Урок литературы в 10 классе. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ РОМАНА-ЭПОПЕИ «ВОЙ. Смысл названия цели
 Скачать 42 Kb.
|
|
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ РОМАНА-ЭПОПЕИ «ВОЙНА И МИР». ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА И КОМПОЗИЦИИ. СМЫСЛ НАЗВАНИЯ Цели: познакомить учащихся с историей написания «Войны и мира»; выяснить, в чем заключается жанровое своеобразие и особенности композиции; объяснить смысл названия. Ключевые компетенции: Коммуникативные К-1: владеть способами совместной деятельности; Социально-гражданская К-4: иметь представление о системах социальных норм и ценностей Узбекистана и др стран; Предметные компетенции: Речевые: Аудирование: умение хорошо понимать слышимую и читаемую речь. Лингвистическая: Грамматика: может выражать мысль логически правильно и последовательно. Методические приемы: сообщения учащихся. Наглядные пособия: репродукция картины И. Е. Репина «Комната в Ясной Поляне, где Толстой писал «Войну и мир» (1891). Ход урока I. Рассказ учителя (краткое изложение). ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ РОМАНА-ЭПОПЕИ «ВОЙНА И МИР» Колоссальное четырехтомное произведение «Война и мир» Лев Николаевич Толстой писал в течение 6 лет с 1863 по 1869 годы. Характеризуя свою работу, он указывал, что собирал и изучал исторические материалы «с рвением ученого». Толстой не только скрупулезно исследовал архивы, документы, исторические книги и труды, но и встречался с ветеранами, участниками Отечественной войны 1812 года, даже побывал на Бородинском поле. Первоначально Толстой задумал написать повесть «Декабристы», герой которой Петр Иванович Лабазов – возвратившийся из сибирской ссылки декабрист. Но скоро писатель пришел к новому замыслу, к эпохе 1825 года, эпохе «несчастий» своего героя. Петр Иванович Лабазов из повести «Декабрист» в результате… превратился в Петра Кирилловича Безухова, а потом и в Пьера. Толстой задумал показать и молодость декабриста, а это 1812 год, «время торжества России» в войне с Наполеоном. Затем обратился к более ранней эпохе 1805–1807 гг., времени «неудач» и «срама» России. Таким образом, по замыслу Толстого, герой, и уже не один («а многие… герои и героини»), должен пройти через исторические события 1805, 1807, 1812, 1856 годов. Полностью этот замысел осуществить не удалось. На страницах «Войны и мира» Толстой сумел объединить громадный и разноликий материал. Поражает количество действующих лиц в произведении, их более 600. Время действия в «Войне и мире» – 15 лет (с 1805 по 1820 гг.). События происходят то в Москве и Петербурге, то в дворянских поместьях, то за границей, в Австрии. По признанию Льва Николаевича Толстого, в своем произведении он «любил мысль народную». В ранних рукописях есть такая запись: «Я старался писать «историю народа». «Мысль народная» положена великим писателем в основу характеристики героев произведения, исторических событий и исторических деятелей. II. Выступления учащихся с индивидуальными заданиями. 1. О ЗАГЛАВИИ РОМАНА Первоначальное – «Три поры», затем «1805 год», новый вариант – «Все хорошо, что хорошо кончается», последнее – «Война и мир». Вопрос: В чем смысл заглавия? («Война» – это военные действия, сражения, «война» – это непонимание, вражда, разъединение людей. «Мир» – это жизнь народа без войны, это и та «общность, то единение, к которому должны стремиться люди» [9. С. 213].) 2. О ЖАНРЕ Л. Н. Толстой отказывается дать жанровое определение «Войне и миру»: «Это не роман, еще менее поэма, еще менее историческая хроника. «Война и мир» есть то, что хотел и мог выразить автор в той форме, в которой оно выразилось», но исследователи творчества Толстого назвали «Войну и мир» романом-эпопеей. Роман-эпопея повествует о важнейших исторических событиях, рассказывает о различных сторонах жизни народа, освещает взгляды, а также быт и нравы различных слоев общества. 3. О КОМПОЗИЦИИ И СЮЖЕТЕ Композиция (построение, расположение и взаимосвязь всех частей, образов, эпизодов, сцен в произведении; членение на части, главы, действия; способ повествования; место и роль описаний, монологов и диалогов) поражает своей сложностью. Широко изображен социально-исторический и семейно-бытовой фон эпохи. Исторические сцены, сцены частной жизни и философские рассуждения в «Войне и мире» «перемешаны». Ю. В. Лебедев назвал это «божественной бессмыслицей» и посчитал важнейшим композиционным элементом книги [13]. В романе раскрываются два основных конфликта: борьба России с армией Наполеона (кульминация – Бородинское сражение, развязка – разгром Наполеона) и борьба передовых дворян с «консерватизмом правительственных сфер и общественного быта» (кульминация – спор П. Безухова с Николаем Ростовым, развязка – вступление П. Безухова в тайное общество). Один из приемов композиции – антитеза (противопоставление). Важную роль в романе играют внутренние параллели, или сопоставления. Большое внимание писатель уделяет изображению переломов, перемен в общественной жизни. В романе-эпопее множество сюжетов, для каждой сюжетной линии – своя завязка. В основе сюжетов – духовные искания своего места в жизни любимых героев писателя. В романе нашли отражение проблемы и начала века, и его середины. Поэтому в романе как бы два плана: прошлое и настоящее. Проблемы начала века — «Более всего в романе я любил мысль народную». Главная проблема — судьба народа, народ — основа нравственных и моральных устоев общества. — «Кто истинный герой?» Толстого интересует общественная роль дворянства, его влияние на жизнь общества и страны. — Истинный и ложный патриотизм. — Назначение женщины — сохранение семейного очага. Проблемы середины века — Судьба народа, вопрос об отмене крепостного права — реформы 1860-х гг. — Постепенный уход дворянства с арены борьбы, несостоятельность дворянства, начало разночинского движения. — Вопрос о патриотизме, связанный с поражением в Крымской войне. — Вопрос об освобождении женщины, ее образовании, о женской эмансипации. В романе 4 тома и эпилог: I том — 1805 г.; II том — 1806—1811 гг.; III том — 1812 г.; IV том — 1812—1813 гг.; эпилог — 1820 г. 4. СИСТЕМА ОБРАЗОВ В РОМАНЕ-ЭПОПЕЕ В центре – хроника жизни дворянских семей (Болконских, Ростовых, Безуховых, Курагиных). Домашнее задание. 1. Дочитать I том до конца. 2. Прочитать по учебнику о творческой истории «Войны и мира», об особенностях композиции и сюжета, о смысле названия. 3. Анализ эпизодов: џ «В салоне А. П. Шерер» (главы 1–5). Вопросы: 1) Что представляют собой хозяйка салона и ее гости? (Обратите внимание на внешность, одежду, поведение, манеру общения гостей.) 2) В чем смысл жизни завсегдатаев светского салона? 3) Чем отличаются Пьер и Андрей от гостей? џ «В доме графа Безухова» (главы 18–21). Вопросы: 1) Расскажите о борьбе за завещание умирающего графа. 2) Как изменилось отношение к Пьеру, когда он разбогател? |