практическая 4. Швейные ручные работы
 Скачать 59 Kb.
|
|
Класс: 5 Тема: Швейные ручные работы Цели: - Ознакомить обучающихся с терминологией ручных работ, сформировать навыки по их выполнению. - Обучить рациональной организации рабочего места при ручных работах, соблюдению правил безопасного труда. - Воспитывать аккуратность в работе, внимательность, прививать эстетический вкус. Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, образцы стежков и строчек, набор инструментов для шитья, хлопчатобумажные лоскутки, нитки, ножницы. Тип урока: изучение нового материала Задачи урока: Предметные: Способствовать запоминанию основной терминологии Способствовать формированию и развитию умений и навыков выполнения ручных работ. приучать к аккуратности при выполнении ручных работ Метапредметные: Регулятивные УУД (организация собственной деятельности): выявление готовности к уроку освоить теоретические знания техники ручного шитья восприятие и осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению формирование умения учиться высказывать своё предположение, формулировать свои мысли в устной форме формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формирование умения слушать и понимать других, работать в парах, в группах отличать верно, выполненное задание от неверного осуществлять самоконтроль совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке Познавательные УУД (умения результативно мыслить и работать с информацией): активное слушание учителя активизация имевшихся ранее знаний развитие и углубление потребностей в учебно-познавательной деятельности развитие умения получать информацию из рисунка, текста и т.д. находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт делать выводы в результате совместной работы учителя и класса Коммуникативные УУД (умение общаться и взаимодействовать с людьми) - активное слушание собеседника; - строить высказывания понятные для собеседника, аргументировано доказывать свою точку зрения. - слушать и понимать речь других, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания; - учиться работать в паре, в группе Личностные УУД: - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Ход урока Организационный момент. Цели этапа: Включить учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Повторение. Вопросы: - С какими видами тканей мы познакомились? -Перечислите, какие свойства тканей вы знаете. Что к ним относится? - Назовите положительные и отрицательные свойства хлопчатобумажных тканей? III. Изучение нового материала. Цель: Актуализация субъективного опыта учащихся в решении проблемной ситуации. Учитель ставит задачу: Перед нами черный ящик. Определив что в нем, мы узнаем тему нашего урока. Для этого предлагаю вам разгадать загадки: Шагает мастерица по шёлку и по ситцу. Мал её шажок! Зовётся он – стежок. ( игла) Учитель. Правильно, это ручная игла. На утолщенном конце иглы находится ушко – отверстие для нитки. Острым концом игла прокалывает ткань. Посмотрите, какие разные иглы находятся в шкатулке: большие и толстые, маленькие и тоненькие. Их различают по номерам – от 1 (самые тонкие) до 12 (самые толстые). Для каждой ткани нужна своя – по размеру и толщине – иголка. Запомните: для толстой нитки всегда выбирают иглу с большим игольным ушком, а для тонкой – с маленьким. Держать иголку надо крепко и аккуратно за середину указательным и большим пальцами. Инструмент бывалый – не большой, не малый. У него полно забот – он и режет и стрижёт. (ножницы) Ответы детей. – Правильно, это ножницы. Состоят они из двух лезвий , ручек и колец, и винта. . Для чего применяют ножницы? (Ответы детей.) – Правильно, ножницы нужны, чтобы резать бумагу, ткань, нитки. Лезвия ножниц должны быть острыми и резать по всей длине. В шкатулке лежат большие и маленькие ножницы. У больших ножниц длинные концы, поэтому они могут резать большие куски ткани или вырезать основные детали будущих швейных изделий. У маленьких ножниц концы короткие, ими удобно обрезать куски ниток, разрезать петли, то есть выполнять мелкую работу. И снова загадка: У дядюшки у Никона Вся лысина истыкана. Что это? (Наперсток.) Ответы детей. – Для работы иглой люди придумали приспособление, которое защищает палец от уколов, – наперсток. Не случайно он похож на шлем воина. Наперсток – приспособление для швейных работ. Наперсток подбирают индивидуально по размеру среднего пальца руки так, чтобы он плотно обхватывал палец. К приспособлениям также относятся булавки – ими скалывают ткань при раскрое, прикрепляют выкройку к ткани. Пользоваться булавками надо очень осторожно, так как один конец у них острый. Хранить их надо в специальной подушечке для иголок и булавок. Учитель: Давате, попробуем определить тему урока? ( Ответы учащихся). Записываем тему урока: Швейные ручные работы. - Давайте теперь попробуем определить цели нашего урока. Свои предложения стройте, используя слова: «Познакомиться», «Получить представление», «Научиться» Как вы думаете? От чего зависит качество готового изделия? (Ответы учащихся) учитель демонстрирует изделие, выполненное вручную . Рассматриваем Приложение 1 Таблица. Ручные работы. В целях экономии времени я раздам вам распечатанную таблицу, которую мы нужно вклеить в тетрадь.
В процессе пошива одежды применяют различные ручные строчки. Физкультминутка. Строчка- это ряд повторяющихся стежков. Стежок – это переплетение ниток между двумя проколами иглы. Расстояние между двумя проколами иглы называют длиной стежка. Учащиеся записывают информацию в тетрадь. Длина стежка зависит от назначения и применения ручных строчек. Виды ручных стежков и строчек. По назначению строчки делятся на две группы: временные; постоянные. Строчки временного назначения. Смёточные строчки прямых стежков, применяют для смётывания деталей изделия перед работой на швейной машине. Копировальные строчки применяют для точного перенесения намеченных линий с одной детали на другую. Строчки постоянного назначения. Подшивочные косые стежки, используют для подшивания низа изделия. Стежки выполняют нитками в цвет ткани. Обмёточные строчки косых стежков. Стежки выполняют нитками в цвет ткани, служат для предохранения срезов от осыпания. Петельные стежки применяют с целью предохранения срезов от осыпания. Пришивание пуговиц. Пуговицы служат не только для застёгивания, но и для отделки. Они должны сочетаться с цветом основного материала. Если материал плотный (например, зимнее пальто) пуговицы с двумя или четырьмя отверстиями пришивают на ножке из ниток, высота которой должна соответствовать толщине ткани. Во время объяснения материала учитель демонстрирует виды ручных стежков и строчек, используя наглядные пособия. Инструктаж по технике безопасности при выполнении ручных работ. Правила техники безопасности при выполнении ручных работ. Опасности в работе: повреждение пальцев иглой или булавкой; травма руки ножницами; травма глаз. Что нужно сделать до начала работы: посчитать количество иголок и булавок в игольнице; положить инструменты и приспособления в отведённое для них место. Что нужно делать во время работы: быть внимательной к работе; надевать напёрсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть палец; вкалывать иглы и булавки только в игольницу; класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя; передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперёд. Что нужно сделать по окончании работы: посчитать количество игл и булавок в игольнице; убрать рабочее место. Учитель: А сейчас я предлагаю вам воспользоваться полученными знаниями. Представьте, взрослых нет дома, а на вашей любимой рубашке оторвалась пуговица. Ее необходимо срочно пришить. (Учитель обходит учеников и помогает им в работе. Затем ученики оценивают работу друг друга). Рефлексия деятельности. А какие цели мы поставили перед собой на уроке? Как вы думаете, удалось ли нам их выполнить на данном уроке? Закончить предложение. 1. Сегодня на уроке я узнал..............? 2. Я научился делать...............? 3. Мне понравилось.....................? 4. Мне было трудно.................? Уборка рабочих мест Учитель: Я благодарю вас за урок и жду вас на следующее занятие. Приложение 1 Таблица. Ручные работы.
|