Собеседование по результатам СПТ 1. Динамика отказов от проведения социально-психологического тестирования за 2 года Количество отказов от СПТ
Год
|
Кол-во отказов
|
2020 -2021
|
0
|
2021-2022
|
0
| Планируемые профилактические воздействия на причины (возможные причины) отказов от прохождения СПТ С целью повышения степени доверия к профилактическим мероприятиям и социально-психологическому тестированию с обучающимися и их родителями проводится разъяснительная работа. - Работа с родителями: родительские собрания проводятся классными руководителями, скидывается разъяснительная информация в родительские чаты.
- Работа с учащимися: мотивационные тренинги, классные часы, беседы и индивидуальные консультации для обучающихся, проводимые педагогом-психологом, социальным педагогом и учителями, с целью минимизации негативного отношения к социально-психологическому тестированию.
При работе акцентируем внимание на том, что социально-психологическое тестирование не выявляет факта незаконного потребления НС и ПВ, дети не ставятся на учеты, а: а) мотивируют тестируемых обратиться за помощью к специалисту и получить ее; б) позволяют тестируемому получить информацию о самом себе, содействуя развитию у него навыков рефлексии, позволяющей адекватно оценивать свои возможности; в) результаты социально-психологического тестирования позволяют организовать эффективные психопрофилактические мероприятия на уровне школы. Разъяснения основных принципов проведения социально-психологического тестирования: принципа добровольности: принципа конфиденциальности: принципа ненаказуемости, принципа помощи: по результатам тестирования можно обратиться за помощью к психологу.
Год
|
Кол-во недостоверных ответов
|
2020 -2021
|
17,51%
|
2021-2022
|
14,12%
| Причины нежелания обучающихся сотрудничать, при прохождении тестирования - Желание показать себя с лучшей стороны
- Трудности восприятия информации, непонимание сути вопроса(особенно 7-е классы)
- Особенности характера (замкнутость, неразговорчивость и т.д.)
- Боязнь огласки результатов тестирования
- Технические сбои
Планируемые профилактические воздействия на причины нежелания сотрудничать, при прохождении тестирования - С целью исключения социально желательных ответов, объяснять, что нет хороших и плохих ответов. Стремясь дать «правильный» ответ, можно, наоборот, ухудшить свои результаты. Имеет значение только то, что ребенок думает на самом деле. В противном случае, весь труд обесценивается получением статуса недостоверности ответов. Ребенку может быть очень обидно за потраченные силы.
- Объяснение смысла вопросов, которые не понятны обучающемуся, уточнять, что именно не понятно, какое слово.
- Индивидуальная работа, беседы с детьми, отказывающимися сотрудничать.
- Заверение в конфиденциальности результатов.
3. Риск проведения профилактической работы без учета результатов социально-психологического тестирования Коррекция, внесенные изменения в профилактическую деятельность со всеми обучающимися на основе результатов социально-психологического тестирования Была проведена корректировка планов профилактической работы в соответствии с выявленными факторами риска, с целью формирования позитивных установок к социальным нормам и требованиям, развитие саморегуляции поведения, снижения склонности к необдуманным поступкам, формированию у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе; развитию стрессоустойчивости и навыков совладания со стрессом: принятию решений, обращения за социальной поддержкой, избеганию опасных ситуаций; развитию навыков саморегуляции и самоорганизации личности; содействию осознанию обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; формированию установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей. Коррекция, внесенные изменения в профилактическую деятельность с группой риска на основе результатов социально-психологического тестирования По результатам СПТ составлены индивидуальные планы работ с целью ликвидации негативных установок к социальным требованиям, несогласием с ними, протестом; повышения эффективности саморегуляции поведения; оказания помощи в преодолении трудностей переживания жизненных неудач; повышения социальной активности, снижения склонности к необдуманным поступкам. Наличие возможности работы с группой риска Возможность проведения консультаций, тренингов, бесед на классных часах и во внеурочное время. Место проведения работы - учебные кабинеты, кабинеты социального педагога, психолога. 4. Группа риска употребления ПАВ Динамика группы риска
Учебный год
|
Кол-во подлежащих тестированию
|
ПВВ
(кол-во обуч. группы риска)
|
% группы риска
|
2020 -2021
|
217
|
60
|
33, 52%
|
2021-2022
|
262
|
96
|
42, 67%
| Количество обучающихся повторно входящих в группу риска - 8а (1 человек)
- 8б (1 человек)
- 9а (1 человек)
- 9б (1 человек)
Итого – 4 обучающихся Соотношение латентного и явного риска
Учебный год
|
Кол-во подлежащих тестированию
|
Латентный риск
|
% латентного риска
|
Явный риск
|
% явного риска
|
2020 -2021
|
217
|
45
|
75%
|
15
|
25%
|
2021-2022
|
262
|
57
|
25,33%
|
39
|
17,33%
| Причины вхождения в группу риска - Различные нарушения семейного воспитания.
- Протест против норм взрослого поведения.
- Сложности социализации, групповое самоопределение (пропуск в компанию, в группу, стремление найти место в группе).
- Самоутверждение в среде сверстников.
- Любопытство и экспериментирование.
- Избавление от стресса, улучшение настроения.
Планируемые профилактические воздействия на причины вхождения в группу риска Целью профилактических мероприятий является: - формирование позитивных установок к социальным нормам и требованиям; - развитие саморегуляции поведения; - снижение склонности к необдуманным поступкам - навыков эффективного отказа от сомнительных предложений, отстаивание своего мнения; - обучение методам релаксации; - развитие эмоционально-волевой сферы и пр. Размер группы риска аутодеструктивного поведения 10 человек – 3,8% Планируемые профилактические воздействия, снижающие количество обучающихся с риском аутодеструкции Профилактическая работа ведется с целью: - формирования конструктивных способов совладения со стрессовой ситуацией;
- ценностного отношения к собственной жизни;
- активацию внутренних ресурсов личности подростка, повышение его стрессоустойчивости;
- обучение действенным способам саморегуляции и адаптивным стратегиям совладания с трудными жизненными ситуациями;
- формирования здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ.
|
Скачать 126.55 Kb.