Сказки не в полной мере используются для развития у детей воображения, мышления, связной речи и воспитания добрых чувств

• Название: Сказки не в полной мере используются для развития у детей воображения, мышления, связной речи и воспитания добрых чувств
• Дата: 19.09.2022
• Размер: 1.62 Mb.
• Имя файла: file_466995.rtf
• Тип: Документы; #685056
• страница: 6 из 7

§3. Контрольный эксперимент исследования развития связной речи
Контрольный эксперимент проводился при помощи тех же методик, что и констатирующий эксперимент. В результате проведенной работы мы получили следующие результаты.

Методика №1. Изучение словаря детей.
Таблица 8

Данные экспериментальной группы

Имя ребенка	Название предмета	Название части	Свойства	Количество баллов Уровень развития
Эдик П.	+	+	+	3В
Максим Р.	+		+	2С
Катя Г.	+	+		2С
Саша Г.	+	+	+	зв
Маша М.	+	+	+	зв
Матвей К.	+		+	2С
Даша С.	+	+		2С
Сережа А.	+		+	2С
Вадим К.	+		+	2С
Лера К.	+	+	+	ЗВ
Никита О.	+		+	2С
Андрей И.	+	+	+	ЗВ

Выводы об уровне развития:

Высокий уровень (В) - 5 детей (41,65%) Средний уровень (С) - 7 детей (58,35%) Низкий уровень (Н) — 0
Обработка таблицы №8

Дети	Название предмета	Название части	Свойства
12	100%	58,3%	83,35%

Таблица 9. Данные контрольной группы

Имя ребенка	Название предмета	Название части	Свойства	Количество баллов Уровень развития
Женя Б.	+			1Н
Олеся Ж.	+	+		2С
Игорь Д.	+	+	+	3В
Саша К.	+		+	2С
Настя А.	+		+	2С
Данил Р.	+	+		2С
Никита В.	+			1Н
Настя К.	+	+		2С
Вадим Ч.	+		+	2С
Таня Ш.	+			1Н
Данил Я.	+		+	2С
Артем Ж.	+			1Н

Выводы об уровне развития:

Высокий уровень (В) — 1 ребенка (8,3%) Средний уровень (С) - 7 детей (58,3%) Низкий уровень (Н) — 4 ребенка (33,3%)
Обработка таблицы №9

Дети	Название предмета	Название части	Свойства
12	100%	33,5%	41,6%

П
20

10
ри сравнении исследуемых групп получаем следующие результаты

Статистическая обработка методики №1
Данные экспериментальной группы

Xi	fi	xi - xар	(xi - xар)2	fi (xi - xар)2
2	7	-0,42	0,17	1,19
3	5	0,58	0,34	1,7
				Σ = 2,89

Nэ = 12

x_арэ= 2х7+3х5 = 2,42

12

σэ = 2,89 = 0,512 mэ= 0,512 = 0,147

11 3,46
Данные контрольной группы

Xi	fi	xi - xар	(xi - xар)2	fi (xi - xар)2
1	4	-0,75	0,56	2,24
2	7	0,25	0,062	0,43
3	1	1,25	1,56	1,56
				Σ = 4,23

Nк = 12

x_арк= 1х4+2х7+3х1 = 1,75

12

σк = 4,23 = 0,620 mк= 0,620 = 0,179

11 3,46
Критерий Стьюдента
t= 2,42 – 1,75 = - 0,67 = - 2,3

0,147 ² + 0,179 ² 0,291

f= 12 +12 – 2 = 22
Теперь полученное значение t-критерия необходимо сравнить с табличным значением. Из таблицы следует, что значения для пятипроцентного уровня значимости есть t_0,05= 2,074. Т.к. . – 2,3 > 2,074 , то различия между средними значениями двух рассматриваемых выборок являются статистически значимыми.

Таблица №10

Методика №2. Изучение связности речи.

