Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Время
|
Начало урока.
Приветствие
|
Приветствие, организация учащихся с целью настроить на урок
Good morning, we are going to be your teachers today. Let us introduce ourselves. My name is Anastasia Alekseevna. It is Elisaveta Konstantinovna and Valeriya Vasilievna.
Could you make cards with your names, please? Thank you.
|
Ученики проверяют готовность к уроку, приветствуют учителя
-Good morning, teacher.
Ученики подготавливают карточки со своими именами и ставят их на парты.
|
1 мин
|
Основная часть.
Актуализация знаний
|
-Today we are going to talk about shopping and some phrasal and modal verbs. But before we start, let`s check your homework. What was it? As I know, it was ex.№30 on a page 99 and ex.№31 on a page 100.
Учитель проверяет выполнение и наличие домашнего задания.
-Has everybody done it? Do you have any questions about your homework? You will have 30 sec to compare your answers with your classmates. Now we are going to check ex.30 and then 31. Very quickly.
Учитель спрашивает каждого ученика по отдельности и просит объяснить свой выбор.
-A person who is answering has to explain his choice.
|
Ученики отвечают на вопрос учителя.
-Our homework was ex.№30 on a page 99 and ex.№31 on a page 100.
Ученики задают имеющиеся вопросы по материалу домашнего задания.
Ученики проверяют домашнее задание вместе с учителем.
|
3 мин
|
Знакомство с речевыми выражениями.
|
Учитель просит двух учеников прочитать фразы и задает вопросы по значению.
Let`s look through the green table. I need 2 volunteers for reading this and while they are reading, I will ask some questions about the phrases. Do you have any questions? Please make notes with common phrases.
Учитель предлагает задание к выполнению.
-Now we are going to work in two groups. The 1 group will do the ex.39 part 1, the group 2 will do ex.39 part 2. You have to complete the dialogues. You will have 3 minutes. Now let`s check it very quickly. I need a volunteer from the group 2 for reading shop assistant lines and a volunteer from the group 1 for reading customer lines. I need a volunteer from the group 1 for reading customer lines and a volunteer from the group 2 for reading shop assistant lines.
|
Два отдельных ученика читают фразы, отвечают на вопросы учителя, анализируют, делают выводы, обобщают, выводят формулу">остальные ученики отвечают на вопросы учителя, касающиеся значения этих фраз.
Ученики делятся на группы. Выполняют групповое задание из упражнения 39 стр.104.
|
5 мин
|
Отработка лексического материала по теме.
|
Учитель просит учеников встать и поделиться на пары для работы в группах.
-Great, take a look at the ex.40. Please, stand up because now you will work in pairs. Please, pretend that you are a customer and a shop assistant. Then you have to change roles with your partner.
Ученики работают в парах, учитель подходит к каждой из пар, слушает их диалог. Исправляет ошибки, если они есть.
-Good job.
|
Ученики делятся на пары, составляют диалог от лица покупателя и консультанта в магазине, а затем меняются ролями.
|
6 мин
|
Представление грамматического материала
|
Учитель вводит грамматический материал по модальным глаголам.
Now let us talk about modal verbs. Please, open your books at page 101 and take a look at the table above.
|
Ученики отвечают на вопрос учителя.
|
2 мин
|
Закрепление грамматического материала.
|
Учитель разбивает класс на группы.
Now you are going to work in the groups. I will show you the sentences with these modals. In some sentences they show possibility, in some – permission. Group 1 has to choose sentences with probability-meaning; group 2 chooses the sentences with the permission-meaning.
|
Ученики работают в группах, выбирая нужные предложения по смыслу.
|
3 мин
|
Учитель акцентирует внимание на особенностях употребления глаголов may и might.
Take a look at the green table at page 101. Compare.
Учитель выборочно просит прочитать предложения и сравнить их.
- Now let’s do the ex. 33. One by one.
|
Ученики отвечают на вопросы учителя, выполняют упражнение.
|
5 мин
|
Учитель акцентирует внимание на особенности употребления maybe\ may be.
- Let's do the ex. 34, page 101. You have to correct the mistakes when needed. Then you will check each other.
|
Ученики выполняют упражнение, затем проверяют друг друга.
|
3 мин
|
Учитель объединяет учеников в пары и выдает раздаточный материал.
- You’re going to work in pairs now. I’m giving you cards with the sentences that you have to express in a different way with the help of modal verbs can, could, may and might. You partner has your answers and checks you.
|
Ученики работают в парах, проверяют друг друга.
|
2 мин
|
Знакомство с новой лексикой
|
Учитель вводит новый лексический материал (стр 106-108).
-Have a look at the page 106. Here we have a Phrasal Verb «to come».
Объясняет значение слов. Предлагает выполнить упражнение.
-Now I want you to do an ex. 42 on page 106. Then we will check together.
|
Ученики запоминают новую лескику, выполняют упражнение
|
5 мин
|
|
Учитель вводит лексический материал со страницы 107. Просит учеников попробовать объяснить значение новых слов.
-Now we will work with vocabulary on page 107-108. Let’s read new words together.
Учитель предлагает выполнить упражнение в парах для закрепления полученных знаний.
-You’re going to work in pairs now. Do an ex. 45 on page 109.
|
Ученики дают определение новым словам, выполняют упражнение в парах. Проверяют упражнение друг у друга.
|
8 мин
|
Конец урока.
Рефлексия
|
Учитель просит учеников подвести итоги урока. Спрашивает понравился ли им.
-Was our lesson interesting for you?
|
Ученики рассказывают, что нового они узнали на уроке, понравился ли он им.
|
1 мин
|
Подведение итогов
|
Учитель подводит итоги урока, озвучивает домашнее задание, выставляет оценки и прощается с учениками.
-Thank you for the lesson. Good bye!
|
Ученики записывают домашнее задание, получают свои оценки и прощаются с учителем
-Good bye!
|
1 мин
|
Скачать 25.6 Kb.