|
|
Практическое задание 3_Нагибина М.В.. Слюсарская Татьяна Вадимовна г. Москва 2021 пояснительная записка
Содержание учебного плана:
Тема 1 : Вводное занятие. Знакомство..
Теория: Создание эмоционально положительного настроя. Формирование эмоционального контакта и способности к подражанию. Установление контакта с аутичным ребенком. Снятия нервно-психического напряжения.
Практика: Игра “Давайте поиграем!”, «Ручки», «Мой кубик, твой кубик» (повторение движений за взрослым «Делай, как я»).
Тема 2. Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Снятия нервно-психического напряжения.
Теория: Узнавать себя в зеркале, на фотографии; показывать по называнию части своего тела (голо-ва, туловище, руки, ноги); показывать на лице глаза, рот, нос, на голове - уши, волосы.
Практика: Дидактическая игра - «Угадай кто я?» (работа с карточками,на которых изображены различные свойства: цвет, фактура, среда обитания, размер и т. п.); Дид. задания «Покажи на фото» «Покажи, где у тебя голова (Нога…) «Найди на карточке, где голова (нога…) «Подбери карточку со словом и подложи к картинке)
Тема 3. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. Снятия нервно-психического напряжения.
Теория: Я и моя семья (представление о себе, представление о близких).
Практика: Дид. зад. «Найди на фотографии маму, папу,… (всех чле-нов семьи)», «Найди, где ты? Скажи, как тебя зовут. Покажи, где у тебя голова, нос и т.д Что ты делаешь ( на фото). Перечислять действия: ест, спит, пьет, купается, рисует по картинкам с опорой на карточки со словами «Кто что делает?»
Тема 4. Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Снятия нервно-психического напряжения.
Теория: Учить воспринимать на слух величину предметов (большой, маленький).
Практика: Карточки с изображением больших и маленьких предметов. Дид.игры и задания: «Найди большой, маленький». «Подбери к ним карточку». («Дай большой мяч, дай маленький мяч»).
Тема 5. Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Снятия нервно-психического напряжения.
Теория: Учить запоминать зрительно предметы по величине и по форме.
Практика: Карточки с изображением больших и маленьких предметов. Дид.игры и задания: «Найди большой, маленький». «Подбери к ним карточку» («Дай большой мяч, дай маленький мяч»).
Тема 6. Развитие логического мышления. Развитие умения решать нестандартные задачи. Снятия нервно-психического напряжения.
Теория: Учить производить выбор определенного действия, изображенного на картинке, из ряда предложенных. Картинки с изображением мальчика в разном действии: бежит, рисует, сидит и т.д.
Практика: Задания «Покажи, где мальчик бежит; где мальчик сидит; где мальчик рисует». «Дай картинку» и т.д.
Тема 7. Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.
Теория: Освоение способов присоединения одной части к другой. Рассматривание элементов игры и нахождение сходства их с предметами и формами. Складывание объемных фигур по представлению. Вы показываете ребенку образец, он тщательно его рассматривает, анализирует. Затем образец убирают, а ребенок должен составить из кубиков ту фигуру, какую он видел. Результат работы сравнивается с образцом.
Практика: Игра "На что это похоже"?. Надо придумать как можно больше ассоциаций на каждую картинку. "Продолжи узор".
Тема 8. Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.
Теория: Учить пользоваться предметами : палочки, молоточки, ложки, совочки, лопатки, веревки, тесьма. Емкости: банки, песок; тележка
Практика: Выполнение практических и игровых задач (игры: «Достань камешки из банки»,«Поймай рыбку!»,«Достань тележку!», «Забей гвоздики!»
Тема 9. Развитие концентрации внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи.
Теория: Учить решать проблемно-практические ситуации методом проб: приближать к себе предметы с помощью веревки, тесьмы. Игрушки: мишка, машинка и др.
Практика: Задания: «Достань игрушку!», «Достань воздушный шарик», «Достань колечки», «Покатай мишку!».
Тема 10. Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.
Теория: Ознакомление с окружающим по лексическим темам: «Обувь», «Дикие и дом. животные и их детеныши», «Мебель», «Дом и его части», «Дом.птицы и их птенцы», «Транспорт», «Цветы», «Насекомые» и др. Знакомить с 5-6 предметами одежды и обуви, посуды и др. Картинки с предметами по темам.
Практика: «Дид. игры и задания «Парные картинки (по всем темам)» Разрезные картинки из 4 частей с прямыми разрезами ( по этим названиям)» «Найди и покажи» «Выбери и покажи шапку, (одежду, обувь и т.д.) на обобщение» «Найди и покажи машину, автобус и т.д.».
