Адаптация. Школьная адаптация 1 и 5 классов педагогпсихолог
 Скачать 83 Kb.
|
|
Школьная адаптация 1 и 5 классов педагог-психолог Жданова И.В. 21.12.2017г. Школьная адаптация - это приспособление ребенка к учебному коллективу (классу), нормам поведения и взаимоотношений в коллективе. В процессе школьной адаптации происходит включение ребенка в систему взаимоотношений класса с его традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями. Выделяют основные адаптационные периоды: 1-й класс, 5-й класс, 10-й класс. Легкая адаптация:
Средняя адаптация:
Тяжелая адаптация:
Если вовремя не оказать помощь ребенку, то в дальнейшем мы можем говорить о предпосылках отклоняющегося поведения, о проблемах во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми и многих других вытекающих из этого неприятностей. Поэтому очень важно знать и помнить правила ,которые помогут вам преодолеть этот сложный период. Немаловажным фактором является и поддержка взрослых - мамы, папы, бабушек и дедушек. Чем больше взрослых окажут посильную помощь в этом процессе, тем успешнее ребенок адаптируется к новым условиям. Нередко родители ругают ребенка за то, что он поздно возвращается из школы, что ему часто звонят друзья "не по делу", что слишком много времени у него уходит на прогулки. Однако хорошо бы помнить о том, что в этот период ребенок активно устанавливает контакты, ищет свое место в детской среде, учится сотрудничать с другими детьми и принимать помощь в свой адрес. Помогите ему в этом непростом деле! От того, какую нишу займет ваше чадо при распределении социальных ролей, зависит весь период его обучения в школе. Вспомните, как тяжело избавиться от имиджа "жадины" или "всезнайки", как много проблем появляется в подростковом возрасте именно потому, что когда-то малышу не удалось проявить себя должным образом. Как только ваш ребенок стал школьником, он гораздо больше времени предоставлен сам себе. Поэтому, чтобы вы были за него спокойны, следует, прежде всего, развить у ребенка самостоятельность. Ребенок должен уметь при необходимости оставаться дома один. Научите его соблюдать основные принципы безопасности. Напомните ему о правилах поведения в школе, правилах дорожного движения, пользования электрическими и бытовыми приборами и безопасности при общении с незнакомыми людьми. Навыки самообслуживания, необходимые ребенку в школе: он должен уметь самостоятельно переодеваться в спортивную форму, собирать портфель и т. д. Составьте вместе с ребенком список того, что нужно положить в портфель на каждый день. Сначала вместе собирайте портфель по списку, но постепенно передавайте ребенку обязанность собирать портфель самостоятельно. У ребенка должно быть сформировано умение организовать рабочее место, своевременно начать работу, поддерживать порядок на рабочем месте в ходе учебной работы. Готовьте ребенка к тому, что в школе он может столкнуться и с негативными оценками своей работы. Учите его не теряться, когда критикуют или - детский вариант - дразнят. Дома важно иметь опыт и похвалы, и порицания. Критикуя его, вы даете оценку не его личности в целом, а конкретному поступку (вместо фразы «Ты плохой мальчик / плохая девочка!» скажите «Я расстроен (а) твоим поступком, потому что…. (и описывайте, что именно вас расстроило в его/ее поведении)»). Прекрасно, если выработана достаточно устойчивая положительная самооценка. Тогда на замечание или на не слишком высокую оценку учителя ребенок не обидится, а постарается что-то изменить. Важно для ребенка уметь выражать свои потребности словами. Дома окружающие понимают его с полуслова или по выражению лица. Не стоит ждать того же от учителя или одноклассников. Просите ребенка сообщать о своих желаниях словами, по возможности организуйте такие ситуации, когда ему нужно попросить о помощи незнакомого взрослого или ребенка. Родители, принуждая детей работать «на оценку», все больше провоцируют школьные страхи, связанные у детей с неуверенностью в своих силах, тревогой по поводу негативных оценок или их ожидания. Это представляет особую проблему в период адаптации «пятиклашек» к школьной жизни, когда стремление ребенка хорошо выполнять все предъявляемые школой требования, показать себя с лучшей стороны побуждает его проявлять высокую активность. Помогите ребенку запомнить все требования и правила, предъявляемые учителями. Один из путей - совместное с подростком составление расписания с указанием особенностей выполнения заданий Если ребёнок не справляется со своим заданием, объясните ему, что ваше отношение к нему не изменилось. Ребёнок должен чувствовать свою нужность и вашу заботу. Ребенок не должен бояться ошибок. Чувство страха - плохой помощник. Оно уничтожает желание учиться. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за любую победу, любое достижение. Не надо сравнивать мальчиков и девочек: они разные во всём. Девочки обычно старше ровесников-мальчиков. Ваш ребенок не будет учиться так, как учились вы. Не ругайте его зато, что он что-то не понял или не сделал. Проявляйте к ребёнку максимум внимания, переживайте за каждую его неудачу и радуйтесь большим и малым успехам. Преодолевайте трудности вместе, будьте друзьями, а не врагами. Рассмотрим проблемы учащихся в зависимости от класса: Для многих детей адаптация к школе является сложным испытанием. Ребенок сталкивается с рядом проблем, которые не в силах решить сам. В результате у него могут возникнуть школьные неврозы. Для первоклассников, поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений: теперь ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашнее задание, добиваться хороших результатов в учёбе и м.д. Всё это может приводить к неуспеваемости, к школьной тревожности. Важно использовать различные формы работы для создания условий, способствующих успешной адаптации пятиклассников. У младших подростков, с одной стороны, очень сильное желание самоутвердиться, им важно быть самостоятельными и независимыми, с другой стороны им необходимо получить первый опыт взаимодействия и сотрудничество в новом классном коллективе. Кроме того, решается важная задача принятия правил школы и класса, установление норм взаимоотношений со сверстниками в классе, преподавателями и другими сотрудниками школы. Учащиеся 10-го класса так же переживают период адаптации. Увеличиваются нагрузки; некоторые дети, пришедшие в 10-ый класс из другой школы, адаптируются к одноклассникам, учителям. Здесь тоже прослеживается тревожность учащихся, самосовершенствования. Сегодня, когда идет организационно-технологическая подготовка к экзаменам, к ЕГЭ, прослеживается общее нарастание тревожности учащихся выпускных классов. Каких правил должны придерживаться родители при выполнении домашнего задания? 1) Перед выполнением домашнего задания ребёнку необходим отдых. 2) Строго ограничивать в режиме дня время начало и окончание работы над домашними заданиями. 3)Самое продуктивное время для учебной деятельности: утром – с 9 до 11.30, а вечером – с 16 до 17.30. 4) Отдых должен быть активным. 5)После нескольких часов работы в школе необходимо пребывание на свежем воздухе. 6) После выполнения домашнего задания также необходима прогулка на воздухе Отсутствие контроля Всю начальную школу вашему ребенку помогал один учитель; Он выполнял функцию и учителя, и классного руководителя, и контролера. Быстро определив все особенности детей своего класса, учитель помогал им контролировать учебный процесс. Одному из них напомнит, что надо сделать домашнее задание, другому- чтобы тот принес карандаши, третьему простит невыполненное упражнение (потому что знает, что ребенка мучают головные боли) и останется с ним после уроков. В общем, отслеживалось выполнение всех заданий всеми учениками. При переходе в пятый класс такой индивидуальный подход исчезает. Поэтому у ребенка создается впечатление, что он никому из учителей не нужен, что можно «похалявить» и что-то не сделать - в общей массе это может пройти незамеченным. А у других, наоборот, восторженное опьянение свободой передвижения приводит к нарушениям школьных правил. Чем можно помочь? Будьте терпеливы. Чаще расспрашивайте ребенка о школьной жизни. Контролируйте поначалу выполнение домашних заданий с учетом требований учителей. Помогите классному руководителю организовать досуг ребят, взяв часть забот на себя (и родительский комитет). Если увидите проблемы, не затягивайте: подойдите к учителю, выясните причину появившихся сложностей. Расскажите об особенностях своего ребенка. Пробелы в знаниях За годы обучения в начальной школе практически у каждого ученика появляются неусвоенные темы, неотработанные умения и навыки. Они накапливаются как снежный ком. В начальной школе эти «шероховатости» сглаживаются индивидуальным подходом учителя и повторными объяснениями сразу, как только было замечено не усвоение ребенком материала (класс один, ребят немного, можно успевать контролировать всех). В пятом классе такого отслеживания не происходит. И, не усвоив тему (и не подойдя сразу за разъяснением к учителю или родителям), ребенок рискует не понять следующую. Материал усложняется от урока к уроку. И если предыдущие темы были не поняты, то школьник потянет этот шлейф дальше, затягивая узел незнаний. Так появляются двойки... Иногда неусвоенные темы тянутся еще с начальной школы, ведь сразу трудно понять, что именно из пройденного материала вызывает сложность. Чем можно