СИНТАКСИЧЕСКИЕ нормы Теория+Упражнения. Синтаксические нормы

• Название: Синтаксические нормы
• Дата: 13.11.2022
• Размер: 80.5 Kb.
• Имя файла: СИНТАКСИЧЕСКИЕ нормы Теория+Упражнения.doc
• Тип: Документы; #786677

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Синтаксические нормы отражают особенности построения словосочетания и предложения в русском языке.

Нормы словорасположения

В русском языке порядок слов свободный. Он может быть прямым и обратным – в зависимости от положения подлежащего и сказуемого в предложении. В большинстве случаев порядок слов в русском языке выполняет грамматическую, коммуникативную и стилистическую функции.

Например, в повествовательных предложениях при прямом порядке слов подлежащее предшествует сказуемому, а тема – реме (то новое, о чем сообщается в предложении). Если это положение не соблюсти, мы получаем предложение двусмысленное и с трудом понимаем его содержание. Так, двусмысленными оказываются предложения с одинаковыми формами именительного и винительного падежей в подлежащем и дополнении: Трамвай разбил автобус, Весло задело платье. В предложении В углу стоит книжный шкаф темой является сказуемое стоит и обстоятельство места в углу, а ремой – подлежащее шкаф. Если поменять местами подлежащее и обстоятельство (Шкаф стоит в углу), изменится соотношение темы и ремы, и, следовательно, смысл передаваемой информации.

Упражнение 1. Фраза «Теперьяподнимитетоже» может обозначать разные речевые ситуации (смысловые варианты), которые будут отличаться интонационно (постановкой пауз, логического ударения), а также знаками препинания и орфографическим оформлением. Определите эти варианты (нужно составить 9 предложений, слова местами менять нельзя).
ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Управление – это подчинительная связь, при которой главное слово в словосочетании требует постановки зависимого слова в определенном падеже.

1. 
   При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Так, для выражения причинно-следственных отношений употребляются синонимические предлоги ввиду, вследствие, в силу, в связи, благодаря и др. Предлог благодаря употребляется, когда речь идет о причинах, вызывающих желательный результат, например: благодаря принятым мерам.
   

! Запомните:

Благодаря, согласно, вопреки чему?

Вследствие, в случае, ввиду чего?

В связи с чем?

2. 
   Не следует смешивать конструкции со словами, близкими по значению, но требующие разного управления.
   

! Различайте

беспокоиться о ком-нибудь и тревожиться за кого-нибудь,

надеть что-то на кого-то (что-то) и одеть кого-то во что-то,

предостеречь от чего-то и предупредить о чем-то,

препятствовать чему-то и тормозить что-то,

уделять внимание чему-нибудь и обращать внимание на что-нибудь,

упрекать в чем-нибудь и порицать за что-нибудь

Упражнение 2. Укажите, какие смыслы имеют предложения. Сделайте их однозначными.

1. В древних документах подобного рода термин отсутствует. 2. Через час после поступления дела ко мне позвонил Степанов. 3. Хозяин дома спал. 4. Призывает вдова вождя сирийцев. 5. Наблюдения над языком маленьких детей

Упражнение 3. С данными глаголами составьте словосочетания, укажите падеж управляемого слова.

Упорствовать – настаивать, восхищаться – радоваться, увлекать – вовлекать, сообщить – известить, сожалеть – сочувствовать.
Упражнение 4. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Согласно (указ, приказ, желание большинства), благодаря (помощь, полученные знания, забота родителей), вопреки (ожидания, здравый смысл, мнение большинства), по (возвращение из отпуска, окончание переговоров, прибытие на конференцию).

ОСОБЕННОСТИ СОГЛАСОВАНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
При согласовании определений с определяемым словом необходимо учитывать следующие правила:

1. 
   Если определение относится к существительному, зависящему от числительных два, три, четыре, то рекомендуются следующие формы согласования:
   

• 
  при словах мужского и среднего рода определение, стоящее между числительным и существительным, ставится в родительном падеже множественного числа: два больших дома.
  
• 
  при словах женского рода определение ставится в именительном падеже множественного числа: две большие комнаты.
  
• 
  если определение стоит перед числительным, то оно ставится в форме именительного падежа независимо от рода существительных.
  