Тема 11. Развитие логического мышления. Развитие умения решать нестандартные задачи.
Теория: Конструирование. Игры с машинками. Учить играть со строителем и конструктором – лего Учить обыгрывать машинку: катать, перевозить строитель. Лего – конструктор. Строитель: кирпичики и кубики. Машинки разного размера . Мишка, кукла.
Практика: Действия по подражанию действиям взрослого: «Сделай как я». Дид. Игры: «Прокатим Мишку» «Покатаем куклу» «Везем кубики и кирпичики».
2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации адаптированной программы «Психокоррекционные занятия с обучающимися РАС».
2.1. Календарный учебный график
Начало учебного года 1 сентября, окончание учебного года – 31 мая.
Продолжительность учебного года – 38 недель. Не рабочие дни: 4 ноября,1-8 января, 23 февраля, 8 марта, 2 мая, 9 мая.
№
п/п
|
месяц
|
Число
|
Время
|
Часы
|
Тема занятия
|
Форма контроля
|
1. 11
|
сентябрь
|
02.09.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Вводное занятие. Знакомство. Снятия нервно-психического напряжения. Установление контакта с аутичным ребенком.
- Игра “Давайте поиграем!”, «Ручки», «Мой кубик, твой кубик» (повторение движений за взрослым «Делай, как я»).
|
Наблюдение. Анкетирование.
|
2.
|
07.09.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Создание эмоционально положительного настроя. Формирование эмоционального контакта и способности к подражанию.
- Игра “Давайте поиграем!”, «Ручки», «Мой кубик, твой кубик» (повторение движений за взрослым «Делай, как я»).
|
рефлексия
|
3.
|
09.09.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Снятия нервно-психического напряжения. Дидактическая игра - «Угадай кто я?» (работа с карточками,на которых изображены различные свойства: цвет, фактура, среда обитания, размер и т. п.);
|
рефлексия
|
4.
|
14.09.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Дидактическая игра - «Угадай кто я?» (работа с карточками,на которых изображены различные свойства: цвет, фактура, среда обитания, размер и т. п.);
|
рефлексия
|
5.
|
16.09.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Дид. задания «Покажи на фото» «Покажи, где у тебя голова (Нога…) «Найди на карточке, где голова (нога…) «Подбери карточку со словом и подложи к картинке)
|
рефлексия
|
6.
|
21.09.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. Снятия нервно-психического напряжения. : Игра «Я и моя семья» (представление о себе, представление о близких).
|
рефлексия
|
7.
|
23.09.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Игра « Я и моя семья» (представление о себе, представление о близких).
|
рефлексия
|
8.
|
28.09.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Дид. зад. «Найди на фотографии маму, папу,… (всех чле-нов семьи)», «Най-ди, где ты? Скажи, как тебя зовут. Покажи, где у тебя голова, нос и т.д Что ты делаешь ( на фото). Перечислять действия: ест, спит, пьет, купается, рисует по картинкам с опорой на карточки со словами «Кто что делает?»
|
рефлексия
|
9.
|
30.09.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Дид. зад. «Найди на фотографии маму, папу,… (всех чле-нов семьи)», «Най-ди, где ты? Скажи, как тебя зовут. Покажи, где у тебя голова, нос и т.д Что ты делаешь ( на фото). Перечислять действия: ест, спит, пьет, купается, рисует по картинкам с опорой на карточки со словами «Кто что делает?»
|
рефлексия
|
10.
|
октябрь
|
05.10.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Снятия нервно-психического напряжения. Учить воспринимать на слух величину предметов (большой, маленький).
|
рефлексия
|
11.
|
07.10.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Дид.игры и задания: «Найди большой, маленький». «Подбери к ним карточку». («Дай большой мяч, дай маленький мяч»).
|
рефлексия
|
12.
|
12.10.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Дид.игры и задания: «Найди большой, маленький». «Подбери к ним карточку». («Дай большой мяч, дай маленький мяч»).
|
рефлексия
|
13.
|
14.10.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Снятия нервно-психического напряжения. Учить запоминать зрительно предметы по величине и по форме.
|
рефлексия
|
14.
|
19.10.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Учить запоминать зрительно предметы по величине и по форме.
|
рефлексия
|
15.
|
21.10.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Дид.игры и задания: «Найди большой, маленький». «Подбери к ним карточку» («Дай большой мяч, дай маленький мяч»).
|
рефлексия
|
16.
|
26.10.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Дид.игры и задания: «Найди большой, маленький». «Подбери к ним карточку» («Дай большой мяч, дай маленький мяч»).