помочь? Перед выполнением домашних заданий проверьте, усвоен ли классный материал. Важно добиться, чтобы ребенок понимал мельчайшие детали выполнения заданий и мог выполнить аналогичные. Просите ребенка объяснять, как он выполняет то, или иное упражнение, почему именно эти вычисления применяет при выполнении определенных задач. В школе ребенок нередко будет попадать в ситуации сравнения со сверстниками. Значит, стоит понаблюдать за ним в играх, включающих соревновательный момент, конкуренцию детей. Как он реагирует на успех других, на свои неудачи? Старайтесь, чтобы ребенок привыкал работать самостоятельно, не требовал постоянного внимания и поощрения со стороны взрослого. Постепенно переставайте хвалить ребенка за каждый шаг в работе - хвалите за готовый результат. В выполнении любого дела не позволяйте останавливаться на середине. Необходимо сразу ориентировать ребенка на выполнение любого задания с начала до конца - при уборке комнаты, помощи родителям, выполнении задания и т.д. Приучайте ребенка спокойно сидеть и работать в течение определенного времени при выполнении домашнего задания. По возможности включайте в распорядок дня самые разнообразные занятия, чередуя спокойную работу за столом с подвижными играми. Особенно это важно для возбудимого, подвижного ребенка. Постепенно он привыкнет к тому, что кричать и бегать можно в определенное, "шумное" время. Тогда будет способен и в школе дождаться перемены. Другими словами –вырабатывайте режим дня. -Соблюдая все эти правила, Вы поможете Вашему ребенку и сохраните себе эмоциональное спокойствие. Однако, в силу занятости на работе, усталости или банальной бытовой суеты мы часто забываем про своих детей. Гораздо проще усадить их перед телевизором или дать в руки «гаджет». НО!!!Не стоит забывать!!! Такая полезная и необходимая вещь, как компьютер, таит в себе еще одну опасность — зависимость от него самого. Поэтому эту проблему важно обсуждать и решать. И сейчас мы поговорим о том, что же такое компьютерная зависимость и как избежать последствий чрезмерного пользования компьютером. Причины компьютерной зависимости: -Недостаток общения со сверстниками и значимыми для ребенка людьми -Недостаток внимания со стороны родителей -Неуверенность в себе и своих силах, застенчивость, комплексы и трудности в общении -Желание ребенка быть «как все» его сверстники -Отсутствие у ребенка увлечений или хобби, любых других привязанностей, не связанных с -компьютером -Склонность подростков к быстрому «впитыванию» всего нового, интересного -Формирование компьютерной зависимости ребенка часто связывают с особенностями воспитания и отношениями в семье Общие признаки зависимости: -пренебрежение важными вещами в жизни из-за зависимого поведения -раздражение или разочарование по отношению к значимым для него людям -скрытность или раздражительность, когда люди критикуют это поведение -чувство вины или беспокойства относительно этого поведения, -безуспешные попытки сокращать время, проводимое за играми Вот некоторые рекомендации, соблюдая которые Вы обезопасите своего ребенка. -Создайте список домашних правил посещения Интернет при участии детей и требуйте его выполнения; -Установите временное ограничение на Интернет для детей, следите за его соблюдением; -Покажите ребенку, что вы наблюдаете за ним не потому что вам это хочется, а потому что вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы ему помочь; - Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернет; -Настаивайте, чтобы дети никогда не соглашались на личные встречи с друзьями по Интернет; - Позволяйте детям заходить только на сайты из «белого» списка, который создайте вместе с ними; - Приучите детей никогда не выдавать личную информацию средствами электронной почты, чатов, систем мгновенного обмена сообщениями, регистрационных форм, личных профилей и при регистрации на конкурсы в Интернет; -Приучите детей не загружать программы без вашего разрешения. -Объясните им, что они могут случайно загрузить вирусы или другое нежелательное программное обеспечение; И самое главное, всегда ли вы знаете, с кем общается ваш ребенок? Не вербуют ли его в группировки или секты, не подвергается ли он растлению? Возьмите на личный контроль вопрос посещения интернета Вашим ребенком. И тогда Вам не придется задавать этих вопросов. Итог выступления. - Подводя итог, хочу сказать следующее: «Оберегайте Ваших детей, несите за них ответственность. Забудьте хотя бы на час о проблемах и хлопотах и посвятите его Вашему ребенку. Ведь для него нет ничего дороже Вашего внимания. А он в свою очередь научит Вас радоваться жизни, улыбаться прохожим и видеть прекрасное в мелочах. Чего в нашей жизни так порой не хватает». |