история. Бакаев. Смутное время
 Скачать 4.17 Mb.
|
|
2.5. Суть праздника «День народного единства» и как его празднуют. Праздник больше символизирует не победу, а сплочение народа, которое и сделало возможным разгром интервентов. Он призывает людей не только вспомнить важнейшие исторические события, но и напоминает гражданам многонациональной страны о важности сплочения. Он также служит напоминанием о том, что только вместе можно справиться с трудностями и преодолеть препятствия. На территории России проживают представители 195 народов и народностей, которые относятся к десяткам религиозных течений. Главная задача праздника, как в дореволюционное, так и в настоящее время, сводится к единству людей разных религий, происхождения и статуса для достижения общей цели — стабильного гражданского мира, а также уважению к патриотизму и мужеству, которое было проявлено освободителями Москвы. День народного единства — это повод для всех граждан страны осознать и почувствовать себя единым народом. В День народного единства в разных городах нашей страны проходят митинги и шествия как различных политических партий, так и общественных объединений. Центром праздника традиционно является Красная площадь, где руководители страны возлагают цветы к памятнику Минину и Пожарскому, а потом проходит грандиозный праздничный концерт. В этом году правительство Москвы одобрило девять заявок на проведение мероприятий, посвященных Дню народного единства 4 ноября. В этот день в столице и в других городах проходят праздничные гуляния и десятки различных мероприятий патриотической направленности. В преддверии праздника в школах и детских дошкольных учреждениях проводятся праздничные концерты, чтобы ни один ребенок не остался неохваченным патриотической тематикой. В празднике активно участвуют детские творческие коллективы. В Петербурге в День народного единства проводится ставший уже традиционным Фестиваль света, сопровождающийся световым шоу и видеоинсталляциями. В этом году фестиваль пройдет у СКК «Петербургский» и в Московском парке Победы. Особое место праздника — Нижний Новгород — родина Кузьмы Минина. Главные праздничные мероприятия проходят на площади Народного единства, на которой, как и в Москве, стоит памятник Минину и Пожарскому. Там проходит митинг-концерт, традиционно завершающийся праздничным фейерверком. Интерактивная экскурсия-квест "По следам народного ополчения" для школьных групп. Специально разработана ко Дню Народного Единства, отмечаемому 4 ноября в годовщину победы народного ополчения Козьмы Минина. Путешествуя по территории Кремля, разгадывая исторические головоломки, школьники в игровой форме знакомятся с историей Нижнего Новгорода и России. На каждом этапе участники квеста получают камни, которые пожертвуют в казну ополчения. 2.6. Практическое исследование 1 часть практики: Мной был разработан небольшой тест-опрос, в которых были отражены основные события, касающиеся праздника 4 ноября. Тест-опрос 1) Кому в 1612 году народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского дало отпор? А) Французским войскам Б) Монгольско-татарскому игу В) Турецким войскам Г) Польским войскам 2) Сколько людей встало под знамёна Минина и Пожарского в изгнании иноземцев? А) 2 тысячи Б) более 10 тысяч В) 300 спартанцев Г) около 60 тысяч 3) Что стало символом победы всенародного ополчения в освобождении Русской земли в 1612 году? А) конь Б) щит В) меч Г) икона 4) Кто автор знаменитых слов : «Пора положить душу свою за Дом Пресвятой Богородицы!» А) Дмитрий Пожарский Б) Кузьма Минин В) Михаил Романов Г) Патриарх Гермоген 5) Какая дата указывается как конец Смутного времени на Руси? А) 1613 Б) 1602 В) 1576 Г) 1589 6) Кто стал новым царём после Смутного времени? А) Алексей Романов Б) Пётр 1 В) Иван Грозный Г) Михаил Романов 7) В 1649 году царь Алексей Михайлович объявил 4 ноября государственным праздником-днём……… А) Освобождения Руси Б) Казанской иконы Божьей Матери В) Всех святых Г) Победы 8) С какого года в России празднуется День народного единства? А) 2007 Б) 2001 В) 2003 Г) 2005 9) Когда президент России В. В. Путин учредил праздник Дня народного единства? А) в марте 2005 года Б) в декабре 2004 года В) в ноябре 2005 года Г) в ноябре 2004 года  Проанализировав полученные ответы можно сделать следующие выводы: Значительная часть опрошенных владеют информацией о периоде смутного времени, но были и такие респонденты, которые не смогли вспомнить о шведско-польской интервенции данного периода времени. Трудности вызвала и символика данного праздника, 50% респондентов не смогли верно ответить на данный вопрос. А вот с какого периода времени отмечается данный праздник не составил труда для дачи ответа, но вот когда он был введен – это вызвало основную проблему для опрошенных ребят. Радует то, что многие смогли вспомнить и роль православия в победе над поляками. 2 часть практики: Игра-квест, посвященная Дню народного единства. Цели: Образовательные: - повторить, систематизировать обобщить исторические факты и события Смуты; - оценить вклад исторических деятелей данного периода в историю России; - определить историческое значение, оценку «смутного времени» в истории России. Развивающие: - развивать умение учащихся решать проблемные задачи, давать оценку происходившим событиям (деятельность Лжедмитрия I и Лжедмитрия II, восстание под руководством И. Болотникова, Первое и Второе ополчения); - закрепить умение работы c Internet ресурсами; - продолжить формирование умений работы с дополнительным материалом; - продолжить формирование умений и навыков выделять главное и делать выводы, обобщать, аргументировать свою точку зрения. Воспитательные: - продолжить развивать интерес у учащихся к изучаемому предмету, к самообразованию и самостоятельному поиску дополнительного материала; - продолжить развивать чувства толерантности; - продолжить формирование уважительного отношения к чужому мнению, навыков работы в коллективе; - продолжить формировать умение давать собственную оценку