анализ музыкальной деятельности в доу. АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Сказка в музыке
 Скачать 22.96 Kb.
|
|
59 Наблюдение и анализ музыкального занятия в старшей группе Дата: 15.09.2020 Музыкальный руководитель: Марчук Татьяна Андреевна Тема занятия: «Сказка в музыке» Цели занятия: Образовательные: -Закреплять знания детей о персонажах русских народных сказок; -Расширять представления детей об изобразительности музыки, создающей образ. Воспитательные: -Воспитывать любовь детей к классической музыке; -Формировать ценностное отношение к культурному наследию. Коррекционно -развивающие: -Продолжать развивать целостное и дифференцированное восприятие музыки; -Развивать коммуникативные качества детей посредством музыкальной игры и парной пляски; -Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, побуждать передавать характер музыки в движении, в пении; -Развивать гибкость мышления в словесном определении музыкального образа, расширять словарный запас детей; -Создавать условия для проявления самостоятельности и инициативы детей (ситуация успеха, эмоциональный комфорт и раскрепощенности детей). -Закреплять умение соотносить свои действия с характером музыки в творческих проявлениях. Оборудование: Пианино, маракасы, барабаны, трещетки, фланелеграф. Структура занятия: Приветствие В самом начале занятия музыкальный руководитель поет "здравствуйте, ребята". Дети отвечают: "Здравствуйте" Муз. руководитель: -Здравствуйте ладошки (дети хлопают в ладоши) -Здравствуйте сапожки (дети топают ногами) Музыкально- ритмические движения. Педагог учит детей шагать под "Марш" Н. Богословского в колонне по одному друг за другом в соответствии с энергичным характером музыки. Идти нужно бодро, ритмично, следить за осанкой. Далее педагог предлагает детям побегать на носочках под польку, где тоже есть необходимость следить за осанкой. После чего дети под польку М. Глинки пробуют скакать с ноги на ногу. Распевание, пение. Изложение материала Музыкальный руководитель излагал материал чётко, ясно, было представлено много музыкальных инструментов и они дали полную картину для расширения знаний по теме "Музыкальные инструменты" и накопления словаря детей. Запланированные руководителем задания были отработаны на высшем уровне и дети остались довольны. Руководитель постоянно опирался на знания детей, пояснял спорные вопросы, умело разъяснял каждое из заданий. Итог занятия Подводя итоги музыкальный руководитель обобщил всё изученное на занятии, попросил детей рассказать о том, что им больше всего понравилось. Материал урока. На занятии был использован материал, отвечающий всем требованиям. Материал был доступен для детей, была использована наглядность, а именно настоящие музыкальные инструменты. Также использовался фланелеграф, что позволило детям в игровой форме расположить ноты на нотном стане. Также широко использовались словесные методы, к которым относится и песня. Методы работы на занятии. На занятии музыкального руководителя были использованы словесные и наглядные методы обучения. Руководитель умело вёл беседу с воспитанниками, опирался на знания приобретённые ими ранее. Наглядные методы обучения использовались в ходе почти всех заданий, однако была задействована и тактильная сторона, поскольку все предметы, подготовленные руководителем, использовались детьми непосредственно в практическом применении. Анализ деятельности детей на занятии. Дети на занятии вели себя раскованно, дружелюбно по отношению друг к другу и педагогу. Все задания выполнялись детьми с охотой и интересом. Анализ деятельности руководителя. Музыкальный руководитель ответственно подошёл к подготовке занятия. Были изготовлены ноты, что позволило наглядно понять и закрепить детям их расположение на нотном стане. Использовались характерные для музыкального занятия распевки и песни. Дети с удовольствием участвовали во всей предложенной педагогом деятельности и с охотой выполняли задания. Выводы по занятию. Занятие было проведено педагогом с учетом поставленных целей и задач, было использовано множество материала, касаемо инструментов, что являлось плюсом занятия. Само занятие прошло с интересом для детей и педагога, были усвоены данные понятия, изучен весь представленный педагогом материал. Дети с интересом ждали следующего занятия. |