разработка урока. Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка Три калача и одна баранка
 Скачать 19.49 Kb.
|
|
2 класс Литературное чтение Тема : Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка « Три калача и одна баранка» Цели: – формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; – формировать умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развивать умение аргументировать свою точку зрения; – обучать самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения. I .Организация на урок. II. Актуализация знаний. 1.Самостоятельная работа по карточкам. (Взаимо- 3 класс Русский язык Тема: Образование имён существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Цели: -формировать умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов; -формировать умение планировать свою работу; - способствовать развитию орфографической зоркости, фонематического слуха, устной и письменной речи, памяти; - воспитывать умение работать в коллективе, коммуникативные потребности. I. Организация на урок. II. Введение в раздел 1. Откройте учебник на стр. 38. Прочитайте название раздела. Слайд 4. проверка.) Какое слово в нём является сложным? Как понимаете название раздела? С помощью каких частей слова образуются новые слова? 2. Сообщение темы и целей урока. Упр.264. Прочитайте стихотворение, найдите однокоренные слова. С помощью чего образованы однокоренные слова? Какое значение словам придали суффиксы? Слайд5. Как вы думаете, какова тема урока? ( Образование слов с помощью суффиксов) 3. Наблюдение. Слайд 6. Петя, петух, Золотой гребень, Масляна голова, Шелкова борода, Что ты рано встаёшь, Детям спать не даёшь? Прочитайте текст. Определите жанр. Что не понравилось в тексте? Физминутка. 2.К какому жанру вы отнесли данные сказки?( Сатирические) Какие фольклорные жанры высмеивают человеческие недостатки? (анекдоты, частушки, побасенки- близкие родственники сатирической сказки) III. Изучение нового материала. 1.Сообщение темы и целей урока. Как вы думаете, какого жанра будет следующая сказка? (сегодня будем читать сатирические сказки) Как переделать потешку? Какие суффиксы использовали? (-ок, -ушк) Какое значение придали словам эти суффиксы? ( Уменьшительно-ласкательное значение) 4. Проблема. Какие ещё суффиксы придают уменьшительно-ласкательное значение? Чему сегодня вы должны будете научиться? Упр.265. Разбор упражнения Физминутка. III. Самостоятельная работа. (по плану) На доске: 1.Упр. 265 – по образцу. 2. Правило - прочитать, ответить на вопрос. 3.Упр.267 –по заданию учебника. Взаимопроверка. Самооценка. 2. Речевая разминка. Многочтение: -прочитайте тихо, громко, вопросительно, с удивлением. На доске: Слайд 7 Папа с базара принес спозаранку Бублик, баранку, батон и буханку. Что принёс папа, назовите одним словом. ( Выпечка, хлебобулочные изделия) Какие ещё знаете хлебобулочные изделия? На рисунке: бублик, баранка, сушка, калач. Как называются эти изделия? Расположить в порядке возрастания. 3.Работа с текстом сказки. а) Рассматривание иллюстрации и чтение заглавия сказки. Где происходит действие? Что можно купить на ярмарке? б) Чтение сказки про себя. Что вас рассмешило? в) Чтение вслух. Правда ли, что мужика насытила бы одна баранка? Почему же он огорчился? IV. Самостоятельная работа. 1. Работа в парах. Прочитайте сказку друг другу так, чтобы было смешно. Подумайте, на какую фразу надо обратить внимание? Анализ чтения по карточкам: Читал – целыми словами -соблюдал паузы - с нужной интонацией V. Итог урока. Какая это сказка? Какую черту характера высмеивают в сказке? Почему сатирические сказки IV. Рефлексия. Вернёмся к плану самостоятельной работы. Что удалось выполнить самостоятельно правильно? Что вызвало затруднения? Где допустили ошибки? Давайте повернёмся к соседу по парте и назовём его ласково. Какие суффиксы использовали? Оцените свою работу на уроке. V. Д.з. с. 50, упр.2. дошли до нашего времени? Какую оценку вы поставили бы себе? Почему? Д.з. пересказать сказку, нарисовать иллюстрацию к ней. |