1. 
   Если при имени существительном имеются два или несколько определений, перечисляющих разновидности предметов, то это существительное может стоять как в единственном, так и во множественном числе, а именно:
   

• 
  единственное число подчеркивает связь определяемых предметов, их терминологическую близость: политическая и организационная работа;
  
• 
  множественное число подчеркивает наличие нескольких предметов: Курская и Орловская области;
  
• 
  если определяемое существительное стоит впереди определений, то оно ставится во множественном числе: языки немецкий и французский.
  

При согласовании сказуемого с подлежащим необходимо соблюдать следующие правила:

1. 
   При имени существительном мужского рода, обозначающем профессию, должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идет речь: Педагог сделал доклад. При наличии собственного имени лица сказуемое согласуется с ним: Педагог Сергеева прочла лекцию.
   
2. 
   При подлежащем, выраженном группой слов (названия литературных произведений, газет, журналов и т.д.), среди которых имеется ведущее слово или слова в именительном падеже, сказуемое согласуется с этим словом или словами: «Герой нашего времени» написан М.Ю.Лермонтовым. «Волки и овцы» поставлены на сцене городского театра. Нельзя сказать «Руслан и Людмила» написаны А.С.Пушкиным, поскольку речь идет об одном произведении, хотя в названии имеются два имени; в этих случаях следует добавить родовое наименование поэма, произведение.
   

При сложных названиях, состоящих из двух слов разного грамматического рода, сказуемое согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие или конкретное обозначение предмета: концерт-загадка прошел, книга-справочник полезна.

3. 
   Если подлежащее, выражено именем существительным собирательным в сочетании с родительным падежом множественного числа, то сказуемое обычно ставится:
   

• 
  во множественном числе, когда речь идет о предметах одушевленных или подчеркивается активность;
  
• 
  в единственном числе, когда подлежащее обозначает предметы неодушевленные.
  

Например, Большинство студентов хорошо сдали экзамены. Ряд новых домов стоял в конце улицы.

2. 
   Если подлежащее выражено счетным оборотом, сочетанием количественного числительного или другого счетного слова (несколько) с существительным в родительном падеже множественного числа, то сказуемое согласуется так же, как с подлежащим – собирательным числительным: Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперед по площадке.
   
3. 
   Сказуемое обычно ставится во множественном числе
   

• 
  при числительных два, три, четыре: Три ученика вошли в класс;
  
• 
  при подлежащем, выраженным сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, при котором имеется определение в именительном падеже множественного числа: Полгода, проведенные в деревне, прошли незаметно;
  
• 
  при сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже, если оба названных предмета выступают как равноправные производители действия: Паша с Петей долго ждали возвращения матери.
  

4. 
   Сказуемое, как правило, ставится в единственном числе
   

• 
  при составных числительных, оканчивающихся на один: Институт окончил триста один студент;
  
• 
  при словах тысяча, миллион, миллиард и согласуется в роде с числительным: Отпущен миллион рублей на благоустройство поселка;
  
• 
  при существительных лет, месяцев, дней, часов и т.п.: Прошло две недели;
  
• 
  при наличии слов всего, только, лишь в счетном обороте: Гостей приходило только трое;
  

• 
  при подлежащем, выраженным сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- : Полгода прошло незаметно;
  

• 
  при словах много, мало, немного, немало, сколько: Сколько разных чувств проходит во мне;
  
• 
  при подлежащем, выраженном неизменяемой частью речи (наречием, союзом, частицей, междометием);
  
• 
  при сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже, если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия: Мать с ребенком пошла в поликлинику.
  

Упражнение 5. Выберите нужную форму, объясните свой выбор.

1. Два (лучшие, лучших) спортсмена представили наш университет на соревнованиях. 2. За три (последние, последних) года в учебных планах ничего не изменилось. 3. Достаточно вспомнить тех, кто (стал, стали) жертвами репрессий. 4. Перевязочный материал, в частности вата, бинты, жгуты, всегда (должен, должны) быть под рукой. 5. С теми, кто систематически (опаздывает, опаздывают) договор продлен не будет.
Упражнение 6. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Это произведение я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне. 2. Заданный вопрос экзаменационной комиссией несколько исправил ситуацию. 3. Приказ был подписан ректором университета, предписывающий обязательное посещение занятий.
Упражнение 7. Выберите нужную форму, допишите окончания. Объясните выбор.

