Рабочая программа курса дополнительного образования Мир занимате. Содержание 1 Основные характеристики программы
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
1 Содержание 1 Основные характеристики программы 3 1.1. Пояснительная записка 3 1.2. Учебный (тематический) план на первый год обучения. Содержание учебного плана первого года обучения Планируемые результаты первого года обучения 6 8 9 1.3. Учебный (тематический) план на второй год обучения Содержание учебного плана второго года обучения Планируемые результаты второго года обучения 10 12 13 1.4. Учебный (тематический) план на третий год обучения Содержание учебного плана третьего года обучения Планируемые результаты третьего года обучения 15 17 18 1.5. Учебный (тематический) план на четвертый год обучения Содержание учебного плана четвертого года обучения Планируемые результаты четвертого года обучения 20 22 24 2 Комплекс организационно-педагогических условий 26 2.1. Календарный учебный график 26 2.2. Условия реализации программы 26 2.3. Формы аттестации 35 2.4. Критерии усвоения программного материала 36 Аннотация 37 Список литературы 38 Приложение 2 1. Основные характеристики программы 1.1. Пояснительная записка Наше современное общество пронизано и насыщено информацией, с постоянно изменяющимися информационными технологиями, поэтому остро стоит вопрос о том, как формировать, развивать, закладывать в сегодняшних младших школьников готовность к восприятию новых идей. Дополнительная общеразвивающая программа «Мир занимательной информатики» разработана в соответствии с нормативными документами: 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года № 273-Ф3. 2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 года № 1008 г. Москва. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». 3.Приложение к Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». 4. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242) Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте до 11 лет, поэтому начинать развивать логическое мышление необходимо с младших классов. Неисчерпаемые возможности современных информационных технологий требуют определенной подготовки детского мышления к освоению и активному использованию логики мира компьютеров. Очень важно формировать и развивать у сегодняшних школьников готовность к восприятию новых идей в современном обществе, насыщенном информацией, с постоянно меняющимися информационными технологиями. Важно, чтобы дети использовали компьютер не бездумно, как игровую приставку, а учились использовать все возможности этого сложного устройства. Компьютер – это, прежде всего инструмент для каких-либо целей, и как всякий сложный инструмент, компьютер эффективен настолько, насколько подготовлен к работе с ним человек. Данная программа технической направленности включает развитие логического мышления, первоначальную подготовку младших и средних школьников к работе на ПК, развитие логического и алгоритмического мышления, навыки работы Paint, Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Power Point, а также во всемирной сети Интернет. Актуальность программы заключается в том, что современные дети должны владеть необходимыми навыками работы на компьютере и уметь их 3 применять на практике, сформировать у детей интерес к программированию, так как информационное пространство современного человека предусматривает умелое пользование компьютерными технологиями во всех сферах деятельности. Отличительные особенности программы заключается в систематизации полученных знаний в процессе перехода от одной ступени образования к другой. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия по программе «Мир занимательной информатики» повышают творческую активность, интерес к овладению навыков работы на компьютере, позволяют сформировать у обучающихся более широкое представление о возможностях работы с цифровой техникой. Принципы построения дополнительной образовательной программы «Мир занимательной информатики»: - систематичность и последовательность обучения; - связь теории и практики; - учѐт возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Адресат программы. Зачисление в детское объединение происходит по заявлению родителей (законных представителей) обучающихся. Набор обучающихся в объединение – свободный. Наличие какой-либо специальной подготовки не требуется. Возраст детей, участвующих в реализации данной общеобразовательной программы: от 7 до 11 лет. У детей в этом возрасте хорошо развито непроизвольное внимание, поэтому учебный материал, предъявляемый в ярком, интересном и доступном для ребенка виде вызывает интерес и обращает на себя внимание, ускоряет запоминание содержания. Использование современных технических средств придаѐт учебному процессу творческий, поисковый характер, что способствует развитию творческих способностей, обучающихся и повышению интереса. В первую очередь, это касается вопросов организации и контроля психических процессов: восприятия, внимания, памяти