Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема: Алфавит.

  • Игра «Поймай рыбку».

  • Игра «Самый быстрый почтальон»

  • Забей мяч в корзину.

  • Использованные источники. 1.

  • Системно-деятельностный подход. Системно деятельностный подход. Системнодеятельностный подход в контексте современного урока в начальной школе


    Скачать 2.44 Mb.
    НазваниеСистемнодеятельностный подход в контексте современного урока в начальной школе
    АнкорСистемно-деятельностный подход
    Дата07.04.2023
    Размер2.44 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаСистемно деятельностный подход.doc
    ТипПояснительная записка
    #1045091
    страница4 из 4
    1   2   3   4
    Тема: Слог.

    - Расставьте карточки, начиная с самой большой.



    Тема: Сантиметр.

    - Выберите карточки одного цвета.



    Тема: Литр.

    - Постройте пирамидку.



    Тема: Алфавит.

    - Вспомните сказку («Репка», «Колобок» и др.)

    Изучая и закрепляя с учащимися правило о парных согласных, можно выполнить следующие задания:

    - Отгадайте слова, подберите проверочные, запишите.



    Столб, сугроб, короб, хлеб, сруб, гриб, зуб, дуб.

    Задание может быть изменено. На лепестках цветка нет окончания слова, а в центре дана буква, с которой начинаются слова.

    1. Снег, суп, сноп.

    2. Град, город, год.

    3. Дуб, дрозд, друг.

    Можно использовать игру «Найди не меньше 10 слов». Учащиеся находят по картинке не меньше 10 слов с парными согласными, подбирают проверочные слова, составляют с данными словами предложения. Можно составить и целый рассказ. Аналогичную работу можно провести и по другим темам («Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн», «Проверяемые безударные гласные», «Непроверяемые безударные гласные» и др.)

    Повторяя и закрепляя тему «Предлоги», можно провести игру «Кто больше?». По карточкам с иллюстрациями повторяется до 10 предлогов. Предложений можно составить ещё больше. Используя такие пособия, можно быстро вспомнить предлоги, повторить правила написания предлогов с другими словами; работать над развитием речи, составляя предложения, мини-тексты; пополнять словарный запас учащихся.



    Как игровой момент на уроках русского языка и математики можно использовать отгадывание ребусов. Они могут быть составлены из букв, букв и цифр, букв и рисунков, цифр и рисунков.

    Не менее интересны игровые упражнения и игры, которые можно провести на уроках математики.

    При знакомстве с числами первого десятка ребята с удовольствием играют в «Домино». Эта игра знакома им ещё с детского сада. Домино может быть различным: домино с картинками и цифрами, домино с фигурами и цифрами. Ребята могут работать вдвоём (карточки у каждого на столе) или всем классом (работа у доски с большими карточками).



    Аналогичную работу можно провести и с карточками, используя игры «Найди пару», «Где моё место?». Заменит решение примеров в столбик и запись их в тетрадь решение круговых примеров. Данную работу можно провести у доски и на местах в парах.

    Ребятам нравится, когда в гости к ним приходят сказочные герои. Обычно такие игры называются «Помоги Незнайке», «Подскажи Незнайке», «Помоги сказочному герою». Можно решать не только примеры и задачи, но и выполнять самые различные задания. Дать характеристику числа; записать числа, используя данные цифры; составить числовые выражения на +, −, ∙, : и т.д.



    Интересным игровым упражнением для ребят являются магические квадраты, игровое упражнение «Реши правильно и прочти». На доске находятся плакаты с цифрами и буквами. Ученик решает столбик примеров, а рядом с ответом записывает букву, ему соответствующую. Работу можно провести со всем классом, группой учащихся, индивидуально.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    и

    л

    д

    а

    м

    к

    о

    р

    е

    ц




    6 – 1

    5 + 2

    10 – 8

    5 + 2

    7 – 4

    6 + 3

    5 + 5

    М

    О

    Л

    О

    Д

    Е

    Ц


    Проводить устный счёт можно по-разному. Очень нравится ребятам игра «Мы - строители». Детям предлагается построить дом, корабль, пирамидку. На обратной стороне деталей вставлен в рамку пример. Только решив его, деталь можно прикрепить к плакату. Каждый ученик хочет участвовать в такой игре и старается не ошибиться.



    На уроках математики используются игры и игровые упражнения с геометрически материалом, счётными палочками.

    Игра «Поймай рыбку».

    На доске висит таблица, на которой изображен аквариум с рыбками. На каждой рыбке записан пример: 7+8 9+6 и т.д. Двое учащихся выходят к доске и решают выражения. Остальные выполняют задания в тетради. По истечении времени, отведенного на вычисление, ученики сверяют свои ответы с доской. Тот из учеников у доски, кто решил большее количество выражений, поймал больше рыбок. Он считается лучшим рыбаком в игре.

    Игра «Самый быстрый почтальон»

    Учитель раздает пяти ученикам по одинаковому числу карточек (писем), на обратной стороне которых записаны выражения на сложение и вычитание. Дети, сидящие за партами, изображают дома с номерами (они держат в руке разрезные цифры, обозначающие числа от 0 до 10). Почтальоны должны быстро определить на конверте номер дома (найти значение выражения) и разнести письма в соответствующие дома (отдать детям, у которых карточки с цифрами, обозначающие ответы выражений, записанных на конвертах)

    Кто быстрее и правильнее разнесет письма по назначению, тот самый быстрый почтальон.

    Математические ручейки.

    Дети, сидящие на одном ряду, стоят, повернувшись, лицом друг к другу. Только что прошел необычный дождь – математический. Образовались бурные математические ручейки, которые весело бегут, перегоняя друг друга, с пригорка вниз, к озеру. Какой ручеек самый быстрый, какой раньше достигнет озера?

    По сигналу первый ученик из каждого ряда (ручейка) называет любой пример на сложение или вычитание и бросает мяч своему соседу по парте. Тот ловит мяч, называет ответ и составляет следующее выражение, используя в качестве исходного числа число ответа. Составив новое выражение, он бросает мяч стоящему в противоположном ряду товарищу и т.д. Побеждает тот ручеек, который раньше других добежит до озера.

    Забей мяч в корзину.

    На доске вывешиваются рисунки с баскетбольными корзинами и на них числа 24, 27, 36. Каждому ряду дается задание составить за определенное время (5 минут) как можно больше примеров с данным ответом на умножение. Выигрывает та команда, участники которой больше и вернее запишут выражений с данным ответом.

    Использованные источники.

    1. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.

    2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.

    3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
    4. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1septe

    Картинки взяты из Интернета

    1   2   3   4


    написать администратору сайта