспечение для доступности получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья; 4) Устанавливает составителя структуры дошкольной и общеобразовательной программы, а также требования к структуре программы; В “Краевой государственное бюджетное учреждение здравоохранения Владивостокский клинико-диагностический центр. Отделение психопрофилактики, психотерапии и медико-социальной помощи.” Существует приказ, регламентирующий деятельность центра. Этот документ устанавливает порядок оказания медицинских услуг, их виды и их особенности. Также существуют нормативно правовые акты, регламентирующие деятельность психологам и психологических служб, соблюдение которых обязательно для всех, кто работает в данной сфере деятельности. К таким документам относятся: 1. Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90. 2. Закон Российской Федерации № 3266–1 от 10.06.92 "Об образовании" (в ред. Федерального закона от 13.01.96 №12- ФЗ, с изменениями на 25 июня 2002 года). 3. Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ. Принят Государственной Думой 03.07.98. Одобрен Советом Федерации 09.07.98. 4. Положение о психологической службе в системе народного образования. Утверждено Приказом Госкомитета СССР по народному образованию от 19.09.90 №616. 5. Рекомендации по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников. Требования к квалификации этих работников при присвоении им квалификационных категорий. Внесение изменений в приказ Минобразования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 31.08.95 № 463/1268. Утверждены приказом Минобразования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 14.12.95 № 622/1646. Приложение 1. Рекомендации по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений образования РФ для установления размеров оплаты труда по ЕТС. Приложение 4. Изменения и дополнения к приказу Минобразования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 31.08.95 №463/1268 "Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей". 3.Описание основных направлений работы данной психологической службы Муниципальное бюджетное учреждение "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г.Владивостока". 1) Психологическая помощь Диагностика актуального развития, определение школьной зрелости (прогноз и профилактика трудностей в обучении первоклассников, учащихся 2–6 классов). Нейропсихологическая коррекция синдрома дефицита внимания, гиперактивности. Коррекция эмоционально-волевой сферы (страхи, тревогу, агрессивность и др.) Коррекция познавательной сферы. Профессиональное самоопределение. 2) Логопедическая помощь. Коррекция нарушений устной и письменной речи: Дислалия (нарушение произношения). Общее недоразвитие речи I, II, III уровня. Фонетико-фонематическое нарушение речи. Коррекция заикания. Коррекция нарушений устной и письменной речи. 3) Помощь детям с особыми потребностями (дефектологическая) Консультирование родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями. Индивидуальные и групповые занятия с детьми, имеющими задержку психического развития, РАС (расстройство аутистического спектра) 4) Психолого – медико – педагогическая комиссия (ПМПК) Экспертно-диагностическая функция: Своевременная, комплексная, всесторонняя диагностика особенностей развитий, препятствующих развитию детей от 0 до 18 лет и реализация по отношению к ним процесса образования, определение условий, необходимых для получения образования. 5) Направления групповой работы Комплексная психолого-логопедическая работа с детьми 3-летнего возраста с общим недоразвитием речи 1 уровня. Комплексная психолого-логопедическая работа с детьми 4-летнего возраста с общим недоразвитием речи 2 уровня. Комплексная психолого-логопедическая работа с детьми 5–6-летнего возраста с общим недоразвитием речи. Психологическая коррекция детей с синдромом дефицита внимания, гиперактивности. Формирование нейропсихологического пространства детей с трудностями в развитии (леворукость, ЗПР, УО). Коррекция высших психических функций (памяти, внимания, мышления). Психологическая подготовка детей к обучению в школе. Формирование эффективных навыков общения. Гармонизация детско-родительских отношений. 6) Работа с родителями 6.1. Индивидуальная работа Психологическое сопровождение в кризисный возрастной период развития ребенка. Повышение родительской компетентности в решении актуальных вопросов. Содействие в формировании эффективного стиля семейного воспитания. 