Автоматизированный навык
|
действие, связанное с освобождением сознания от функции контроля за правильностью совершаемых операций.
|
Активный грамматический минимум
|
активный грамматический минимум включаются те явления, которые являются совершенно необходимыми для продуктивных видов речевой деятельности (говорения).
|
Активный словарь
|
лексический массив, при помощи которого человек строит свои высказывания. По объему он меньше, чем пассивный словарь.
|
Артикуляционная установка
|
правильная установка звуков при произношении.
|
Аудирование
|
слушание звучащих текстов с учебной целью для тренировки восприятия и понимания их содержания на слух.
|
Грамматическая категория
|
совокупность однородных грамматических форм, противопоставленных друг другу: категория вида - противопоставление (оппозиция) несовершенного вида совершенному; категория числа - оппозиция единственного и множественного числа.
|
Грамматический строй речи
|
совокупность закономерностей какого-либо языка, регулирующих правильность построения значимых речевых отрезков (слов, высказываний, текстов).
|
Дидактика
|
раздел педагогики и теории образования, изучающий проблемы обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений.
|
Дифференцированный подход
|
принцип обучения, согласно которому учитываются различия между группами людей по их социальной, возрастной, образовательной, профессиональной направленности.
|
Звуковой строй языка
|
звуки речи, слоги, ударения, интонация, характерные для определенного языка.
|
Имитация
|
Подражание чьей-либо модели речи.
|
Интерференция
|
взаимодействие языковых систем в условиях двуязычия; выражается в отклонениях от норм любого из языков, которые происходят в речи двуязычных индивидов.
|
Лексическая система языка
|
организация лексического состава языка, все звенья которой закономерно связаны друг с другом, взаимодействуют и обусловливают друг друга и вне которой не может функционировать и восприниматься ни одно слово языка.
|
Метод
|
это обобщённая модель реализации основных компонентов учебного процесса по иностранному языку, в основе которой лежит формирующая идея решения главной методической задачи.
|
Орфографическая система языка
|
система правил правописания слов.
|
Пассивный грамматический минимум
|
относятся грамматические явления наиболее употребительные в письменной речи, и которые учащиеся должны понимать на слух и при чтении, т.е. для рецептивных видов речевой деятельности (аудирование, чтение).
|
Приём
|
это элементарный методический поступок, направленный на решение конкретной задачи преподавания на определённом этапе практического задания.
|
Репродуктивная речь
|
такой процесс речи, который осуществляется от мысли к формированию средствами языка. Здесь имеются различия в оперировании языковым материалом. Обычно в лингвистике и методике материал языка, используемый в рецептивной речи называется пассивным, а материал языка в репродуктивной речи – активным.
|
Рецептивная речь
|
такой процесс речи, которая происходит от форм языка к мысли.
|
Речь
|
это реализация языковой системы в конкретных актах коммуникации. Речь – это средство формирования и формулирования мысли посредством языка.
|
Синтагма
|
совокупность нескольких слов, объединенных по принципу семантико-грамматически-фонетической сочетаемости, единица синтагматики.
|
Техника чтения
|
это способ чтения, его правильность, скорость, выразительность.
|
Транскрипция
|
передача на письме тем или иным набором письменных знаков (фонетическим алфавитом) элементов звучащей речи (фонем, аллофонов, звуков).
|
Фонетическая система языка
|
внутренне организованная совокупность фонем, связанных определенными отношениями.
|
Язык
|
это социально значимый коммуникативный код и правила его функционирования, закреплённые в сознании того или иного коллектива людей. Т.е. язык – это система языковых средств, необходимых и достаточных для общения и правил их использования.
|
Языковая модель
|
отвлеченный образец, состоящий из минимума компонентов, необходимых для создания определенной единицы языка.
|
Скачать 24.34 Kb.