конспект. 1 класс. Сложение и вычитание чисел первого
 Скачать 24.99 Kb.
|
|
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО ДЕСЯТКА. СОСТАВ ЧИСЕЛ 5, 6, 7, 8, 9, 10 Цели урока: закреплять у учащихся знание состава изученных чисел; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мыслительные операции анализа, сравнения. Ход урока I. Организационный момент. II. Каллиграфическая минутка. 1 4 7 1 4 7 2 3 5 2 3 5 6 8 9 9 8 6 Учащиеся анализируют образцы, записанные на доске и в тетради (с. 3 в тетради № 2, задание 2), затем прописывают их в тетради. (Образцы анализируются и прописываются по очереди, по одному.) III. Повторение состава изученных чисел. 2. «Украшаем ёлку» (с. 3 учебника, часть 2). IV. Работа с геометрическим материалом. Данную работу можно провести по заданию 5 учебника (с. 5, часть 2). – Назовите изображенные фигуры. (Отрезок, ломаная, треугольник.) – Сколько звеньев в ломаной линии? (3.) – Начертите в ваших тетрадях такую же ломаную. (Самостоятельная работа учащихся.) – Проверьте работу друг друга. – Замкните ломаную. – Какие фигуры получились? (Четырехугольник и два треугольника.) V. Работа над задачами. Учитель или кто-то из хорошо читающих учеников читает текст в задании 1 (с. 4 учебника, часть 2). – Прочитанный текст является задачей? (Да.) – Обоснуйте ваше мнение. (Есть условие и вопросы; данные и искомое числа.) – Прочитайте условие. – Прочитайте вопрос задачи. – Составьте схему. – Каким действием следует решать задачу? – Почему? – Запишите решение задачи. (Учащиеся записывают решение с комментированием, учитель выполняет запись на доске.) (5 + 3 = 8 (ш.).) – Ответьте на поставленный вопрос. (На ёлке стало 8 шаров.) – Прочитайте текст в задании 2 (с. 4 учебника, часть 2). – Это задача? – Докажите. – Прочитайте условие задачи. – О чем спрашивается в задаче? – Составьте схему. – Какое действие выберете для решения задачи? – Почему? – Запишите решение. (Запись с комментированием.) (4 – 1 = 3 (м.).) – Ответьте на вопрос задачи. (Маша принесла домой 3 мандарина.) VI. Закрепление навыков счета. Учитель предлагает учащимся рассмотреть числовые выражения (с. 5 учебника, часть 2, задание 4). – Что заметили? (В первом и третьем столбиках примеры на сложение, во втором и четвертом – на вычитание; в каждом столбике на сложение первые слагаемые одинаковые, в каждом столбике на вычитание вычитают из одного и того же числа.) – Рассмотрите только суммы. – Что можно сказать о вторых слагаемых? (Они увеличиваются на один.) – Как, по вашему мнению, будут изменяться значения сумм? – Проверим это. Найдите значения записанных сумм. – Вы были правы? – Какой в ы в о д из этого следует? – Рассмотрите примеры на вычитание. – Что можно сказать о числах, которые вычитают? (Они увеличиваются на 1.) – Как будут изменяться значения выражений? – Проверим ваше мнение. – Какой в ы в о д можно сделать? В заключение урока учащиеся могут выполнить задание 1 (с. 3 в тетради № 2) Данное задание может быть выполнено в парах или группах. VII. Итог урока. – Чему учились на уроке? – Что особенно понравилось? – Оцените свою работу на уроке. Образовательная система: «Школа России» Тема:«Гласные звуки». Тип урока открытие новых знаний Цель: - Обобщить и систематизировать знания о гласных звуках и буквах, закрепить написание гласных в словах после мягких и твёрдых согласных. - Способствовать развитию кругозора детей, привитию интереса к детской литературе, познавательного интереса. - Воспитывать бережное отношение к книге, трудолюбие. Задачи: Закрепить понятия о гласных звуках и буквах; Учить выделять гласный звук в слове; Учить находить различия между звуками и буквами. Универсальные учебные действия: Познавательные: -Развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в таблице; -выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; -обобщать и классифицировать по признакам; Регулятивные: -Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; -прогнозировать предстоящую работу (составлять план); -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: -Развиваем умение слушать и понимать других; -строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; -оформлять свои мысли в устной форме; -умение работать в паре. Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический. Ход урока I. Организационный этап. Приветствие учащихся – Здравствуйте, дорогие ребята! сегодня я у вас проведу урок русского языка. II. Актуализация знаний Повторение букв для обозначения гласных букв. Вспомните ребята, какие звуки и буквы вы изучали на прошлом уроке. (гласные) - Давайте вспомним буквы для обозначения гласных звуков. - А сколько гласных звуков в русском языке? (10 букв; 6 звуков) - В чем особенность гласных звуков? ( их можно петь) - Обратить внимание на ленту букв (именно на красное поле). Верхние буквы обозначают твердость, а нижние обозначают мягкость в согласных, когда они стоят в слоге. В начале слова они обозначают два звука, но в слове после согласной они обозначают один звук и смягчают этот согласный. III. Постановка учебной задачи 1. Работа с учебником (стр. 60, упр. 7). - Рассмотри записи(устно). Упражнение 8, стр. 60.(письменно) - Ребята, откройте свои тетради, отступите две строчки вниз, с заглавной буквы по середине строки напишите число и классную работу. на следующей строке напишите упражнение 8. - Выпишите слова, где выделенная буква обозначает гласный звук и указывает на мягкость предшествующего согласного звука. 2. Физкультминутка. VI. Открытие «новых» знаний. - Ребята, что называют словом деревня? - Составьте предложения с эти словом (устно). - Давайте обратимся к толковому словарю нашего учебника и найдем это слово(стр.138) - А теперь давайте запомним это слово как словарное. На новой строке выпишите слово СЛОВАРЬ: деревня. V. Реализация построенного проекта: Структурирование полученных знаний - Ребята, а сейчас мы поработаем устно для закрепления материала. (Доп.тетрадь стр 31, упр.3). VI.Домашнее задание Упражнение 9, страница 61 (в учебнике). VII. Итоги урока. -Какова была тема урока? Что изучали, обобщали? -Кто из вас достиг поставленных целей и запомнил все тайны гласных звуков и букв? -Сколько существует гласных букв в русском языке? А звуков?
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||