3 урок. Сложение и вычитание с переходом через десяток
 Скачать 38.5 Kb.
|
|
Тема: сложение и вычитание с переходом через десяток Цели: познакомить с устными и письменными способами вычислений вида 26 + 4 и 3 + 47; совершенствовать вычислительные навыки, навыки решения задач. Задачи: научить использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза. Ход урока Организационный момент Актуализация знаний Устный счет (презентация слайд 1 – 5) Работа по учебнику №8, стр.46. (Ученики по очереди выходят к доске и предлагают свои варианты.) Самоопределение к деятельности (На доске начерчена таблица)
- Дополните числа до 10. - Прочитайте тему урока на с.44. - Как вы думаете, для чего нам понадобится умение дополнять числа до 10? (Мы будем учится складывать числа с переходов через десяток) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику (Тема «Сложение и вычитание с переходом через десяток», объяснение нового материала.) - Что обозначает единица над десятками при записи столбиком? (Ученики объясняют по рисункам (с.44), как выполнено сложение, читают правило. Обратить внимание на опечатку в учебнике! При записи столбиком примеров на сложение с переходом через десяток вместо точки надо ставить единицу). Работа в тетради на печатной основе. №1, стр. 54 (фронтальная работа) №3, стр. 54 (Коллективное выполнение с комментированием по цепочке у доски по алгоритму.) Алгоритм: Записываю пример. Пишу единицы под единицами. Складываю единицы. Получилось 10, под единицами пишу 0, десяток запоминаю. Складываю десятки, прибавляю десяток, который запомнили. Читаю ответ. V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала. Работа по учебнику №4, с.45 – устное выполнение №5,6 с.45 – самостоятельное выполнение. 2 ученика по очереди работают у доски. Задаются вопросы по условию задачи. VII. Рефлексия. Подведение итогов. Оценка пройденого материала. VIII. Домашнее задание. |