Соболева АС Сингапурские технологии. Сингапурские технологии развития 4К в предметной области "Иностранный язык"
 Скачать 162.69 Kb.
|
|
Сингапурские технологии развития 4К в предметной области "Иностранный язык" Соболева А.С., Кузеванова А.Л, учителя английского языка МАОУ СОШ №15 г. Балашиха, РФ Педагогика во все времена стремилась создать идеальную дидактическую систему, при которой дети могли бы впитывать максимум знаний, формировать прогрессивные умения и навыки. Современный век технологий не является исключением и требует от учителя не только ориентироваться в инновационных идеях, технологиях, но и использовать весь арсенал российского и зарубежного педагогического опыта. Сингапур, всемирно признанный лидер по эффективности школьного образования, сегодня является эталоном функционирования образовательной системы, направленной, условно говоря, на формирование у подрастающих поколений набора 4К («гибких навыков», «надпрофессиональных компетенций»): критическое мышление, креативное мышление, кооперация, коммуникация. Базовым методическим требованием к сингапурскому педагогу считают умение сочетать фронтальные виды работ с индивидуальным подходом к каждому обучающемуся. Сингапурская образовательная система в основу методики преподавания всех образовательных дисциплин заложила групповые и парные формы работы. Урок, на котором используется сингапурская методика для изучения английского языка, по своему формату напоминает не традиционное школьное занятие, а интеллектуальную игру. Все занятие основывается на организации и проведении групповой работы с помощью строго установленных правил, принципов. Надо отметить, что под "правилами" или "принципами" следует понимать командные структуры, каждая из которых предполагает свои условия и обстоятельства проведения/решения данного учителем задания. Всего насчитывается чуть менее 250 различных командных структур. Мы рассмотрим только наиболее важные и часто используемые из них. 1) Командная структура - Manage Mat - отвечает за распределение учеников и управление полученными группами. Для проведения занятия учебные парты соединяются по две, формируя своеобразный квадрат. Парты должны отходить лучами от учительского стола/доски для того, чтобы никто не сидел спиной к учителю и имел свободную линию просмотра доски. Рассаженные за этим "квадратным" столом ученики, в количестве строго 4-ех человек, получают индивидуальные номерные и буквенные обозначения. Цифр, соответственно, четыре, а букв всего две: a и b. Схема рассадки называется Numbered Heads Together. Смысл в том, что у каждого ученика есть две пары: первая - это ученик и сосед, сидящий рядом (партнер по плечу), вторая – ученик и сосед напротив (партнер по лицу). Соответственно, по ходу занятия ученики работают в разных парах или обобщенной командой. При таком подходе ребята самостоятельно изучают материал, после каждый член группы по очереди берет на себя роль учителя, делясь/уточняя/закрепляя/проверяя полученные знания, приобретенные умения и навыки. Педагог в данном случае выполняет лишь функции руководителя: следит за порядком, дает задания (команды) и подводит итоги. 2) Командная структура - Parking Lot - обеспечивает на территории класса место, где дети могут оставить записки с вопросами по изучаемой теме. Ответы на эти вопросы учитель дает на следующем уроке или делает их частью домашнего задания. 3) Командная структура - High Five - поднятая вверх ладонь руки, напоминающая известный жест «дай пять». Является сигналом для привлечения внимания и установления тишины в классе; учитель не начинает пояснение/инструкцию/объяснение пока все дети не начнут осознанно контролировать свое поведение. Давайте рассмотрим еще ряд командных структур, системно применяемых нами в ходе уроков английского языка. 1. Оргмомент: привествие, перекличка. 2. Определение темы урока, актуализация знаний, сообщение плана урока. а) Презентация/Видео/Песня "Продуты питания" - What is our lesson about? 4) Командная структура Take off - Touch down - If you agree, stand up! If you don’t agree, sit down! - Excellent, pupils! You are right! Today we are going to speak about food. b) - What are we going to do today? (Ребята отвечают с опорой на таксономию Блума)  3. Тренировка лексических навыков по теме «Food» и грамматических навыков по теме «Present Simple»: 5) Командная структура Jot Thoughts - So let’s start our lesson. The first task is to write words connected to the topic “Food”. Инструкция: каждый член команды берет по 3 (4) листочка бумаги, на одном листочке следует написать одно слово, связанное с понятием «food», проговорить его вслух, так, чтобы слышали все члены команды, и у них была возможность написать иное слово на своих листках, проговорив это слово, каждый член команды кладет лист в центр стола. 6) Командная структура Tic Tac Toe - А сейчас перемешайте листочки и разложите 9 листочков в формате 3*3. Каждый из вас составляет по три положительных (или отрицательных, или вопросительных) предложения, используя любые 3 слова на одной линии (по вертикали, по горизонтали, или диагонали) и глагол в Present Simple. - А теперь поделитесь своими предложениями с соседом по плечу. 7) Командная структура Corners - Какой продукт самый полезный? Инструкция: Вам нужно выбрать один продукт из четырех предложенных (чипсы, гамбургер, яблоко, курица). Каждому продукту соответствует свой угол в классе. Напишите название своего угла на листочке, не обсуждая с другими учениками, и подойдите к выбранному вами углу. Встаньте в пару. - А теперь обсудите в парах, почему вы выбрали данный угол. (15 - (20) - (30) секунд на обсуждение, время определяет учитель, ребята его контролируют) 8) Командная структура Time Pair Share Инструкция: образуйте новую пару. - Поделитесь мыслями своего прежнего партнера с новым. (15 - (20) - (30) секунд на обсуждение, время определяет учитель, ребята его контролируют) 9) Командная структура Mix Pair Share + физминутка - А сейчас давайте потренируемся произносить скороговорки на английском. Инструкция: звучит музыка, когда музыка прекращается вы образуете пару и читаете друг другу скороговорку, затем меняетесь листочками и снова смешиваетесь под музыку: Chicken and chips, cheese and chocolate, chips and chicken, chocolate and cheese. I scream, you scream, we all scream for ice-cream. 10) Командная структура A/R Guide - Сейчас мы просмотрим видео, и узнаем изменится ли ваше мнение о еде. Инструкция: в таблице представлены утверждения, если согласны, поставьте "+", если не согласны, поставьте "-", после просмотра видео вновь прочитайте утверждения и проверьте, изменилось ли мнение.
11) Командная структура Inside-outside circle - Ну а сейчас самое время узнать о любимой пище и напитках. Сейчас мы с вами образуем 2 круга - внутренний и внешний и стараемся построить диалог. Я задам вопрос, а ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру. Затем меняемся ролями. Отвечаем в течении 10 секунд. - What is your favourite food ? What’s your favourite drink? What do you have for breakfast? 12) Командная структура Simultaneous Rally (Round) Table Инструкция: 2 (4) участника в группе одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу для взаимопроверки. 4. Подведение итогов, рефлексия, объяснение домашнего задания. - Давайте оценим свою деятельность на уроке.  Согласно вышесказанному можно с уверенностью утверждать, что реализация сингапурских технологий способствует тому, что: обучающиеся в ходе урока английского языка учатся одновременно говорить и слышать, исправлять чужие ошибки, закрепляя, корректируя и дополняя свои знания; резко возрастает образовательная активность и мотивация к изучению предмета; обучение для каждого ребенка становится интересным и результативным, а качество знаний по предмету существенно растет; у учеников развиваются коммуникативные качества, формируется критическое и креативное мышление, они учатся сотрудничать, критиковать и принимать критику; любой урок становится похожим на увлекательную и насыщенную игру, несет в себе исключительно положительные эмоции. |