историческим событиям; - способствовать воспитанию ответственности (в ходе современной деятельности) и уважения к историческому прошлому свое страны (на примере защитников «земли русской») Задача: Выяснить: Действительно ли Смутное время – это время утраченных возможностей? Что это: время «падения» России или «взлета», шаг «назад» или «вперед» в ее развитии? Ход игры: Обучающимся (по три представителя от группы) объясняется маршруты движения (выданы маршрутные листы), также разъяснено, что на каждой станции, в случае правильного выполнения всех заданий, они будут получать фрагмент от изображения, как только они пройдут все станции, они обязаны вернуться на исходную позицию, где в присутствии членов жюри собрать из имеющихся фрагментов изображение и пояснить членам жюри что изброжено на картинке. Даётся старт, секундомер включен, участники двигаются по строго запланированному маршруту. Задания, которые предложено выполнить участникам различны, но все касаются именно периода смутного времени в России. Задание № 1. Известно, что 4 ноября с 2005 года отмечается как “День народного единства”. Он совпадает С Празднованием в честь Казанской иконы Пресвятой Богородицы. В 1612 году, зная, что бедствие получено за грехи, весь народ и ополчение наложили на себя трёхдневный пост и с молитвой обратились к Господу и Его Пречистой Матери за небесной помощью. И молитва была услышана. Москва и Россия были освобождены. Перед участниками лежат изображения икон, названия их скрыты. Задача определить где изображена Казанская икона Божией матери.       Задание № 2. Перед участниками разложены карточки, на которых записаны 6 причин начала смутного времени в России и три карточки, которые к этому периоду совершенно не относятся. Необходимо найти три карточки, которые в этом ряду будут лишние. Последствие разорения страны в период опричнины. Обострение социальной ситуации вследствие процессов государственного закрепощения крестьян. Кризис династии: пресечение мужской ветви правящего княжеско-царского московского дома. Кризис власти: усиление борьбы за верховную власть среди знатных боярских фамилий. Появление самозванцев. Претензии Польши на русские земли и престол. Голод 1601-1603 гг. Гибель людей и всплеск миграции внутри страны. Указ Петра I от 1722 г. О наследовании престола, предоставляющий императору самому назначать своего наследника. Большое количество прямых и косвенных наследников. Личные интересы аристократии и дворянства. Задание № 3. Руководитель задаёт участникам вопросы, на которые последние должны ответить. Младший сын Ивана Грозного (Царевич Дмитрий) Брат жены Федора Ивановича (Борис Годунов) Место гибели царевича Дмитрия (город Углич) Имя первого самозванца (Лжедмитрий I). Задание № 4. Перед участниками разложены карточки с названиями государств. Их задача определить какие из предложенных государств пытались воспользоваться ситуацией в России и захватить власть. Польша Франция Османская империя Пруссия Англия Швеция Задание № 5. Перед участниками тестовые задания, на которые нужно ответить быстро и правильно. 1) Кому в 1612 году народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского дало отпор? А) Французским войскам Б) Монгольско-татарскому игу В) Турецким войскам Г) Польским войскам 2) Сколько людей встало под знамёна Минина и Пожарского в изгнании иноземцев? А) 2 тысячи Б) более 10 тысяч В) 300 спартанцев Г) около 60 тысяч 3) Кто автор знаменитых слов: «Пора положить душу свою за Дом Пресвятой Богородицы!» А) Дмитрий Пожарский Б) Кузьма Минин В) Михаил Романов Г) Патриарх Гермоген 4) Какая дата указывается как конец Смутного времени на Руси? А) 1613 Б) 1602 В) 1576 Г) 1589 5) Кто стал новым царём после Смутного времени? А) Алексей Романов Б) Пётр 1 В) Иван Грозный Г) Михаил Романов Задание № 6. Перед участниками карточки, справа карточки, на которых указаны события, а слева карточки с датами. Необходимо соотнести даты и события периода Смутного времени.
Задание № 7. Перед участниками портреты и карточки с кратким описанием того или иного исторического деятеля эпохи смутного времени, необходимо соотнести изображения с описанием.
Задание № 8. Перед участниками текст, которые необходимо прочитать и ответить на вопросы. Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задание. «В рязанских землях было сформировано первое ополчение. Однако его деятельность не привела к изгнанию интервентов. Центром освободительного движения с осени 1611 г. стал Нижний Новгород. Героями, ставшими теперь во главе народного движения за освобождение страны, явились два представителя разных сословий, которых объединила любовь к Родине. Нижегородский земский староста – торговый человек…обратился к жителям города с призывом помочь всеми силами и средствами в создании нового народного ополчения для освобождения России от иноземных захватчиков. Он первым пожертвовал немалые деньги. Его примеру последовали многие купцы и состоятельные люди. Тех, кто не желал добровольно делиться своим богатством, с одобрения схода жителей принуждали силой. Прекрасно понимая, что своими силами нижегородцы не смогут одалеть многочисленных врагов, создатель нового народного ополчения стремился поднять на борьбу все русские земли. Он и его сподвижники стали рассылать грамоты с призывом к совместной борьбе. В Нижний Новгород стали стягиваться вооруженные отряды ополченцев со всех земель. Для объединенного войска нужен был твердый и решительный командующий, не запятнавший себя сотрудничеством с самозванцами и захватчиками. Выбор пал на князя …. Еще не оправившийся от ран, он принят предложение возглавить ополчение». Укажите название периода, о котором говориться в тексте. Назовите героев, о которых идет речь. В первом абзаце отрывка найдите и зачитайте предложение, содержащее положение, которое можно обосновать фактами, содержащимися во втором и третьем абзацах. Укажите не менее двух фактов, приведенных в отрывке, которые могут служить для обоснования указанного Вами положения.
|