и др. Цель программы: формирование основ информационно- коммуникационной компетентности, овладение обучающимися работы на компьютере, развитие интереса к программированию Задачи программы: Обучающие: познакомить обучающихся с устройством ввода информации - клавиатурой; способствовать формированию представлений школьников о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства; способствовать формированию первоначального представления о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях; 4 обучить детей работать с программами Paint, Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Power Point, Калькулятор, ЛогоМиры; углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной деятельности. Развивающие: развивать творческие и интеллектуальные способности детей путем использования знания компьютерных технологий; формировать эмоционально-положительного отношения к компьютерам. - способствовать развитию внимания, памяти; способствовать развитию конструктивного мышления и сообразительности; способствовать развитию самоконтроля. Воспитательные: способствовать воспитанию доброжелательного отношения к окружающим: способствовать воспитанию общительности, отзывчивости, стремления и помощи; способствовать воспитанию настойчивости в достижении цели, терпения и упорства; способствовать воспитанию аккуратности, трудолюбия. Основные методы и формы работы: При реализации программы используются следующие методы: 1. Словесный метод (рассказ, лекция, беседа) применяется при объяснении теоретического материала. 2. Наглядный метод (показ, демонстрация) применяется как при объяснении теоретического материала, так и для демонстрации изучаемых действий. Используются электронные презентации, видеоматериалы, наглядные пособия и другие дидактические материалы; 3. Практическая работа (выполнение упражнения по образцу, самостоятельная отработка навыков работы с программами). Формы организации обучающихся на занятии: - групповые – при изучении теоретического материала; - работа в парах – при изучении нового материала; - индивидуально-групповые – при проведении практических занятий. Формы проведения занятий: - рассказ; - беседа; - практическое занятие; - викторина. Уровень: базовый Срок реализации программы и режим занятий: дополнительная общеразвивающая программа «Мир занимательной информатики» рассчитана на 4 года обучения –136 часов: 1 раза в неделю по 1 часу. Продолжительность занятий- 40 минут. 5 Формы отслеживания и фиксирования результатов: Мониторинг развития качеств личности Мониторинг результативности обучения по программе Журнал посещаемости Материалы анкетирования и тестирования Грамоты, дипломы. Цель первого года обучения - формирование первоначальных представлений о свойствах информации и способах работы с ней, так же о компьютере и сферах его применения. 1.2. Учебный (тематический) план первого года обучения № п/п Название разделы, темы Количество часов Формы аттестации/ контроля Всег о: Теор ия Пр ак ти ка 1. Вводное занятие. Знакомство с детьми. 1 1 - Беседа 2. «Здравствуй, класс компьютерный». 1 1 - Тестирование 2.1. Правила поведения в компьютерном классе. Техника безопасности. 1 1 - Рефлексия 3. «Наш компьютер – верный друг». 8 4 4 Творческая работа 3.1. Когда появился компьютер. Какие бывают компьютеры. 1 1 - Рефлексия 3.2. Применение компьютера. 1 1 - Рефлексия 3.3. Компьютер и его основные устройства. Мышь. 1 1 - Рефлексия 3.4. Клавиатура. Работа на клавиатуре. 1 - 1 Рефлексия 3.5. Работа с текстовым редактором Блокнот. 2 1 1 Рефлексия 3.6. Повторение по разделу: «Наш компьютер – наш друг». 1 - 1 Рефлексия 3.7. Самостоятельная работа по разделу: «Наш компьютер – верный друг». 1 - 1 Рефлексия 4. Знакомство с возможностями графического редактора. 12 5 7 Создание и раскрашивание 6 Рисование. рисунка при помощи графического редактора 4.1. Графика. 2 1 1 Рефлексия 4.2. Раскрашивание компьютерных рисунков. 1 - 1 Рефлексия 4.3. Знакомство с инструментами для рисования. 2 1 1 Рефлексия 4.4. Создание простейших рисунков. 1 - 1 Рефлексия 4.5. Моделирование. 2 1 1 Рефлексия 4.6. Конструирование. 2 1 1 Рефлексия 4.7. Повторение по разделу: «Знакомство с возможностями графического редактора. Рисование». 1 1 - Рефлексия 4.8. Самостоятельная работа по разделу: «Знакомство с возможностями графического редактора. Рисование». 1 - 1 Рефлексия 5. «Мир, в котором мы живѐм». 7 5 2 Самостоятельная работа 5.1. Информация вокруг нас. 1 1 - Рефлексия 5.2. Как мы получаем информацию. Способы представления и передачи информации. Виды информации. 1 1 - Рефлексия 5.3. Элементы логики. Суждение: истинное и ложное. 1 1 - Рефлексия 5.4. Множества, его элементы. 2 1 1 Рефлексия 5.5. Повторение по разделу: «Мир, в котором мы живѐм». 1 1 - Рефлексия 5.6. Самостоятельная работа по разделу: «Мир, в котором мы живѐм». 1 - 1 Рефлексия 6. Знакомство с ПервоЛого 4 1 3 Создание анимированного рисунка 6.1. Интерфейс программы. Мультимедийные возможности. 1 1 - Рефлексия 6.3. Анимации. 