Социометрическая методика. Социометрическая методика Слово социометрия
 Скачать 18.99 Kb.
|
|
Социометрическая методика Слово «социометрия» буквально означает «социальное измерение». Методика предложена американским психологом Дж. Морено и предназначена для оценки межличностных отношений: симпатий и антипатий, привлекательности и предпочтительности. Рассмотрим данную методику применительно к детскому коллективу. Ребятам предлагается перечислить товарищей по классу, с которыми каждый из них хотел бы общаться и сотрудничать в различных видах деятельности. Например: 1. С кем бы ты хотел сидеть за одной партой? Как правило, ребятам предлагается выбрать не больше трех одноклассников. Их фамилии записывают в именительном падеже. Результаты представляют в форме матриц (таблиц), которые составляет классный руководитель. Для каждого вопроса составляется отдельная матрица. Первый столбец матрицы содержит фамилии ребят, которые выбирают. Первая строка матрицы содержит фамилии тех, кого выбирают. И в том и в другом случае фамилии перечислены в одном и том же порядке. Цифра 1 ставится в столбец того ученика, которого испытуемый выбрал в первую очередь, цифра 2 - в столбец того, который был выбран вторым, 3 - третьим. В итоговых строках и столбцах: ВС - количество выборов, сделанных данным человеком; ВП - сумма выборов, полученных данным человеком (т. е. сколько человек выбрали его); ВВ - количество взаимных, совпавших выборов. Сумма выборов, полученных каждым ребенком (ВП), является мерилом его положения в классе. Если ученик получил наибольшее количество выборов, он относится к числу «звезд». Если получил среднее количество выборов - к предпочитаемым. Если меньше среднего числа выборов - к пренебрегаемым. Если не получил ни одного выбора - к изолированным. Удовлетворенность ребенка собственным положением в классе определяется по коэффициенту: ВВ (число взаимных выборов) К. ВС (число выборов, сделанных данным человеком) Так, если число ВВ равно 0, а число выборов, сделанных человеком, - 3 и К = 0/3 = 0, то следует предположить, что у него могут быть проблемы в межличностных отношениях. Средний уровень благополучия взаимоотношений (УБВ) в классе будет фиксироваться в случае примерного равенства: «звезды» + предпочитаемые = = пренебрегаемые + изолированные. О низком уровне благополучия в классе свидетельствует преобладание людей с низким статусом. Если «звезды» + предпочитаемые> пренебрегаемые + изолированные, то это говорит о высоком УБВ, для которого характерны достаточно стабильные, ровные, доброжелательные отношения в коллективе. Но при этом следует очень внимательно отнестись к наличию изолированных и пренебрегаемых и постараться внести необходимые коррективы в межличностные отношения в коллективе, предварительно разобравшись в причинах имеющихся проблем. В качестве примера приведем таблицу, в которую заносятся ответы на вопрос: «С кем бы ты хотел сидеть за одной партой?» Символ «X» означает, что данное поле не подлежит заполнению. Социометрическая методика в целях повышения ее эффективности предполагает составление трех матриц по трем различным вопросам, результаты которых оцениваются совместно. Для этого необходимо суммировать полученные значения ВП, ВВ, ВС по всем трем матрицам. Вполне вероятно, что общая картина может измениться.
Как видим, данных для анализа и размышлений более чем достаточно. Внимательнее приглядитесь к ребятам во время коллективных игр, творческих занятий, в свободное время. Ваши наблюдения дополнят сложившуюся картину и подскажут, кому из детей и в чем нужна ваша помощь. Чтобы дети не догадывались о проводимом исследовании, лучше, если социометрические исследования вы проведете в форме. В противном случае они будут ожидать от вас результатов, которые для многих могут стать источником переживаний, ненужных психологических травм. Результаты подобных тестов, опросов и другие методы, ориентированные на изучение межличностных отношений в коллективе, оценку индивидуальных качеств детей, не должны выноситься на обсуждение в классе и используются классным руководителем только в целях оптимизации своей воспитательной деятельности. Методика «ОЦЕНКА ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕННОСТИ» (СИШОРА – ХАНИНА) Цель: Оценить уровень сплоченности классного коллектива. Инструкция для школьников: Внимательно прочитайте каждый вопрос и выберите один из ответов, наиболее точно соответствующий Вашему мнению. I. Как бы вы оценили свою принадлежность к своему классу? 1. Чувствую себя членом, частью коллектива (5). 2. Участвую в большинстве видов деятельности (4). 3. Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3). 4. Не чувствую, что являюсь членом коллектива (2). 5. "Существую" отдельно от других членов коллектива (1). 6. Не знаю, затрудняюсь ответить (1). II. Перешли бы вы учиться в другой класс, если бы представилась такая возможность? 1. Да, очень хотел бы перейти (1). 2. Скорее бы перешел, чем остался (2). 3. Не вижу никакой разницы (3). 4. Скорее всего, остался бы в своем классе (4). 5. Очень хотел бы остаться в своем классе (5). 6. Не знаю, трудно ответить (1). III. а) Каковы взаимоотношения между учениками в вашем классе на уроках? 1.Лучше, чем в большинстве классов (3). 2. Примерно такие же, как в большинстве классов (2). 3. Хуже, чем в большинстве классов (1). 4. Не знаю (1) б) На различных мероприятиях («огоньках», культпоходах, экскурсиях и т.п.) 1. Примерно такие же, как в большинстве классов (2). 2. Лучше, чем в большинстве классов (3). 3. Хуже, чем в большинстве классов (1). 4. не знаю (1). в) Вне школы: 1. Лучше, чем в большинстве классов (3). 2. примерно такие же, как и в других классах (2) 3.Хуже, чем в других классах (1). 4. Не знаю (1). IV. Каковы взаимоотношения с классным руководителем? 1. Лучше, чем в большинстве классов (3). 2. Примерно такие же, как в других классах (2). 3. Хуже, чем в других классах (1). 4. Не знаю (1). V. Каково отношение к делу на уроках и различных мероприятиях? 1. Лучше, чем в большинстве классов (3). 2. Примерно такие же, как в других классах (2). 3. Хуже, чем в других классах (1). 4. Не знаю (1). ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ. (Для нахождения коэффициента групповой сплоченности необходимо суммировать баллы, указанные в скобках) КЛЮЧ К МЕТОДИКЕ: Высокий уровень групповой сплоченности - 25 баллов. Средний уровень групповой сплочённости – 22 баллов. |