|
рефлексия
|
17.
|
28.10.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Развитие логического мышления. Развитие умения решать нестандартные задачи. Снятия нервно-психического напряжения. Учить производить выбор определенного действия, изображенного на картинке, из ряда предложенных. Картинки с изображением мальчика в разном действии: бежит, рисует, сидит и т.д.
|
рефлексия
|
18.
|
ноябрь
|
02.11.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
-Учить производить выбор определенного действия, изображенного на картинке, из ряда предложенных. Картинки с изображением мальчика в разном действии: бежит, рисует, сидит и т.д.
|
рефлексия
|
19.
|
09.11.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Игра: «Покажи, где мальчик бежит; где мальчик сидит; где мальчик рисует». «Дай картинку» и т.д.
|
рефлексия
|
20.
|
11.11.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Игра: «Покажи, где мальчик бежит; где мальчик сидит; где мальчик рисует». «Дай картинку» и т.д.
|
рефлексия
|
21.
|
16.11.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.
Освоение способов присоединения одной части к другой.
|
рефлексия
|
22.
|
18.11.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Рассматривание элементов игры и нахождение сходства их с предметами и формами.
|
рефлексия
|
23.
|
23.11.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Складывание объемных фигур по представлению.
|
рефлексия
|
24.
|
25.11.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Игра "На что это похоже"?. Надо придумать как можно больше ассоциаций на каждую картинку. "Продолжи узор".
|
рефлексия
|
25.
|
30.11.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Освоение способов присоединения одной части к другой. Рассматривание элементов игры и нахождение сходства их с предметами и формами.
|
рефлексия
|
26.
|
декабрь
|
02.12.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Освоение способов присоединения одной части к другой. Рассматривание элементов игры и нахождение сходства их с предметами и формами.
|
рефлексия
|
27.
|
07.12.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Складывание объемных фигур по представлению.
|
рефлексия
|
28.
|
09.12.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Складывание объемных фигур по представлению.
|
рефлексия
|
29.
|
14.12.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Игра "На что это похоже"?. Надо придумать как можно больше ассоциаций на каждую картинку. "Продолжи узор".
|
рефлексия
|
30.
|
16.12.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Игра "На что это похоже"?. Надо придумать как можно больше ассоциаций на каждую картинку. "Продолжи узор".
|
рефлексия
|
31.
|
21.12.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.
Учить пользоваться предметами : палочки, молоточки, ложки, совочки, лопатки, веревки, тесьма. Емкости: банки, песок; тележка
|
рефлексия
|
32.
|
23.12.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Учить пользоваться предметами : палочки, молоточки, ложки, совочки, лопатки, веревки, тесьма. Емкости: банки, песок; тележка
|
рефлексия
|
33.
|
28.12.2021г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Игры: «Достань камешки из банки»,«Поймай рыбку!»,«Достань тележку!», «Забей гвоздики!»
|
рефлексия
|
34.
|
30.12.2021г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Игры: «Достань камешки из банки»,«Поймай рыбку!»,«Достань тележку!», «Забей гвоздики!»
|
рефлексия
|
35.
|
январь
|
11.01.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Развитие концентрации внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи.
Учить решать проблемно-практические ситуации методом проб: приближать к себе предметы с помощью веревки, тесьмы. Игрушки: мишка, машинка и др.
|
рефлексия
|
36.
|
13.01.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Учить решать проблемно-практические ситуации методом проб: приближать к себе пред-меты с помощью веревки, тесьмы. Игрушки: мишка, машинка и др.
|
рефлексия
|
37.
|
18.12.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Игры: «Достань игрушку!», «Достань воздушный шарик», «Достань колечки», «Покатай мишку!».
|
рефлексия
|
38.
|
20.01.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Игры: «Достань игрушку!», «Достань воздушный шарик», «Достань колечки», «Покатай мишку!».
|
рефлексия
|
39.
|
25.01.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.
- Ознакомление с окружающим по лексическим темам: «Обувь», «Дикие и дом. животные и их детеныши», «Мебель», «Дом и его части», «Дом.птицы и их птенцы», «Транспорт», «Цветы», «Насекомые» и др. Знакомить с 5-6 предметами одежды и обуви, посуды и др. Картинки с предметами по темам.
|
рефлексия
|
40.
|
27.01.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Ознакомление с окружающим по лексическим темам: «Обувь», «Дикие и дом. животные и их детеныши», «Мебель», «Дом и его части», «Дом.птицы и их птенцы», «Транспорт», «Цветы», «Насекомые» и др. Знакомить с 5-6 предметами одежды и обуви, посуды и др. Картинки с предметами по темам.