№	Имя ребенка	Оценка результатов Экспериментальной группы	№	Имя ребенка	Оценка результатов Контрольной группы
Н	Эдик П.	3В	1	Женя Б.	1Н
Н	Максим Р.	2С	2	Олеся Ж.	1Н
В	Катя Г.	2С	3	Игорь Д.	3В
C	Саша Г.	зв	4	Саша К.	2C
C	Маша М.	2С	5	Настя А.	2C
С	Матвей К.	2С	6	Данил Р.	2С
Н	Даша С.	2С	7	Никита В.	1Н
В	Сережа А.	2С	8	Настя К.	3В
С	Вадим К.	ЗВ	9	Вадим Ч.	2С
С	Лера К.	2С	10	Таня Ш.	2С
С	Никита О.	2С	11	Данил Я.	2С
Н	Андрей И.	ЗВ	12	Артем Ж.	1Н

Выводы об уровне развития экспериментальной группы: Высокий уровень (В) - 4 ребенка (33,35%)

Средний уровень (С) — 8 детей (66,65%)

Низкий уровень (Н) — О

Выводы об уровне развития контрольной группы: Высокий уровень (В) — 2 ребенка (16,65%)

Средний уровень (С) - 6 детей (50%)

Низкий уровень (Н) —4 ребенка (33,35%)
Таблица № 11

Обработка данных экспериментальной группы

Имя ребенка

Словарный состав речи

Виды предложений

Существительные

Глаголы

Прилаг.

Нареч.

Местоимения

Междометия

простые

сложносочиненн

сложноподчиненн

Уровень

собст.

нариц.

Эдик П.

+

+

+

+

+

+

+

+

В

Максим Р.

+

+

+

+

+

С

Катя Г.

+

+

+

+

+

С

Саша Г.

+

+

+

+

+

+

+

+

В

Маша М.

+

+

+

+

+

C

Матвей К.

+

+

+

+

+

С

Даша С.

+

+

+

+

+

C

Сережа А.

+

+

+

+

+

+

C

Вадим К.

+

+

+

+

+

С

Лера К.

+

+

+

+

+

+

+

В

Никита О.

+

+

+

+

+

С

Андрей И.

+

+

+

+

+

+

+

+

В

Выводы об уровне развития экспериментальной группы:

Высокий уровень (В) — 4 ребенка (33,35%)

Средний уровень (С) - 8 детей (66,65%)

Низкий уровень (Н) – 0
Обработка данных таблицы № 11. в процентах

Дети	Словарный состав речи							Виды предложений
	Существительные		Глаголы	Прилаг.	Нареч.	Местоимения	Междометия	простые	сложносочиненн	сложно-подчиненн
	собст.	нариц.
12	16,7	100	100	100	50	58,35	33,35	91,6	25	16,65

Таблица №12

Обработка данных контрольной группы

Имя ребенка

Словарный состав речи

Виды предложений

Существительные

Глаголы

Прилаг.

Нареч.

Местоимения

Междометия

простые

сложносочиненн

сложно-подчиненн

Уровень

собст.

нариц.

Женя Б.

+

+

+

+

Н

Олеся Ж.

+

+

+

Н

Игорь Д.

+

+

+

+

+

+

+

+

В

Саша К.

+

+

+

+

+

C

Настя А.

+

+

+

+

+

C

Данил Р.

+

+

+

+

+

+

С

Никита В.

+

+

+

Н

Настя К.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

В

Вадим Ч.

+

+

+

+

+

С

Таня Ш.

+

+

+

+

+

+

С

Данил Я.

+

+

+

+

+

С

Артем Ж.

+

+

+

Н

Выводы об уровне развития контрольной группы: Высокий уровень (В) - 2 ребенка (16,65%) Средний уровень (С) — 6 детей (50%)

Низкий уровень (Н) - 4 ребенка (33,35%)
Обработка данных таблицы № 12. в процентах

Дети	Словарный состав речи							Виды предложений
	Существительные		Глаголы	Прилаг.	Нареч.	Местоимения	Междометия	простые	сложносочиненн	сложноподчиненн
	собст.	нариц.
12	25	100	91,6	100	41,7	41,65	13,35	100	8,35	16,65

Статистическая обработка методики № 2
Данные экспериментальной группы

Xi	fi	xi - xар	(xi - xар)2	fi (xi - xар)2
2	8	-0,33	0,109	0,72
3	4	0,67	0,44	1,76
				Σ = 2,48

