Статья в газету. Система эффективной подготовки обучающихся к гиа в гбоу оош с. Тамбовка
 Скачать 44.67 Kb.
|
 «Система эффективной подготовки обучающихся к ГИА в ГБОУ ООШ с. Тамбовка». Результаты ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ являются одним из показателей качества образования в школе и играет огромную роль как для школы, педагогического коллектива, так и для самих учащихся и их родителей. Качественная подготовка выпускников к экзаменационным испытаниям предусматривает проведение не отдельных мероприятий, а реализацию целого комплекса последовательных и взаимосвязанных направлений работы. Успешность сдачи экзаменов выпускниками во многом зависит от предварительной подготовке всех участников образовательного процесса к этому напряженному периоду. В нашей школе накоплен определённый опыт по организации и управлению процессом подготовки к государственной итоговой аттестации. В школе работа организованна таким образом, чтобы все направления по подготовке выпускников были взаимосвязаны и преследовали конечную цель: успешное прохождение ГИА. На первом организационном этапе подготовки учащихся к ГИА характеризуется совместной, системной деятельностью администрации школы, педагогического совета и школьных методических объединений . Организация подготовки ГИА начинается с анализа результатов итоговой аттестации за прошлый год. Проанализировав полученные результаты, НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ И ШКОЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ учителей-предметников ставим задачи подготовки учащихся к ГИА, продумываем пути и средства устранения выявленных недостатков в подготовке учащихся к ГИА в текущем году, вырабатываем алгоритм деятельности школы по подготовке к экзаменам, а также работаем над созданием условий для использования форм подготовки учащихся к сдачи ГИА (факультативные, индивидуальные консультации по предметам) Немалую роль подготовки учащихся к ГИА играет второй этап - информационная грамотность. В течение всего учебного года администрацией школы ведется систематическая информационная работа по трем направлениям: информационная работа с педагогами, с учащимися и их родителями. В своей деятельности по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствуется нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням, эти папки с документами пополняются в соответствии с их поступлениями. Все нормативно-правовые документы рассматриваются в течение года на совещаниях и педагогических советах. В школе оформлены информационные стенды по подготовке и проведению ГИА для родителей, учащихся, учителей в предметных кабинетах и в РЕКРЕАЦИИ школы, которые в течение года изменятся и пополнятся. На сайте школы представлен раздел « Государственная итоговая аттестация», в котором размещены документы, регламентирующие процедуру проведения ГИА, полезные ссылки Интернет-ресурсов по подготовке к экзаменам. Педагоги школы на заседаниях ШМО анализируют инструктивно-методические письма, презентуют опыт по подготовке учащихся к ГИА через единые методические дни и предметные недели, участвуют в краткосрочных курсах, вебинарах, семинарах по подготовке и проведению ГИА. Классный руководитель поддерживает связь с учителями-предметниками по выявлению улучшения качества освоения обучающимися общеобразовательных программ, ведет оперативный контроль посещаемости индивидуальных и групповых занятий. Информирование учащихся и их родителей по вопросам ГИА происходит через систему родительских собраний, классных часов с участием администрацией школы. Работа с учащимися в большей степени проводится в форме инструктажей по правилам поведения на экзамене и по заполнению бланков. Все вопросы отражаются в листах информирования под личную роспись учащихся и их родителей. В течение учебного года проводятся индивидуальные консультации, собеседования учителей-предметников для обучающихся и их родителей по вопросам подготовки к ГИА, по предметам, выносимым на государственную итоговую аттестацию, родителям регулярно доводятся результаты успеваемости, напоминаем родителям об ответственности за получение их детьми образования, обращаемся с просьбой усилить контроль над успеваемостью, посещаемостью учебных занятий, обсуждаем общие действия по повышению учебной мотивации. Перед педагогами остро стоит вопрос решения сложной педагогической задачи: достижения всеми учениками уровня обязательных результатов обучения И ЭТО РЕШАЕТСЯ НА ТРЕТЕМ ПРАКТИЧЕСКОМ ЭТАПЕ. В школе для обучающихся , с учетом индивидуальных особенностей, созданы все условия для того, чтобы качественно подготовиться к экзаменам по предметам . Для повышения эффективности работы с разными по уровню группами учащихся, в сентябре администрацией школы совместно с учителями-предметниками , классным руководителем проводится мониторинг по выявлению категории обучающихся. Все учащиеся делятся на 3 группы: 1. Группа «риска»- учащиеся, которые могут не набрать минимальное количество баллов. 2. Группа « средних»- учащиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать минимальное количество баллов. 3. Группа «сильных»- учащиеся претенденты на получение высоких баллов. Сильные учащиеся набрав нужные баллы, выступают в роли консультантов для более слабых учащихся, учатся, обучая. Учитывая степень обученности и мотивацию к учению каждой группы учащихся, учителя-предметники планируют свою работу по подготовке к экзаменам, как в урочное, так и во внеурочное время ( предметные кружки, индивидуальные и групповые консультации для учащихся по ликвидации пробелов). Подготовка учащихся «группы риска» находится на персональном контроле. Для учащихся « группы риска» учителя составляют индивидуальные планы и дают посильные индивидуальные задания. Ежегодно по предметам, выносимым на ГИА, организуется проведение тренировочных, диагностических работ на школьном уровне, а в декабре-январе учащиеся нашей школы выходят на пробное тестирование по общеобразовательным предметам в форме ОГЭ . Результаты таких работ являются основой мониторинга готовности учащихся к сдаче ГИА и позволяют выстроить индивидуальную траекторию развития каждого обучающего по предметам. И последний завершающий этап в системе подготовке учащихся к ГИА является –аналитический этап. На данном этапе проводится анализ итогов ГИА, вносится корректировка планов, анализируется какие условия не были созданы для высокого качества образования. Согласно плану ВШК администрацией школы проводился контроль за подготовкой к ГИА по двум направлениям: мониторинг качества обученности и мониторинг качества преподавания предметов. 1. Мониторинг уровня качества обученности обучающихся выпускного класса осуществлялся посредством и последующего анализа контрольных работ, контрольных срезов, тестовых заданий различного уровня, пробного тестирования. Результаты данных работ описаны в протоколах работ, обсуждены на совещаниях при дикторе и на заседаниях ШМО. Эти данные использовались педагогами для прогнозирования дальнейших действий по улучшению качества преподавания. 2. Мониторинг качества преподавания предметов учебного плана осуществлялся в рамках внутришкольного контроля путем посещения уроков, проведения административных тематических проверок. По итогам проводятся собеседования с учителями, даются конкретные рекомендации по использованию эффективных методик и технологий преподавания, направленных на повышение уровня знаний, умений и навыков обучающихся. Все эти параметры в совокупности оказывают положительное влияние на общую подготовленность обучающихся к государственной итоговой аттестации. Вопросы подготовки к ЕГЭ решаемы, если они базируются на принципах системности и гибкости, когда подготовка ведётся последовательно, слаженно работает команда педагогов, управленческий аппарат школы и родители обучающихся. Если все это будет действовать в системе, то непременно приведет к желаемым результатам- повысится уровень знаний обучающихся, а с ним- успех на ГИА. Ответственный за учебную работу Иващенко Н.А |