|
рефлексия
|
41.
|
февраль
|
01.02.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Ознакомление с окружающим по лексическим темам: «Обувь», «Дикие и дом. животные и их детеныши», «Мебель», «Дом и его части», «Дом.птицы и их птенцы», «Транспорт», «Цветы», «Насекомые» и др. Знакомить с 5-6 предметами одежды и обуви, посуды и др. Картинки с предметами по темам.
|
рефлексия
|
42.
|
03.02.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- «Дид. игры и задания «Парные картинки (по всем темам)» Разрезные картинки из 4 частей с прямыми разрезами ( по этим названиям)» «Найди и покажи» «Выбери и покажи шапку, (одежду, обувь и т.д.) на обобщение» «Найди и покажи машину, автобус и т.д.».
|
рефлексия
|
43.
|
08.02.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- «Дид. игры и задания «Парные картинки (по всем темам)» Разрезные картинки из 4 частей с прямыми разрезами ( по этим названиям)» «Найди и покажи» «Выбери и покажи шапку, (одежду, обувь и т.д.) на обобщение» «Найди и покажи машину, автобус и т.д.».
|
рефлексия
|
44.
|
10.02.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- «Дид. игры и задания «Парные картинки (по всем темам)» Разрезные картинки из 4 частей с прямыми разрезами ( по этим названиям)» «Найди и покажи» «Выбери и покажи шапку, (одежду, обувь и т.д.) на обобщение» «Найди и покажи машину, автобус и т.д.».
|
рефлексия
|
45.
|
15.02.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Развитие логического мышления. Развитие умения решать нестандартные задачи.
- Конструирование. Игры с машинками. Учить играть со строителем и конструктором – лего Учить обыгрывать машинку: катать, перевозить строитель. Лего – конструктор. Строитель: кирпичики и кубики. Машинки разного размера . Мишка, кукла.
|
рефлексия
|
46.
|
17.02.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Конструирование. Игры с машинками. Учить играть со строителем и конструктором – лего Учить обыгрывать машинку: катать, перевозить строитель. Лего – конструктор. Строитель: кирпичики и кубики. Машинки разного размера . Мишка, кукла.
|
рефлексия
|
47.
|
22.02.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Конструирование. Игры с машинками. Учить играть со строителем и конструктором – лего Учить обыгрывать машинку: катать, перевозить строитель. Лего – конструктор. Строитель: кирпичики и кубики. Машинки разного размера . Мишка, кукла.
|
рефлексия
|
48.
|
24.02.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Конструирование. Игры с машинками. Учить играть со строителем и конструктором – лего Учить обыгрывать машинку: катать, перевозить строитель. Лего – конструктор. Строитель: кирпичики и кубики. Машинки разного размера . Мишка, кукла.
|
рефлексия
|
49.
|
март
|
01.03.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Конструирование. Игры с машинками. Учить играть со строителем и конструктором – лего Учить обыгрывать машинку: катать, перевозить строитель. Лего – конструктор. Строитель: кирпичики и кубики. Машинки разного размера . Мишка, кукла.
|
рефлексия
|
50.
|
03.03.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Конструирование. Игры с машинками. Учить играть со строителем и конструктором – лего Учить обыгрывать машинку: катать, перевозить строитель. Лего – конструктор. Строитель: кирпичики и кубики. Машинки разного размера . Мишка, кукла.
|
рефлексия
|
51.
|
10.03.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Действия по подражанию действиям взрослого: «Сделай как я». Дид. Игры: «Прокатим Мишку» «Покатаем куклу» «Везем кубики и кирпичики».
|
рефлексия
|
52.
|
15.03.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Действия по подражанию действиям взрослого: «Сделай как я». Дид. Игры: «Прокатим Мишку» «Покатаем куклу» «Везем кубики и кирпичики».
|
рефлексия
|
53.
|
17.03.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Действия по подражанию действиям взрослого: «Сделай как я». Дид. Игры: «Прокатим Мишку» «Покатаем куклу» «Везем кубики и кирпичики».
|
рефлексия
|
54.
|
22.03.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
- Действия по подражанию действиям взрослого: «Сделай как я». Дид. Игры: «Прокатим Мишку» «Покатаем куклу» «Везем кубики и кирпичики».
|
рефлексия
|
55.
|
24.03.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
- Игра «Я ходила в зоопарк (магазин) и увидела..» (теперь у меня есть слон и черепаха, теперь ты..); Чудесный мешочек (найди такой же);
|
рефлексия
|
56.
|
29.03.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Игра: Соотнесение картинки и предмета, лото.