Nэ = 12 x_арэ= 2х8+3х4 = 2,33

12

σэ = 2,48 = 0,474 mэ= 0,474 = 0,137

11 3,46
Данные контрольной группы

Xi	fi	xi - xар	(xi - xар)2	fi (xi - xар)2
1	4	-0,83	0,68	2,72
2	6	0,17	0,028	0,168
3	2	1,17	1,36	2,72
				Σ = 5,608

Nк = 12

x_арк= 1х4+2х6+3х2 = 1,83

12

σк = 5,608 = 0,674 mк= 0,674 = 0,19

11 3,46
Критерий Стьюдента
t= 2,33– 1,83 = - 0,5 = - 2,13

0,137 ² + 0,19 ² 0,234

f= 12 +12 – 2 = 22
Теперь полученное значение t-критерия необходимо сравнить с табличным значением. Из таблицы следует, что значения для пятипроцентного уровня значимости есть t_0,05= 2,074. Т.к. . – 2,13 > 2,074 , то различия между средними значениями двух рассматриваемых выборок являются статистически значимыми.

Методика №3. Изучение употребления имен существительных в родительном падеже единственного и множественного числа.
Таблица 13

Обработка данных экспериментальной группы

1 ребенка	Употребление имен сущ. в род. падеже ед. числа	Употребление имен сущ. В род. падеже мн. числа
Эдик П.	2С	2С
Максим Р.	2С	2С
Катя Г.	2С	2С
Саша Г.	зв	ЗВ
Маша М.	зв	зв
Матвей К.	2С	2С
Даша С.	2С	2С
Сережа А.	2С	2С
Вадим К.	2С	2С
Лера К.	ЗВ	3В
Никита О.	2С	2С
Андрей И.	ЗВ	3В

Выводы об уровне развития:

Высокий уровень (В) - 4 ребенка (33,35%) Средний уровень (С) - 8 детей (66,66%) Низкий уровень (Н) – 0

Таблица 14

Обработка данных контрольной группы

Имя ребенка	Употребление имен сущ. в род. падеже ед. числа	Употребление имен сущ. В род. падеже мн. числа
Женя Б.	1Н	1Н
Олеся Ж.	2С	2С
Игорь Д.	3В	3В
Саша К.	2С	2С
Настя А.	2С	2С
Данил Р.	2С	2С
Никита В.	1Н	1Н
Настя К.	3В	3В
Вадим Ч.	2С	2С
Таня Ш.	2С	2С
Данил Я.	1Н	1Н
Артем Ж.	1Н	1Н

Выводы об уровне развития:

Высокий уровень (В) — 2 ребенка (16,65%)

Средний уровень (С) - 6 детей (50%)

Низкий уровень (Н) - 4 ребенка (33,35%)

Статистическая обработка методики № 3
Данные экспериментальной группы

Xi	fi	xi - xар	(xi - xар)2	fi (xi - xар)2
2	8	-0,33	0,108	0,75
3	4	0,67	0,448	1,79
				Σ =2,54

Nэ = 12 x_арэ= 2х8+3х4 = 2,33

12

σэ = 2,54 = 0,48 mэ= 0,48= 0,138

11 3,46
Данные контрольной группы

Xi	fi	xi - xар	(xi - xар)2	fi (xi - xар)2
1	4	-0,83	0,68	2,72
2	6	0,17	0,028	0,168
3	2	1,17	1,36	2,72
				Σ = 5,608

Nк = 12

x_арк= 1х4+2х6+3х2 = 1,83

12

σк = 5,608 = 0,674 mк= 0,674 = 0,19

11 3,46
Критерий Стьюдента
t= 2,33– 1,83 = - 0,5= - 2,13

0,137 ² + 0,19 ² 0,234

f= 12 +12 – 2 = 22
Теперь полученное значение t-критерия необходимо сравнить с табличным значением. Из таблицы следует, что значения для пятипроцентного уровня значимости есть t_0,05= 2,074. Т.к. . – 2,13 > 2,074 , то различия между средними значениями двух рассматриваемых выборок являются статистически значимыми.