Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Славянская мифология в исследованиях и литературе (А.Н.Афанасьев, А.С. Пушкин, Е.В.Курдаков)
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);
6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка
6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев
|
Цель урока
|
|
Критерии успеха
|
– выразительно читает поэтическое произведение;
– характеризует героя стихотворения, используя цитаты;
– называет художественные средства создания образа (метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения).
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
I. Вызов. Учащимся предлагается по первым строкам определить автора и название произведения:
У лукоморья дуб зеленый…
Затем учитель предлагает процитировать строки из вступления к сказочной поэме А.С. Пушкина, в которых упоминаются персонажи славянских мифов; определить, какой теме будет посвящен урок.
II. Целеполагание. Учитель объявляет тему урока, цели обучения; совместно с учащимися формулируются цели урока:
выразительно читать поэтическое произведение;
характеризовать героев, используя цитаты из текста;
находить примеры метафор, олицетворений, риторических фигур в тексте стихотворения.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Изучение нового материала
|
III. Актуализация знаний. Учащиеся познакомятся с фрагментами из стихотворений русских поэтов (М. Лермонтова «Морская царевна», К. Бальмонта «Перун», «Ярило», «Домовой», Е. Курдакова «Леший») и определят, какие персонажи славянской мифологии в них описаны; объяснят свой выбор (Презентация, слайды 4-8).
IV. Чтение и анализ стихотворений русских поэтов.
1. Конкурс чтецов. Работа в группах. Учащиеся прочитают стихотворения К.Д. Бальмонта «Ярило», А.Н. Толстого «Кладовик», А.С. Пушкина «Домовому»; познакомятся с содержанием памятки «Выразительное чтение», выберут представителя от группы для участия в конкурсе чтецов. (Приложения 1-2).
Критерий оценивания:
– выразительно читает поэтическое произведение.
Дескрипторы:
– понимает содержание стихотворения;
– выделяет ключевые слова с помощью логического ударения;
– передает эмоциональную окраску стихотворения;
– соблюдает темп и ритм при чтении;
– произносит текст отчетливо.
2. Характеристика образов персонажей славянской мифологии. Учащиеся продолжат работу в группах, они будут характеризовать героев, опираясь на предложенный учителем алгоритм, используя цитаты.
Результаты представят в виде кластера/постера/ментальной карты; защитят свои работы перед одноклассниками.
Приемы взаимооценивания «Две звезды и пожелание»/ «Плюс – минус – интересно».
Критерий оценивания:
– характеризует героя стихотворения, используя цитаты;
Дескрипторы:
– описывает внешность героя стихотворения;
– называет черты характера героя, используя оценочную лексику;
– называет художественные средства создания образа (метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения);
– уместно использует цитаты.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
|
Рефлексия
|
Подведение итогов урока.
Рефлексия
Прием «Лестница успеха»
Попробуйте определить насколько вы освоили новый материал на «Волшебной лестнице успеха»
Соответственно получаете домашнее задание
0-8 «+» - Постарайся подготовиться на следующий урок
Выучи теоретический материал
и выполни задания
из учебника на понимание
9-12 «+» -Ты начинаешь делать успехи
Выучи теоретический материал
и выполни задания
из учебника на применение
12-21 «+» - У тебя всё получилось, но можешь и лучше
Повтори то, в чем сомневаешься
и выполни творческое задание
22-28 «+» - ты сегодня достиг своей цели,
но не останавливайся
Выполни одно из творческих заданий
1. Подготовить презентацию «Треугольники в окружающем нас мире»
2. Составьте рисунки или узоры из геометрических фигур (преимущественно из треугольников).
3. Найти или сочинить стихотворение, рассказ, сказку по теме «Треугольник»
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
| |
Скачать 20.12 Kb.