Образовние зарубежных стран сравнительный анализ. доклад. Системы образования за рубежом. Сша и Швеция, сравнительный анализ Актуальность
 Скачать 19.87 Kb.
|
|
«Системы образования за рубежом. США и Швеция, сравнительный анализ» Актуальность. На сегодняшний день образование является одной из самых важных составляющих нашего мира, потому что без надлежащего обучения наше будущее поколение не будет иметь будущего, без него дети просто не смогут выжить в этом сложном мире. Все развитые страны могут похвастаться качественным образованием, которое является залогом их успеха. В этой работе можно выяснить чем схожи образовательные системы в разных странах, а именно в США и Швеции, посредством сравнительного анализа. С каждым годом растёт число абитуриентов из стран СНГ, желающих учиться за рубежом. Причин этому несколько. Основной из них является высокое качество образования. На второе место можно поставить практичность получения зарубежного диплома. Ведь, как правило, его не потребуется подтверждать в странах Евросоюза, США, Канаде или Австралии. Именно США и Швеция наиболее интересны, если рассмотреть их со стороны образования, начиная от дошкольного и заканчивая высшим, именно поэтому в данной работе рассмотрены именно эти страны. Актуальность педагогической теории и практики рассматриваемой проблемы, позволили определить объект исследования: сравнительный анализ систем образования за рубежом. Предмет исследования: особенности образования за рубежом, на примере США и Швеции. Цель данной курсовой работы заключается в выявлении особенностей образования зарубежных стран, на примере США и Швеции. Поставленная цель вызвала необходимость решения следующих задач: - проанализировать литературные источники по обозначенной теме; - проследить историю становления и развития образовательной системы в США и Швеции; - рассмотреть организацию и структуру дошкольного, начального, среднего и высшего образования в США и Швеции; - сделать выводы по каждой главе посредством сравнительного анализа проведенного исследования. Глава 1. История становления и развития образовательной системы США и Швеции История становления и развития образовательной системы США История становления и развития образовательной системы Швеции Подводя итоги первой главы курсовой работы стоит отметить некоторые выводы. История становления системы образования США началась в первые десятилетия XVII века, когда англичане приступили к колонизации Северной Америки, а школы на территории Швеции появились в XIII веке. Исходя из этого, стоит отметить, что система образования в Швеции начала зарождаться раньше, чем в Соединенных Штатах Америки. В 1834 г. в штате Пенсильвания сложилась бесплатная система школ, финансируемая за счет государственных средств и находящаяся под контролем общественности. В 1865 г. к концу Гражданской войны образование — от начальной школы до университета — становилось доступным для всех и привлекало в свою систему самых достойных членов общества. В Швеции в 1936 г. был принят закон об обязательном 7-летнем образовании, а в 1962 г. — об обязательном 9-летнем образовании. Для детей от 3 до 6 лет существуют детские сады и игровые школы. Обязательная основная 9-летняя школа для детей с 7 лет состоит из 3 ступеней (3 + 3 + 3). В течение первых шести лет обучения все учащиеся получают одинаковую общеобразовательную подготовку. Учебный план 7 и 9 классов включает как обязательные, так и факультативные дисциплины. В США в конце 60-х гг. академический учебный план был изменен, чтобы лучше приспособить его к интересам и вкусам учащихся. В средней школе решили провести эксперимент: заметно пренебречь «тремя китами» школьного обучения — чтением, письмом и арифметикой — и сделать упор на более «нужные» предметы, которые учащиеся могли бы выбирать сами. Однако проведенные в стране тесты показали, что в результате учащиеся растеряли многие из приобретенных навыков, и это вызвало тревогу. В середине 70-х гг. наблюдался заметный отход от эксперимента и возврат к основам знаний. В США считают, что главное состоит в том, что все в стране сходятся в одном: полноценное образование должно быть доступно каждому, начиная с детского сада и кончая университетом. В Швеции же многие особенности образования делают его достаточно привлекательным, Министерство образования чётко следит за соблюдением высоких стандартов обучения — неудивительно, что большинство нобелевских лауреатов — это выпускники шведских вузов. Глава 2. Организация и структура образования в США и Швеции 2.1. Дошкольное образование в США и Швеции 2.2. Начальное и среднее образование в США и Швеции 2.3. Высшее образование в США и Швеции Дошкольное воспитание в США осуществляется в дошкольных учреждениях – яслях, детсадах, малышовых и подготовительных дошкольных центрах – общественных и частных заведениях для детей ясельного и детсадовского возраста. Шведское государство гарантирует детям в возрасте от 1 до 5 лет место в детском саду. Посещение дошкольных учреждений не обязательно, как и в большинстве других государств. В Швеции в отличии от США в дошкольном учреждении дети делают только то, что они заходят. Так, могут ходить в подгузниках до 3 лет, пока сами не захотят ходить на «горшок», могут гулять в дождь и «валяться» в песке. По мнению шведов нельзя ребенку запрещать развиваться самостоятельно и познавать мир так, так ему хочется. В США же стараются как можно раньше подготовить ребенка к школе, начинают рано учить читать и считать, учат детей в «дошкольных лабораториях». Из вышеизложенного можно сделать вывод о том, что в Швеции отдают предпочтение естественному развитию и познанию мира ребенком, а в США с детства прививают детям любовь к учебе и наукам, а также готовят к школе с малых лет. Говоря о среднем и начальном образовании в США, стоит отметить, что там проводится тестирования перед принятием в школу и дети делятся на группы А, В и С — «одарённых», «нормальных» и «неспособных». Исходя из этого при обучении для детей используются разные программы