Стержни собери по цвету, форме.
|
рефлексия
|
57.
|
31.03.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Дидактические пособия - тренажеры на застегивание и расстегивание пуговиц.
|
рефлексия
|
58.
|
апрель
|
05.04.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Дидактические пособия - тренажеры на застегивание и расстегивание пуговиц.
|
рефлексия
|
59.
|
07.04.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Дидактические пособия - тренажеры на застегивание и расстегивание пуговиц.
|
рефлексия
|
60.
|
12.04.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Игры с крупами; игры с водой, игры с мыльными пузырями, игры со звуками, игры с пластичными материалами
|
рефлексия
|
61.
|
14.04.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Игры с крупами; игры с водой, игры с мыльными пузырями, игры со звуками, игры с пластичными материалами
|
рефлексия
|
62.
|
19.04.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
игры с крупами; игры с водой, игры с мыльными пузырями, игры со звуками, игры с пластичными материалами
|
рефлексия
|
63.
|
21.04.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
игры с крупами; игры с водой, игры с мыльными пузырями, игры со звуками, игры с пластичными материалами
|
рефлексия
|
64.
|
26.04.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
игры с крупами; игры с водой, игры с мыльными пузырями, игры со звуками, игры с пластичными материалами
|
рефлексия
|
65.
|
28.04.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Песочная терапия
|
рефлексия
|
66.
|
май
|
03.05.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Песочная терапия
|
рефлексия
|
67.
|
05.05.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Песочная терапия
|
рефлексия
|
68.
|
10.05.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Песочная терапия
|
рефлексия
|
69.
|
12.05.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Песочная терапия
|
рефлексия
|
70.
|
17.05.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Упр. «Зеркало», «Злимся и радуемся», «Ладушки», «Дай руку», «Привет! Пока!», «Обезьянки», «Скульптуры»
|
рефлексия
|
71.
|
19.05.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Упр. «Зеркало», «Злимся и радуемся», «Ладушки», «Дай руку», «Привет! Пока!», «Обезьянки», «Скульптуры»
|
рефлексия
|
72.
|
24.05.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Упр. «Зеркало», «Злимся и радуемся», «Ладушки», «Дай руку», «Привет! Пока!», «Обезьянки», «Скульптуры»
|
рефлексия
|
73.
|
26.05.2022г.
|
16.00-16.30
|
30мин.
|
Упр. «Зеркало», «Злимся и радуемся», «Ладушки», «Дай руку», «Привет! Пока!», «Обезьянки», «Скульптуры»
|
рефлексия
|
74.
|
31.05.2022г.
|
15.50-16.20
|
30мин.
|
Итоговое занятие
Подведение итогов за весь учебный год. Итоговый контроль знаний, умений.
|
рефлексия
|
2.2. Условия реализации программы
Материально-технические условия реализации программы:
1. Учебный кабинет.
2. Оборудование кабинета: стол для педагога – 1 шт., стол для обучающегося – 2 шт., меловая доска – 1 шт., стеллаж для конструкторов – 2 шт.
3. Средства обучения:
Средства обучения
|
Количество штук на 1 человека
|
% использования
|
Компьютер
|
1
|
100
|
Проектор, экран
|
1
|
100
|
Маркерная доска
|
1
|
100
|
Наглядные материалы: карточки, плакаты, разрезные картинки. Демонстрационный материал.
|
3
|
100
|
Принадлежности для рисования: гуашевые краски, кисти, баночки для воды, цветные и простые карандаши, фломастеры, маркеры, ластик, бумага формата А4, цветная бумага
|
3
|
100
|
Песочные столы
|
1
|
100
|
Тренажеры на застегивание и расстегивание пуговиц
|
1
|
100
|
Конструктор-лего
|
1
|
100
|
Конструктор строительный
|
1
|
100
|
Палочки, молоточки, ложки, совочки, лопатки, веревки, тесьма. Емкости: банки, песок; тележка.
|
1
|
100
|
Игрушки (машинки, кубики, карточки)
|
1
|
100
|
Психолого-педагогические условия реализации программы:
× уважение к человеческому достоинству учащихся, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
× использование в образовательной деятельности форм и методов работы с учащимися, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
× построение образовательной деятельности на основе взаимодействия педагога с учащимися, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
× поддержка положительного, доброжелательного отношения учащихся друг к другу и взаимодействия учащихся друг с другом в разных видах деятельности;
× поддержка инициативы и самостоятельности учащихся;
× возможность выбора учащимися видов активности;
× защита учащихся от всех форм физического и психического насилия.
|
|
|
Скачать 0.75 Mb.