Главная страница
Навигация по странице:

  • Библиографический список

    		•

    познавательный интерес младших школьников. Познавательный интерес младших школьников. Словарь терминов


    Скачать 152.17 Kb.
    НазваниеСловарь терминов
    Анкорпознавательный интерес младших школьников
    Дата02.06.2022
    Размер152.17 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПознавательный интерес младших школьников.docx
    ТипДокументы
    #566186
    страница3 из 3
    1   2   3

    Выводы по второй главе
    Во второй главе настоящей работы нами проведена диагностика сформированности познавательного интересов младших школьников КГУ «Средняя школа Токсан би».

    В исследовании нами определена следующая совокупность методов: наблюдение за поведением учащихся на уроках с целью изучения познавательных интересов младших школьников, методики: «Познавательная активность младшего школьника», автор А.А. Горчинская, «Оценка уровня школьной мотивации», автор Н. Лусканова, методика «Лесенка уроков», автор Н.В. Елфимова.

    По результатам диагностики установлено, что большинство детей класса нуждаются в дополнительной работе по развитию познавательных интересов. Полученные результаты диагностики познавательных интересов младших школьников позволяют спланировать и скорректировать работу по дальнейшему их развитию.

    Первоочередная задача, стоящая перед учителем в работе с детьми с низким уровнем развития познавательных интересов, - сформировать у школьников устойчивые мотивы к учению, создать позитивный настрой по отношению к школе и учебному процессу.

    Диагностика позволила выявить основные направления работы по повышению познавательных интересов учащихся в данном классе:

    - развитие положительного отношения к учению, интерес к учению;

    - повышение самостоятельности в выполнении заданий;

    - стимулирование вопросов ученика, обращенных к учителю;

    - развитие стремления учащихся по собственному побуждению участвовать в деятельности, желание высказать свою точку зрения.

    Заключение
    В соответствии с поставленной целью настоящего исследования были решены следующие задачи.

    В первой главе рассмотрены теоретические основы исследования познавательного интереса младших школьников: дано понятие «познавательного интереса», рассмотрены особенности познавательной сферы детей младшего школьного возраста, представлены педагогические условия и средства развития познавательного интереса.

    Познавательный интерес можно рассматривать как один из значимых мотивов учения, как устойчивую черту личности и как эффективное средство обучения. Развитие познавательных интересов происходит поэтапно. Учёные выделяют следующие этапы его становления: любопытство, любознательность, познавательный интерес, теоретический интерес. Педагоги должны знать особенности, признаки различных этапов развития познавательного интереса, уметь разглядеть у школьников малейшую искру интереса к какому-либо виду деятельности, создавать все условия для того, чтобы разжечь её и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.

    Младший школьный возраст – период развития ребёнка, который соответствует этапу его обучения в начальной школе. Познавательные интересы младших школьников представляют собой важный фактор обучения и в то же время являются жизненно-необходимым фактором становления личности. Педагогическая наука сегодня располагает большими возможностями, использование которых в практической работе помогает успешному достижению цели развития познавательных интересов младших школьников. С целью решения проблемы формирования, развития и активизации познавательных интересов в начальной школе необходимо постоянно создавать у учащихся состояние активного интереса к изучаемым явлениям, целенаправленно формировать познавательный интерес как цельное свойство личности.

    Познавательный интерес развивается в процессе обучения посредством предметного содержания деятельности и складывающихся взаимоотношений между участниками образовательного процесса. Главной задачей педагога при организации эффективного учебно-воспитательного процесса в начальной школе является внедрение в изучаемый материал занимательных моментов, элементов новизны и неизвестности, что помогает развитию познавательного интереса и формированию познавательных потребностей. На основе анализа литературы и практического опыта педагогов можно обозначить следующие технологии стимулирования познавательных интересов, применяемых в начальной школе: новый неизвестный материал, самостоятельная работа, проблемное обучение, творческие работы, проектная деятельность, использование занимательного и игрового материала и использование ИКТ, презентации, мультимедиа.

    Проведя ряд диагностических методик по проблеме развития познавательного интереса у младших школьников, нами определено, что большинство детей класса нуждаются в дополнительной работе по развитию познавательных интересов. Первоочередная задача, стоящая перед учителем в работе с детьми с низким уровнем развития познавательных интересов, - сформировать у школьников устойчивые мотивы к учению, создать позитивный настрой по отношению к школе и учебному процессу.

    Для повышения данного уровня предложен ряд мер, направленных на развитие познавательного интереса.

    Цель работы достигнута, поставленные задачи перед исследованием решены.

    Библиографический список:


    1. Алпатов, А.С. Познавательный интерес: активизация личностно-смысловой сферы [Текст] /А.С. Алпатов. // Вестник ПАГС. – 2009. – №2

    2. Алябушева, Г. В. Критерии диагностики познавательного интереса младших школьников [Текст] / Г. В. Алябушева // Наука сегодня: теоретические и практические аспекты сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции в 3 частях. – Научный центр «Диспут». 2015. – С. 8-10.

    3. Ананьев, Б.Г. Познавательные потребности и интересы [Текст] / Б.Г. Ананьев // Ученые записки ЛГУ – Вып.16: Психология, 1959 – № 265. – С. 41–60.

    4. Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой. [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: https://infourok.ru/anketa_ocenka_urovnya_shkol №y_motivacii_n.g.luska №voy-374120.htm (дата обращения: 25.07.2020).

    5. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества [Текст] / Д.Б. Богоявленская. Ростов-на-Дону : Изд-во Ростовского университета, 1983. 172 с.

