Краткосрочный план №64
Раздел:
|
Раздел 3 «Сатира на общество»
|
ФИО педагога
|
Бер Татьяна Ивановна
|
Дата:
|
|
Класс:
|
9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Символика заглавия комедии «Горе от ума». СОР № 5
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
9.1.1.1 Понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон,
хронотоп, градация, парцелляция, афоризм
9. 1.6.1 Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники
9.2.5.1 Характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений
9.2.8.1 Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)
|
Цели урока
|
- обучение детальному и комплексному анализу драматического произведения;
- формирование эстетического восприятия драматического текста;
- развитие культуры речи;
- развитие образного мышления.
|
Критерии успеха
|
Вы сможете:
— ответить аргументированно на вопрос о символике заглавия произведения:
— творчески переосмыслить сюжет произведения, перенеся его в современную действительность.
|
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока.
|
I.Организационный момент. Психологический настрой
|
Приветствуют друг друга.
|
|
|
Стадия вызова
|
Вступительное слово учителя.
В центре нашего внимания на последних уроках литературы был А.С. Грибоедов, его жизнь и творчество, а именно комедия «Горе от ума».
Мы говорили об авторе этого произведения и героях его комедии: об Александре Андреевиче Чацком, Алексее Степановиче Молчалине, Софье Павловне Фамусовой и Павле Афанасьевиче Фамусове.
Прочитаем словарные статьи.
Смышленный человек - изворотливый, находчивый, догадливый, расторопный
или сметливый. (В.И. Даль. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.:Эксмо.2002г., стр.603)
Умный человек – кому Бог дал ясный, проницательный ум, понимающий не всякому доступное, рассудительный и заключающий здраво, прямо, верно. (Там же, стр.674.)
Почему же автор комедии в монологе Фамусова использует слово «смышлен», а не «умен»?
На какую черту характера «умного человека», в понимании Фамусова, обращает внимание автор? Учащиеся дописывают в тетрадь определения «изворотливый, сметливый».
Обобщите, каким же должен быть умный человек с точки зрения Фамусова.
Почему Фамусов считает, что это хорошо, когда человек обладает таким умом? (Это спокойная, сытая жизнь без проблем.)
|
Учащиеся отвечают на тесты
( Развернутый ответ на вопрос)
|
ФО «Вопрос-ответ»
|
(Портрет А.С. Грибоедова и иллюстрация обложки журнала «Русская Талия», в котором впервые была напечатана комедия).
|
Изучение нового материала
|
В название комедии А. С. Грибоедов заложил основную проблему, занимавшую его, — проблему ума. Как понять название пьесы? Горе умному человеку среди глупцов? В противопоставлении ума и глупости? Ум может быть опасным?
В комедии Грибоедова тема ума — сквозная в пьесе, а мотив сумасшествия композиционно начинает и завершает произведение: уже во 2 явлении I действия Фамусов, зажимая рот Лизе, говорит:
"Помилуй, как кричишь.
// С ума ты сходишь?".
А завершается пьеса опять-таки словами Фамусова:
"Ну что? не видишь ты. что он
С ума сошел?".
Об уме говорят почти все персонажи. В том же 2 явлении I действия Фамусов высказывается о Лизе:
"Скромна, а ничего кроме // Проказ и ветру на уме", а после, вспоминая мадам Розье замечает: "Умна были, прав тихий, редких правил".
Для Фамусова ум — это способность выгодно продвигаться по служебной лестнице, так, Павел Афанасьевич сожалеет о несбывшейся карьере Чацкого: "Нельзя не пожалеть, что с эдаким умом...". И Фамусов сам, по его мнению, умен, потому что владеет богатством и занимает хорошее положение в обществе.
Дочь Фамусова София" тоже умна. Она поняла, какой человек ей нужен по жизни и выбрала его сама. Софья признает, что Молчалнн не такого ума, как Чацкий:
"Конечно, нет в нем этого ума". Н
о ей и не нужен ум как у Чацкого: "Да этакий ли ум семейство осчастливит?". Для нее ум должен находиться "в ладу" с сердцем, с любовью. Поэтому она понимает, что ум в Молчалине есть, ум, который ей подходит для ее замужества: робкое и восторженное обожествление предмета любви, способность на жертвы ("за других себя забыть готов") в противовес солдафонской сущности Скалозуба ("Он слова умного не выговорил сроду").
1 София — в переводе с древнегреческого языка — мудрость.
Мы можем убедиться, что Молчал ин, действительно, умен, но это ум не интеллектуального, а практического свойства, позволивший ему выработать свою собственную жизненную позицию.
Но самый умный человек в пьесе — это, разумеется, Чацкий. Для него ум — это разумное начало, и когда у него "ум с сердцем не в ладу", происходит катастрофа, повлекшая за собой клевету о его сумасшествии. Надо отметить, что такая катастрофа подстерегла, кроме Чацкого, всех персонажей, считающих себя умными: Софья увидела истинное лицо своего избранника, Молчалин разоблачен перед Софьей, Фамусов потерпел неудачу как отец.
|
.
Работа в группах
Работают с пословицами
|
|
|
СОР №5
|
Задания
1.Ответьте на вопросы
2. Соотнесите цитаты с героями
3. В чем смысл названия произведения А.С. Грибоедова «Горе от ума»? Рассмотрите основные способы характеристики героев.
Макс.кол-во баллов - 15
|
|
|
дескрипторы/критерии
|
Рефлексия
|
Обратная связь. Достигли ли мы целей обучения? Что вы уносите с урока?
|
|
|
|
Домашнее задание
|
Стр.142-143, прочитать статью, конспект статьи
|
|
|
|
|
Скачать 23.96 Kb.