6.2. Групповая работа Формирование эффективной модели поведения родителей во взаимоотношениях с детьми. На базе Центра создан и действует «Университет для родителей», включающий в себя лектории, тренинги, родительские собрания, консультации. 7) Просветительская деятельность Выступления на педагогических советах, родительских собраниях, методических объединениях, административных совещаниях в общеобразовательных учреждениях г. Владивостока. Интервью на радиостанциях, телевизионных каналах, газетах. Владивостокский клинико-диагностический центр отделение психопрофилактики, психотерапии и медико-социальной помощи. 1. Прием врача врача-психотерапевта (первичный и повторный) включает: · индивидуальная психотерапия с использованием методик: - арттерапия - телесно-ориентрированная терапия - когнитивно-поведенческий подход - динамический и гештальт подход - песочная терапия - эриксоновская терапия - гипнотерапия · патопсихологическое обследование 2. Прием медицинского психолога (первичный и повторный) включает: · Индивидуальное консультирование с использованием методик: - арттерапия - телесно-ориентрированная терапия - когнитивно-поведенческий подход - динамический и гештальт подход - песочная терапия - эриксоновская терапия · психологическое обследование; · психологическая коррекция; · психопрофилактика; 3. Прием детского нейропсихолога (первичный и повторный) включает: - нейропсихологическое обследование - нейропсихологическая коррекция (Метод заменяющего онтогенеза) - психопрофилактика; 4. Консультации социального работника (в рамках деятельности отделения медико - социальной помощи) 5. Консультации юриста (в рамках деятельности отделения медико-социальной помощи). Отделение психопрофилактики, психотерапии и медико-социальной помощи (ОПП и МСП) предлагает дополнительные услуги в рамках направления работы: I. Тренинги и терапевтические группы для детей и подростков. 1. «Позитивная Куклотерапия» для дошкольников и младшего школьного возраста 2. Арттерапия «Древо характера» Цель – коррекция черт характера 3. Арттерапия для детей болеющих бронхиальной астмой 4. Коррекция детских страхов с помощью арт - терапевтических методов 5. Мануально-мышечное тестирование - «Потенциал моего ребенка» 6. Психологический тренинг «Эффективные коммуникации». 7. Психологический тренинг «Командообразование» 8. Психологический тренинг «Саморегуляция эмоционально-волевой сферы. 9. Тренинг «Фронтальная подготовка психологической сферы выпускников к ЕГЭ» 10. «Нейройога - активация и коррекция работы мозга». (7-12 лет) 11. Профтестирование 12. Нейропсихологическая коррекция и профилактика у дошкольников II Тренинги для взрослых: 1. «Ассертивное поведение». Цель - контроль и свобода в коммуникации. Ассертивные техники: Причины возникновения агрессии, хамства; природа страхов; Позитивное и негативное мышление; внутренний жест. Виды манипуляций. Техники ассертивности (противостояние манипуляциям). Психологическое самбо (тестирование на ассертивность). 2. «Психология супружеских отношений. Шаги к супружескому счастью». 3. «Мое тело – мое дело». 4. «Тренинг родительской эффективности». 5. «Эмоциональное выгорание» 6. Тренинг «Гарвардские переговоры». 7.«Финансовый успех-реальность Вашей жизни». III Клиентские психотерапевтические группы 1. «Социальная тревожность, депрессивность в когнитивно-поведенческой терапии». 2. «Баланс в жизни» - мануально-мышечное тестирование и терапия. 3. Коррекция психосоматических заболеваний в рамках арт-терапии 4. «Позитивная Куклотерапия» - групповые занятия для женщин 5. «Я – МАМА». Терапевтическая группа для беременных женщин IV Диагностика I. Профориентация для учащихся 7 – 11 классов и абитуриентов. V.Программа «Вместе летаем с комфортом» Программа проходит в 3-х направлениях: 1. Семинар «Летаем с комфортом». Семинар включает в себя информационный блок по этапам полета: предварительная подготовка; предполетная подготовка; руление; взлет; горизонтальный полет; снижение и посадка. С обязательной обратной связью на каждом этапе. 2. Консультации психолога по поводу страха полёта: индивидуальные; индивидуальные и коллективные консультации психолога с посещением пассажирского салона «Boeing - 767»; индивидуальные и коллективные консультации психолога по поводу страха полета с ознакомлением и полетами на летательных аппаратах аэроклуба «Озерные ключи». 3. Организация возможности поиска напарника для авиапутешествия и сопровождение авиапассажира по маршруту следования. |