    6. Божович, Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения [Текст] / Л.И. Божович // Известия АПН РСФСР. – 1985. – Вып. 73. – С. 50–55.

    7. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: книга для учителя [Текст] / В.Б. Бондаревский. – Москва: Просвещение, 1985. – 144 с.

    8. Выскребенцева И.В. Нетрадиционные формы проведения урока [Электронный ресурс] / И.В. Выскребенцева // Режим доступа: URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raz №e/2014/04/01/statya-netraditsionnye-formy-provedeniya-uroka(дата обращения: 24.07.2020).

    9. Головачева, Л.А. Пути и средства формирования познавательного интерес младших школьников в рамках требования ФГОС в урочной деятельности [Электронный ресурс] / Л.А. Головачева. Режим доступа: URL: https://multiurok.ru/files/puti-i-sriedstva-formirovaniia-poznavatiel- №gho-intieries-mladshikh-shkol-nikov-v-ramkakh-triebovaniia-fgos-v-uroch №i-dieiatiel- №sti.html (дата обращения: 24.07.2020).

    10. Горнобатова, Н.А. Мыслительная деятельность учащихся на уроках математики. / Н.А. Горнобатова // Эксперимент и инновации в школе. 2015, № 5. С. 51-55.

    11. Горчинская, А.А. Развитие познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности / А.А. Горчинская. – Челябинск, 1999. – 287 с.

    12. Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие [Текст] / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. – М.: 1999. – 320 с.

    13. Дубровина, И. В. и др. Психология: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. - М.: Академия, 1999. – 464 с.

    14. Елфимова, Н.В. Диагностика и коррекция учения у младших школьников: учеб. пособие [Текст] / Н.В. Елфимова. - М.: Просвещение, 1991. - 276 с.

    15. Заварина, М.С Формирование познавательного интереса младших школьников как педагогическая проблема / М.С. Заварина // Ярославский педагогический вестник. 2015, №1. С. 15-17.

    16. Кондаков, И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. [Текст] / И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 344-345.

    17. Люблинская, А. А. Детская психология: учебное пособие для студентов педагогических ин-тов [Текст] / А.А. Люблинская. М.: Просвещение, 1971. – 415 с.

    18. Люблинская, А. А. Учителю о психологии младшего школьника: пособие для учителя [Текст] / А.А. Люблинская. М.: Просвещение, 1977. - 224 с.

    19. Маркова А.К. Формирование интереса к учению школьников [Текст] / А.К. Маркова. – Москва, 2012. – 140 с.

    20. Меньшикова Е. А. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса [Электронный ресурс] / Е.А. Меньшикова // Вестник ТГПУ. – 2008. – №3. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-susch №st- poznavatel №go-interesa (дата обращения: 24.07.2020).

    21. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе. Новое в жизни, науке, технике, серия: Педагогика и психология [Текст] / Н.Г. Морозова. – Москва: Знание, 1979. – 48 с.

    22. Мясищев, В.Н. О потребностях как отношениях человека [Текст] / В.Н. Мясищев // Ученые записки ЛГУ – Вып.16: Психология, 1959. – № 265. – С. 32–40.

    23. Мякишева, Н.М. Особенности познавательной деятельности младших школьников, или Как современному школьнику сохранить познавательную потребность [Электронный ресурс] / Н.М. Мякишева. – Режим доступа: http://school2100.com/upload/iblock/fa0/Mjakisheva.pdf (дата обращения: 24.07.2020).

    24. Образовательные технологии как средство формирования УУД. СПб.: АППО, 2015. – 56 с.

    25. Пастушкова, М. А. Формирование познавательных интересов учащихся начальной школы как необходимое условие повышения качества образования [Текст] / М. А. Пастушкова // Инновационные технологии в образовании: международная научно-практическая конференция. – Пенза: ПГУ, изд-во «Приволжский дом знаний», 2008. – С. 125-127.

    26. Рассказова, Ж.В. Исследовательская деятельность младших школьников как компонент процесса обучения в условиях общеобразовательной организации [Текст] / Ж.В. Рассказова // Молодой ученый. 2014, № 4. С. 108-112.

    27. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн – 2–е изд. – Питер, 2002. – 693 с.

    28. Рудко, Т.И. Стадии развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Т.И. Рудко – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/stadii-razvitiya-poznavatel №go-interesa-u-detey-starshego-doshkol №go-vozrasta (дата обращения: 24.07.2020).

    29. Савина, Ф.К. Интегративные основы формирования познавательных интересов учащихся [Текст] /Ф.К. Савина // Целостный учебно–воспитательный процесс: исследование продолжается (Методологический семинар памяти профессора В.С. Ильина). – Вып.4: Волгоград: Перемена, 1997. – С. 44 – 47.

    30. Сафиуллина, А.В. Использование интерактивных игр в воспитании и обучении детей младшего школьного возраста. Опыт работы / А.В. Сафиуллина // Начальная школа. 2014, №5. С.17-22.

    31. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина . – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

    32. Щукина Г.И. Методы изучения и формирования познавательных интересов учащихся [Текст] / Щукина Г.И. – М.: Педагогика, 2007. – С. 352– 358.

    33. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст] / Г.И. Щукина. –М.: Просвещение, 2009. – 160 с.

    34. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст] / Г.И. Щукина. – Москва: Педагогика, 1988. – 208 с.

    35. Якиманская,И. С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе[Текст]/И. С. Якиманская. –М.: Сентябрь, 2000. –176 с.


    1   2   3

    написать администратору сайта