и предъявляются различные требования. Учебный год в США делится на семестры. Уже в 8 классе используется система выбора предметов, но есть и обязательные для обучения. Учащиеся заканчивают школу в 17-18 лет. В Швеции же посещение школы обязательно до 16 лет. Среднее образование состоит из двух ступеней: 9-летней обязательной школы и 3-х летней гимназии, в обычную гимназию можно поступить до 20 лет. Обязательным для шведского образования является развитие у учащегося принципов, представлений и норм, на которых основано шведское общество: неприкосновенность человеческой жизни, свобода личности, равное достоинство и ценность всех людей, равноправие мужчины и женщины, солидарность и помощь слабым. Подводя итоги рассмотрения системы высшего образования, отметим следующие особенности в странах, выбранных для рассмотрения в курсовой работе. В США не существует четкого определения самого понятия «высшее учебное заведение». Американская система высшего образования отличается тем, что в США абитуриент сначала поступает в вуз и только потом определяется с выбором дальнейшей специальности. Система приема в высшие учебные заведения зависит от престижности вуза, так отбор осуществляется путем конкурсных экзаменов, собеседования, тестирования. В некоторых случаях достаточно конкурса аттестатов. В США, как и в Швеции научные степени делятся на бакалавров, магистров и докторов. Есть также различие в отношениях преподаватель-студент, в США более дружеские отношения, в тоже время в Швеции приоритет отдается субординации. В США распространены «братства», которые помогают разнообразить студенческую жизнь и обзавестись «связями» на дальнейшую жизнь. Стоит отметить, что в Швеции активно применяется такая система обучения, как аспирантура, где студент получает достаточную стипендию, чтобы не отвлекаться на какие-либо подработки в ущерб процессу обучения. Также в Швеции активно в последние годы распространяется дистанционное обучение через интернет, что несомненно актуально в последние годы в связи с эпидемиологической обстановкой в мире. В завершении стоит отметить, что в США высшее образование достаточно дорогостоящая услуга, а в Швеции высшее образование более доступно, так как имеет место активная финансовая помощь студентам для получения образования, получают её от центрального правительства. Финансовая помощь студентам существует в форме грантов и кредитов. Вывод Проводя исследование в рамках курсовой работы и сравнительный анализ систем образования в зарубежных странах на примере США и Швеции, стоит выделить некоторые особенности, схожесть и различия в системе образования данных стран. В Швеции в отличии от США в дошкольном учреждении дети делают только то, что они заходят. Так, могут ходить в подгузниках до 3 лет, пока сами не захотят ходить на «горшок», могут гулять в дождь и «валяться» в песке. По мнению шведов нельзя ребенку запрещать развиваться самостоятельно и познавать мир так, так ему хочется. В США же стараются как можно раньше подготовить ребенка к школе, начинают рано учить читать и считать, учат детей в «дошкольных лабораториях». Из вышеизложенного можно сделать вывод о том, что в Швеции отдают предпочтение естественному развитию и познанию мира ребенком, а в США с детства прививают детям любовь к учебе и наукам, а также готовят к школе с малых лет. Говоря о среднем и начальном образовании в США, стоит отметить, что там проводится тестирования перед принятием в школу и дети делятся на группы А, В и С — «одарённых», «нормальных» и «неспособных». Исходя из этого при обучении для детей используются разные программы и предъявляются различные требования. Учебный год в США делится на семестры. Уже в 8 классе используется система выбора предметов, но есть и обязательные для обучения. Учащиеся заканчивают школу в 17-18 лет. В Швеции же посещение школы обязательно до 16 лет. Среднее образование состоит из двух ступеней: 9-летней обязательной школы и 3-х летней гимназии, в обычную гимназию можно поступить до 20 лет. Обязательным для шведского образования является развитие у учащегося принципов, представлений и норм, на которых основано шведское общество: неприкосновенность человеческой жизни, свобода личности, равное достоинство и ценность всех людей, равноправие мужчины и женщины, солидарность и помощь слабым. В США не существует четкого определения самого понятия «высшее учебное заведение». Американская система высшего образования отличается тем, что в США абитуриент сначала поступает в вуз и только потом определяется с выбором дальнейшей специальности. Система приема в высшие учебные заведения зависит от престижности вуза, так отбор осуществляется путем конкурсных экзаменов, собеседования, тестирования. В некоторых случаях достаточно конкурса аттестатов. В США, как и в Швеции научные степени делятся на бакалавров, магистров и докторов. Есть также различие в отношениях преподаватель-студент, в США более дружеские отношения, в тоже время в Швеции приоритет отдается субординации. В США распространены «братства», которые помогают разнообразить студенческую жизнь и обзавестись «связями» на дальнейшую жизнь. Стоит отметить, что в Швеции активно применяется такая система обучения, как аспирантура, где студент получает достаточную стипендию, чтобы не отвлекаться на какие-либо подработки в ущерб процессу обучения. Также в Швеции активно в последние годы распространяется дистанционное обучение через интернет, что несомненно актуально в последние годы в связи с эпидемиологической обстановкой в мире. В завершении стоит отметить, что в США высшее образование достаточно дорогостоящая услуга, а в Швеции высшее образование более доступно, так как имеет место активная финансовая помощь студентам для получения образования, получают её от центрального правительства. Финансовая помощь студентам существует в форме грантов и кредитов. Исходя из вышеизложенного, можно сделать главный вывод о том, что образование в США более престижно, а в Швеции более доступно для всех слоев населения. |