«СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ».. урок социальные нормы и отклоняющееся поведение. социальные нормы и отклоняющееся поведение
 Скачать 49.5 Kb.
|
|
УРОК-ПРАКТИКУМ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 10 КЛАССЕ. ТЕМА: «СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ». Урок состоит из 2 частей. 1 часть - тип урока- урок изучения нового материала. Вид урока -урок-кинофильм. Дидактическая цель урока: восприятие уч-ся и первичное осознание нового учебного материала. За счет классного часа и урока по «Этике и психологии семейной жизни» организуется просмотр художественного фильма «Пацаны». Урок занимает 2 часа учебного времени. 2 часть – тип урока- урок совершенствования ЗУН, вид урока-урок-практикум в сочетании с организацией беседы по основным фрагментам подтемы, работой с документом, выполнением творческих заданий, постановкой и обсуждением проблемных вопросов. Урок занимает 2 часа учебного времени. практикум- это форма организации урока, в которой уч-ся выполняют задания практического характера и отчитывающиеся о результатах работы в теч. урока. ХОД УРОКА: ОРГМОМЕНТ. Цели и задачи урока: образовательная: вспомнить понятия социальные нормы, отклоняющееся поведение, ввести понятия девиантное поведение, делинкветное поведение, формальные, неформальные санкции. развивающая: формировать умения сравнивать, обобщать, выявлять признаки явлений, прослеживать причинно-следственные связи. воспитательная: формировать навыки социального поведения. Вводное слово учителя (ч-к – биосоциальное сущ-во, его поведение определяют потребности, а социальные нормы сопровождают его всю жизнь). Здание: работая с разделом учебника «социальные нормы» стр. 173-174, составить таблицу.
Работая с разделом «социальный контроль», уч-ся отвечают на вопрос «что такое социальный контроль»? В чем состоит значение самоконтроля? Нарушение социальных норм называется отклоняющимся поведением. Знакомство с термином «девиантное поведение»- нарушение социальных норм, не соответствие писанным и неписанным нормам. Вызывающее неодобрение окружающих, нарушение традиций. Стр.176-179. Читая раздел, особо рассмотреть вопрос о причинах отклоняющегося поведения, подкрепив примерами героев фильма. Задание №2 на стр.183. Прежде, чем перейти к разделу «Преступность», уч-ся предлагается назвать наиболее опасные социальные отклонения. Знакомство с термином «делинквентное поведение»- противоправное, виновное, общественно-опасное, влечет за собой уголовное наказание. Прочитав раздел «преступность» на стр.179-181, сделать задание №3 на стр.183. Проанализировать высказывание Л.Н.Толстого: «Если бедность мать преступлений, то недостаток ума их отец». Общество не остается равнодушным к нарушениям социальных норм. Формальные санкции- наказания, назначаемые официальными органами или предусмотренные законами. Неформальные санкции - публичное порицание со стороны общественного мнения. Знакомство с Федеральным законом РФ «О внесении изменений в кодекс РФ об административных правонарушениях». Этот закон касается каждого из нас. Чтение практических выводов к уроку. Закрепление: Карточки. «Прочтите. Какие заповеди на ваш взгляд важны, какие не существенны? Какие из них стали законами?» Древний свод нравственных заповедей «Подарок молодым» (перевод с китайского) Что такое глупость? Глупо: иметь деньги и не отдавать долг; знать за собой недостаток и не исправлять его; то и дело бранить чужие сочинения; Неумно: за спиной человека говорить о его недостатках; забросить семью и предаваться пьянству; и так, и этак извиваться, стремясь угодить другим; обидеть и надеяться, что тебя простят. Бестактно: входить без стука к людям; раскрывать чужие письма и документы; любоваться огнем на пожаре; глазеть на утопающего. 10. Д\з параграф 16. Задание № 4 . САМОАНАЛИЗ УРОКА: Тема урока: «СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ». Номер урока в теме «Социальная сфера» 3, связь с предыдущим и последующим материалом имеется. ЦЕЛИ УРОКА: образовательная: вспомнить понятия социальные нормы, отклоняющееся поведение, ввести понятия девиантное поведение, делинкветное поведение. развивающая: формировать умения сравнивать, обобщать, выявлять признаки явлений, прослеживать причинно-следственные связи. воспитательная: продолжить формировать навыков социального поведения. 4. Урок состоит из 2 частей. 1 часть-подготовительная - тип урока- урок изучения нового материала. Вид урока -урок-кинофильм. Дидактическая цель урока: восприятие уч-ся и первичное осознание нового учебного материала. За счет классного часа и урока по «Этике и психологии семейной жизни» организуется просмотр художественного фильма «Пацаны». Урок занимает 2 часа учебного времени. 2 часть-основная – тип урока- урок совершенствования ЗУН, вид урока-урок-практикум в сочетании с организацией беседы по основным фрагментам подтемы, работой с документом, выполнением творческих заданий, постановкой и обсуждением проблемных вопросов. Урок занимает 2 часа учебного времени. практикум- это форма организации урока, в которой уч-ся выполняют задания практического характера и отчитывающиеся о результатах работы в конце урока. Объем содержания материала, темп и ритм урока - оптимальный.: Качество усвоения материала: хорошее. Т.к урок проблемно-развивающий, поэтому направлен на развитие не только знаний, умений и навыков, но и на целенаправленное формирование творческих способностей, логического мышления. Активность уч-ся: высокая, прослеживается умение уч-ся осуществлять логические операции Методы обучения: по источникам знаний - словесные, наглядные и практические. Взаимодействие учителя и ученика: изложение, беседа, самостоятельная работа. Характер познавательной деятельности: проблемный, объяснительно-иллюстративный. Соотношение репродуктивной и частично-поисковой работы с учебником, с тетрадью оптимальное. Смена видов деятельности уч-ся на уроке: индивидуальная, в парах. Самооценка качеств и сторон своей личности (речь-четкая, логика-имеется, взаимоотношения с учениками - конструкивные). На уроке старалась соблюдать педагогический такт и педагогический оптимизм. Затруднения, возникшие у отдельных уч-ся, у всего класса, их причины. Перспектива деятельности по дальнейшему совершенствованию урока имеется. Урок соответствует теме самообразования учителя: «Создание условий для формирования познавательной, коммуникативной, гражданской, правовой, досуговой, жизненной компетентности уч-ся». |