вания; коми-
|
детьми и молоде-
|
подростков; Основные
|
физического здо-
|
теты террито-
|
жью
|
аспекты работы в нефор-
|
ровья подрастаю-
|
риального
|
|
мальных молодежных
|
щего поколения;
|
самоуправле-
|
|
организациях; Влияние
|
организационные
|
ния; фонды
|
|
специфики региона на
|
работы по профи-
|
социальной
|
|
формирование социально-
|
лактике правона-
|
защиты насе-
|
|
психологических качеств
|
рушений, наркома-
|
ления; нацио-
|
|
личности, мотивов дея-
|
нии, алкоголизма в
|
нально-
|
|
тельности, ценностных
|
молодежной среде,
|
этнические
|
|
ориентации; Законода-
|
способствующие
|
обществен-
|
|
тельные акты и постанов-
|
социальной адап-
|
ные органи-
|
|
ления по защите прав
|
тации подростка,
|
зации; обще-
|
|
детей и молодежи; Моло-
|
формированию
|
ственные
|
|
дежные движения и объе-
|
активной жизнен-
|
организации
|
|
динения; Особенности
|
ной позиции
|
по защите
|
|
коррекционной работы с
|
|
прав семьи,
|
|
девиантными подростка-
|
|
ребенка, ин-
|
|
ми
|
|
валидов; об-
|
|
|
|
щественные
|
|
|
|
организации
|
|
|
|
по защите
|
|
|
|
интересов
|
|
|
|
войн и кон-
|
|
|
|
фликтов
|
|
|
|
Профессио-
|
Медицинский соци-
|
Методы и приемы оздо-
|
Выявление факто-
|
нальные
|
альный работник,
|
ровительных мероприя-
|
ров, влияющих на
|
обществен-
|
валеолог
|
тий с различными воз-
|
экологию окру-
|
ные органи-
|
|
растными группами;
|
жающей среды,
|
зации соци-
|
|
Способы адаптации и
|
информирование о
|
альных ра-
|
|
оздоровления в экстре-
|
нарушениях соот-
|
ботников;
|
|
мальных условиях; не-
|
ветствующих ин-
|
социальные
|
|
традиционные формы
|
станций и общест-
|
подразделе-
|
|
самооздоровления
|
венности; органи-
|
ния в госу-
|
|
|
зационные работы
|
дарственных
|
|
|
по формированию
|
и негосудар-
|
|
|
навыков, способст-
|
ственных
|
|
|
вующих физиче-
|
предприяти-
|
|
|
ской адаптации и
|
ях
|
|
|
самооздоровлению
|
|
|
|
в условиях жизни
|
|
|
|
региона; осущест-
|
|
|
|
вление взаимодей-
|
|
|
|
ствия «ребенок-
|
|
|
|
школа-семья»;
|
|
|
|
выявление и реше-
|
|
|
|
ние конфликтных ситуаций в школьном коллективе
|
Социальный работник по проблемам занятости; Законы и законодательные акты России о труде и социальной защите безработных и их семей
|
Специалист по организации досуго-вой деятельности
|
Мировая культура, национальные этнические культурные традиции народов и этнических групп региона; Основы сценического искусства; Формы и методы организации досуга; Технология организации мероприятий; Потенциал культурно-досуговой и спортивной сферы региона
|
Организация совместной деятельности всех категорий населения региона по интересам
|
Социальная экономическая политика государства и психологические особенности безработного
|
Специалист по работе с лицами с ограниченными возможностями
|
Основы медицинских знаний; Законодательные акты по социально-правовой защите людей с ограниченными возможностями; Психологические особенности инвалидов-детей и взрослых; Условия реадаптации клиентов
|
|
Организация профессиональной подготовки и переподготовки безработных по овладению новыми востребованными в регионе профессиями
|
Социальный этнолог
|
Основы этнокультурной работы; Народные промыслы региона; Знание языка этногрупп
|
Организация работы по возрождению культурных традиций народа региона; пропаганда национальных идей
|
Способствовать решению проблем трудоустройства для нуждающихся; изучения рынка и спроса трудовых ресурсов региона
|
Социальный работник, геронтолог
|
Психологические особенности людей третьего возраста; Валеология здоровья и образа жизни пожилых людей в условиях региона
|
Обеспечение относительной включенности в социальную жизнь общества; оказание необходимой помощи, неограниченные
возможности клиента; организация досуговой деятельности
|
|
Социальный работник по работе с беженцами и мигрантами
|
Законы о беженцах и мигрантах
|
Оказание помощи в изучение русского языка и быстрейшей ассимиляции в обществе; помощь в решении жилищных проблем и трудоустройстве
|
Выполнение перечисленных профессиональных функций требует обязательного наличия определенных знаний, потребностей и интересов, норм и правил поведения, умений и навыков, а главное - сформированных убежденности и устойчивой привычки к систематической реабилитационной деятельности с помощью культуры, образования, творчества, досуга, спорта.
В глобальном контексте достаточно четко просматривается взаимосвязь идеи создания в России полноценного гражданского общества и развертывания системы социально-культурной реабилитации как одного из эффективных инструментов реализации этой идеи. Признание такой взаимосвязи требует дальнейшего осмысления и изменения самого функционального устройства реабилитационного процесса - от четко прописанных в квалификационных характеристиках целей и задач деятельности специалистов (организаторов) до надежно выверенной диагностики и оценки результативности используемых ими социально-культурных методов и технологий.
Самой жизнью подтверждается вывод о том, что совершенствование и развитие социально-культурной реабилитации незащищенных групп населения - сложный, многоуровневый процесс. Он обусловлен не только личностными и социальными интересами и потребностями инвалидов и лиц пожилого возраста, но и отношением к ним со стороны государства, общества и его социальных институтов.
|
Скачать 0.57 Mb.