Модель смешанного обучения. Школа мбоу Мендюкинская средняя школа общеобразовательная школа
 Скачать 15.59 Kb.
|
|
1. Общая информация Школа: МБОУ «Мендюкинская средняя школа» - общеобразовательная школа Класс: 7 Д Учитель: Исаенкова Александра Александровна Предмет: Физика На изучение физики по программе выделено 2 часа в неделю. Кабинет физики оборудован компьютером, мультимедийным проектором и экраном. 2. Тип модели смешанного обучения Модель – «Перевернутый класс». Для работы с учащимися планирую создать отдельны сайт, где будут расположены разработки уроков на весь учебный год, соответствующий учебный видеоконтент, а также ссылки на онлайн-тесты и онлайн-задания для выполнения как фронтально и индивидуально в классе при закреплении, так и дома. 3. Организация занятий Уроки разработаны с учетом наличия в кабинете одного компьютера и проектора. Для удобства использования на сайте будут представлен каталог ссылок по основным разделам физики 7 класса. 4. Цифровые инструменты организации учебной среды: http://www.virtulab.net/ http://www.sgutv.ru/ http://mediadidaktika.ru/ https://edu.skysmart.ru/ https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/ 5. Средства цифровой визуализации: При проведении занятий возможно использование инфографики (подобранной в сети или созданной программой самостоятельно учителем) 6. Средства коллективного взаимодействия обучающихся: Помощь и обмен информацией будет осуществляться через коллективную группу в мессенджере WhatsApp. 7. Преимущества и риски предполагаемой модели Преимуществами такой модели на мой взгляд является то, что - каждый ребенок может изучать тему в своём темпе: делать паузу, пересматривать видеоурок столько, сколько ему это необходимо для понимания, возвращаться к предыдущим темам; - активизирует коллективное взаимодействие на очном уроке; - видеоуроки доступны всем учащимся класса, т.е. дети, отсутствующие также могут изучать темы наряду со всеми; - учитель может отслеживать результаты обучения каждого учащегося. К рискам я бы отнесла то, что: - инновационная модель обучения может быть принята «в штыки» родителями и учениками; - не каждый ребенок готов взять на себя ответственность за самостоятельное изучение, в результате ему может быть «скучно» на очном уроке; - при реализации вероятны возникновение проблем с подключением к Интернету как у учеников, так и в школе. 8. Выводы. Переход на модель «Перевернутый класс» в настоящих условиях процесс не простой, требует большой подготовки и огромного труда со стороны учителя. Так как я преподаю в сельской школе, то вероятность непринятия данной модели обучения со стороны администрации и родителей обучающихся высока. С другой стороны, данная модель достаточно привлекательна и для её реализации есть всё необходимое. |