1. На стене висел.. винтовка и казацкая шапка. 2. За столом, покрытым бумагами, сидел.. два человека. 3. Установлен.. три новых всесоюзных рекорда. 4. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. 
   При двух или нескольких однородных членах ставится управляемое слово только при условии, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога: читать и конспектировать книгу. Неправильными являются предложения, в которых общее дополнение имеется при словах, требующих разного управления: любить и увлекаться спортом (любить что? увлекаться чем?).
   
2. 
   Нельзя в ряд однородных членов предложения включать видовые и родовые понятия: В комнате стояли столы, стулья, стильная мебель.
   
3. 
   Не следует соединять в качестве однородных членов далекие по смыслу понятия, например: изучать музыку и болезни.
   
4. 
   Однородные члены должны все лексически сочетаться с тем словом в предложении, с которым они связаны по смыслу. Так, нельзя сказать: Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса (нельзя «внести замечание»).
   
5. 
   Не допускается объединение в ряду однородных членов полной и краткой формы прилагательных или причастий: Он худ и высок.
   

Упражнение 8. Прочитайте предложения. Найдите в них грамматико-стилистические ошибки и отредактируйте.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуще­ством и финансами. 2. Новация стала объек­тивно полезной, так как она регламентировала и вносила новый порядок во взаимоотношения властных структур. 3. Уполномо­ченные мэром органы самостоятельно образуют и распоря­жаются внебюджетными фондами. 4. Рыночные отношения формируют у производителей и потребителей самостоятель­ность, заинтересованность и ответственность за конечные результаты. 5. Марксизм утверждал, что государство будет отмирать с исчезновением классов, поскольку оно возникло в связи и в результате классового раскола общества.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИЧАСТНЫМИ И ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ
1. При использовании причастий и причастных оборотов необходимо учитывать несколько факторов:

• 
  Причастие – это именная форма глагола, она не имеет наклонения, поэтому при причастии не может употребляться частица бы.
  
• 
  Недопустимо включение в состав причастного оборота союзов и союзных слов.
  
• 
  Недопустимо причастный оборот, расположенный после определяемого слова, отделять от главного слова другими словами: Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь.
  
• 
  Недопустимо определяемое слово включать в середину причастного оборота: У него было раскрасневшееся лицо от мороза.
  
• 
  Следует согласовывать причастие с определяемым словом в роде, числе и падеже. Например, Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. Определяемое слово «образ» стоит в Им.п., ед.ч., м.р., а причастие «созданные» - в Им.п., мн.ч. Правильный вариант: Образ поэта-пророка, созданный Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
  
• 
  Необходимо правильно найти определяемое слово. Например, Он видит лицо (какое?) сына, внимательно прислушивающееся к разговору. В предложении определяемым является слово «сына», а не «лицо», следовательно, верный вариант: Он видит лицо сына (какого?), внимательно прислушивающегося к разговору. Сочетания один из, никто из и т.д. Например, Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. В сочетании слов одному из героев главное слово, к которому должно относиться причастие, одному. Верный вариант: Одному из героев романа, ищущему смысл жизни….
  

2. Деепричастие – форма глагола, обозначающая дополнительное действие, выполняемое субъектом и соотносящееся только с ним. Субъект, выполняющий оба действия, может быть формально не выражен в односоставных предложениях. Сказуемое в таких предложениях может быть выражено глаголом в одной из трех форм:

- в форме повелительного наклонения (Приехав в Москву, обязательно сходите на Красную площадь);

- в форме инфинитива в значении повелительного наклонения (Приехав в Москву, нужно сходить на Красную площадь);

- в форме 1 или 2 лица изъявительного наклонения (Приезжая в Москву, обязательно идем на Красную площадь). Подлежащее «мы» легко восстанавливается и относится как к сказуемому, так и к деепричастию.

Деепричастный оборот не может быть употреблен:

• 
  Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам: Возвращаясь домой меня застиг дождь.
  
• 
  Если в безличном предложении имеется логическое подлежащее, выраженное косвенным падежом, и нет инфинитива: Проезжая мимо березовой рощи, мне стало грустно.
  
• 
  Если предложение представляет собой пассивную конструкцию: Убежав из дома, мальчик был найден родителями.
  

Упражнение 9. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1.Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 3. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 4 Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 5. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке. 6. Го­то­вясь к уст­но­му вы­ступ­ле­нию, по­на­до­бит­ся лич­ная убеждённость ора­то­ра.7. Вся до­ро­га долж­на быть в поле зре­ния во­ди­те­ля, на­хо­дясь за рулём ав­то­мо­би­ля.

ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ,

ПРЯМОЙ И КОСВЕННОЙ РЕЧИ

1. 
   Самым распространенным недочетом является загромождение сложного предложения придаточными предложениями. Неуместно также нанизывание однотипных синтаксических конструкций сложносочиненного или сложноподчиненного предложения.
   
2. 
   В речи часто наблюдаются случаи «сбоя структуры»: предложение, начатое как сложноподчиненное, заканчивается как сложносочиненное, и наоборот: Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-то поспать.
   
3. 
   Распространены в речи ошибки и недочеты, связанные с неправильным употреблением союзов и союзных слов:
   
   • 
     Использование одновременно нескольких союзов, союзных слов, лишней частицы при союзе чтобы: Мать заболела, но тем не менее, однако, она не осталась дома. Надо, чтобы он зашел бы ко мне.
     
   • 
     Неуместная вставка или, напротив, неправомерное опущение указательных слов тот, то, такой и др.: Необходимо то, чтобы ты зашел ко мне.
     
   • 
     Неуместное использование одновременно союза и союзного слова при однородном подчинении: Писатель понял, что Булька бежал за ним долго и какой преданный друг у него есть.
     
4. 
   В сложноподчиненных предложениях могут использоваться инфинитивные предложения только в том случае, если в главном и в придаточном предложениях говорится об одном и том же действующем лице: Чтобы не опоздать на поезд, мне пришлось взять такси. Неправильно: Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.
   
5. 
   При использовании определительных придаточных предложений типичными являются следующие ошибки:
   

• 
  Придаточные предложения отрываются от определяемого слова: Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались посевы.
  
• 
  Союзные слова ошибочно согласуются не с тем существительным, которое является определяемым: Белка – зверь, которая живет на дереве.
  
• 
  Союзное слово который неправомерно переносится в середину придаточного предложения: Мцыри – это грузинский юноша, в детстве который был взят в плен русским генералом.
  
• 
  Неправомерно опускается определяемое слово в главном предложении: Офицер пригласил, кто спас мальчика. Следует учитывать, что союзные слова который, какой, чей замещают ближайшее к ним существительное.
  

6. 
   При переводе прямой речи в косвенную часто не учитывается, что это разные конструкции. Типичной ошибкой является сохранение формы первого или второго лица подлежащего и глагола-сказуемого: Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе. Достаточно часто в косвенной речи ошибочно сохраняется без изменения конструкция прямой речи: Он спросил, знаю я о болезни матери.
   

Упражнение 10. Найдите и исправьте ошибки.

1. Меня спросили, что не знаю ли я, где находится Главпочтамт. 2. Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. 3. Газета называет эти мероприятия горькой пилюлей для сторонников «холодной войны», которая должна быть проглочена. 4. Мы стремились к тому, чтобы война бы изжила себя. 5. Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, и через минуту заседатель стоял перед барином.
Упражнение 11. Найдите и исправьте ошибки.

1.Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог. 2. Это был тот самый аргумент,которыйнам так не хватало. 3. При на­пи­са­нии со­чи­не­ния нужно об­ра­щать вни­ма­ние тому, что по­зи­ции ав­то­ра и рас­сказ­чи­ка могут не сов­па­дать. 4. Ми­ха­ил спро­сил, что не воз­ни­ка­ют ли у меня слож­но­сти в ра­бо­те. 5. Самое важ­ное, чему меня на­учи­ли на кур­сах—это бег­ло­му, быст­ро­му чте­нию. 6. Ей снит­ся, что будто бы она идет по сне­го­вой по­ля­не, а во­круг птицы чуд­ные ле­та­ют. 7. Глав­ное, к чему надо стре­мить­ся, это то, чтобы стать счаст­ли­вым че­ло­ве­ком. 8. Он ска­зал то, что не успе­ет вы­пол­нить ра­бо­ту в срок. 9. Мы пошли по аллее, ко­то­рая вела к дому и за­сы­пан­ной сне­гом. 10. Есть люди, ко­то­рые все­гда счи­та­ют то, что ви­но­ва­ты не они, а дру­гие. 11. Я с ав­то­ром со­глас­на то, что молодёжь боль­ше увле­ка­ет­ся ин­тер­не­том, чем кни­га­ми.