Термин
|
Определение
|
Источник (автор
и название пособия, словаря, место и год издания и др.)
|
1. Беглость
чтения
|
Процесс извлечения информации из письменного или печатного текста
Это тип коммуникативно-познавательной деятельности (духовное общение и взаимное влияние людей), направленный на удовлетворение различных потребностей
Это не только стенограмма письменного текста и его понимание, но и форма языкового общения людей посредством печатных или рукописных текстов.
|
Большая энциклопедия по психиатрии
Краткий терминологический словарь по библиотерапии
А.С.Макаренко
|
2. Литературное чтение
|
Это учебная дисциплина, цель которой состоит в приобщении младшего школьника к миру искусства слова, в обучении правильному и выразительному чтению, а так же в формировании умения понимать замысел автора произведения и составлять собственное мнение.
|
|
3. Правильность чтения
|
Это чтение без искажения звукового состава слов с соблюдением правильного ударения в словах
|
Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учеб. для студ.дефектол. фак. педвузов
. -- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 316 с. - (Коррекционная педагогика)
|
4.Выразительность чтения
|
Это такое качество чтения, при котором с помощью различных средств интонации наиболее полно передается эмоциональное и смысловое содержание произведения
|
|
5. Первичное восприятие текста
|
Это чтение художественного произведения полностью либо учителем, либо самостоятельно детьми, либо комбинированно
|
|
6. Навык чтения
|
Автоматизированное умение правильно озвучить текст, записанный в определенной графической системе, и понять его содержание.
|
|
7. Жужжащее чтение.
|
Это такое чтение, когда все ученики читают одновременно вслух, вполголоса, чтобы не мешать товарищам, каждый со своей скоростью в течение 5 минут.
|
|
8. Навык чтения
|
это автоматизированное умение по озвучиванию печатного текста, предполагающее осознание идеи воспринимаемого произведения и выработку собственного отношения к читаемому.
|
|
9. Антиципация –
|
способность предугадывать смысл еще не прочитанного текста по тому смыслу и стилю, который уже известен из прочитанного предыдущего отрывка.
|
|
10. Сознательность чтения
|
это понимание замысла автора, осознание художественных средств, помогающих реализовать этот замысел, и осмысление собственного отношения к прочитанному.
|
|
11. Поле чтения (или угол чтения)
|
это такой отрезок текста, который взгляд чтеца схватывает за один прием, после чего следует остановка (фиксация). Во время этой остановки и происходит осознание схваченного взглядом, т.е. осуществляется закрепление воспринятого и его осмысление
|
|
12. Анализ (произведения)
|
всесторонний разбор, рассмотрение, исследовательское прочтение художественного текста.
|
|
13. Читательская самостоятельность
|
личностное свойство, характеризующееся наличием у читателя мотивов, побуждающих его обращаться к книгам, и системы знаний, умений, навыков, дающих ему возможность с наименьшей затратой сил и временем реализовать свои побуждения в соответствии с общественной и личной необходимостью.
|
|
14. Внеклассное чтение
|
раздел обучения чтению, цель которого – сформировать у младших школьников знание детских книг из доступного круга чтения и личностный избирательный интерес к книгам, желание и умение их осознанно выбирать и осмысленно читать
|
|
15. Самостоятельное детское чтение
|
индивидуальное, без непосредственной помощи учителя или другого лица общение ребенка с доступным миром книг, в процессе которого осуществляется осознанный выбор книги и прочтение ее по всем правилам, освоенным к моменту встречи с ней.
|
|
Скачать 19.18 Kb.