1 - 1 Рефлексия 6.4. Создание черепашки. 2 - 2 Рефлексия 7 7. Промежуточная аттестация. Подведение итогов. 1 - 1 Итоговая проверочная работа Зачѐт Всего: 34 17 17 Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения Раздел 1. Вводное занятие. Знакомство с детьми. Цель: данный раздел предполагает знакомство с воспитанниками. Раздел 2. «Здравствуй, класс компьютерный». Цель: знакомство с детьми. Объяснение правил поведения в компьютерном классе. Техника безопасности. Теория: должны знать правила поведения в компьютерном классе, технику безопасности. Практика: должны уметь вести себя в компьютерном классе, применять правила по технике безопасности. Раздел 3. «Наш компьютер – верный друг». Цель: познакомить детей с историей появления компьютера, с видами компьютеров, а также с основными устройствами компьютера. Научить детей работать с компьютерными развивающими играми. Теория: должны знать основные определения (клавиатура, мышь, пиктограммы), виды компьютеров, основные клавиши, основные действия при работе мышкой. Практика: должны уметь включать и выключать компьютер, работать с мышкой и клавиатурой. Раздел 4. Знакомство с возможностями графического редактора. Рисование. Цель: познакомить детей с графическим редактором Paint. Научить детей создавать простейшие компьютерные рисунки. Теория: должны знать основные элементы интерфейса графического редактора, команду (отменить) для редактирования рисунка, команду (очистить) чтобы очистить рабочее поле, понятие моделирование, конструирование. Практика: должны уметь пользоваться инструментами, создавать компьютерные рисунки, открывать графический редактор Paint. Раздел 5. «Мир, в котором мы живѐм». Цель: познакомить детей с понятием информация, с видами информации, со способами представления информации. Элементами логики: суждение истинное и ложное. С понятием множество. Теория: должны знать понятие информация, как человек получает информацию, виды информации, понятие множество. Практика: должны уметь отличать истинное суждение от ложного, сравнивать множества. 8 Раздел 6. Знакомство с ПервоЛого. Цель: познакомить детей с программой ПервоЛого. Теория: должны знать основные элементы интерфейса программы, их функции. Практика: должны уметь работать в программе ПервоЛого, создавать альбомы, анимации, уметь изменять вид черепашки, работать с закладками, должны уметь использовать в работе мультимедийные возможности, а также программировать. Раздел 7. Промежуточная аттестация. Подведение итогов. Цель: данный раздел предполагает проведение тестирования для проверки знаний, умений и навыков, приобретѐнных в течение учебного года. Теория: должны знать основные понятия. Практика: должны уметь применять полученные знания на практике. Планируемые результаты первого года обучения: Предметные результаты: К концу обучения обучающиеся должны знать: • правила техники безопасности; • правила работы за компьютером; • основные устройства компьютера; • основные действия работы с мышкой; • понятие информация, виды информации; • способы представления и передачи информации; • назначение и работу графического редактора PAINT; • назначение и работу стандартных программ «Блокнот»; • понятие множества, моделирование, конструирование; • основные элементы интерфейса программы К концу обучения обучающиеся должны уметь: • соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности; • включить, выключить компьютер; • работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы); • набирать информацию на русском регистре; • запустить нужную программу, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу. • работать с программами WORD, PAINT, Блокнот, Калькулятор. Метапредметные результаты: - работать в сотрудничестве; - уметь находить пути поиска информации. Личностные УУД: - положительно относиться к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; 9 - осознавать себя как индивидуальность и одновременно как члена общества, признавать для себя общепринятые морально-этических нормы; Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; - учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом; - учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: - оформлять свои мысли в устной форме; - слушать и понимать речь других; - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Цель второго года обучения – ознакомление обучающихся с историей развития компьютерной техники; формирование навыков работы с компьютером и его устройствами на начальном уровне. 1.3. Учебный (тематический) план второго года обучения № п/п Название разделы, темы Количество часов Формы аттестации/ контроля Всего: Теория Практика 1. Вводное занятие. Повторение. 1 1 - Беседа 2. Учимся работать на компьютере. 8 1 7 Самостоят ельная работа 2.1. Меню – возможность выбора. 1 - 1 Рефлексия 2.2. Знакомство с текстовым редактором Word Pad. 1 - 1 Рефлексия 2.3. Набор и редактирование текста. 1 - 1 Рефлексия 2.4. Что скрывается в строке меню. 1 - 1 Рефлексия 2.5. Действия с фрагментами текста. 1 - 1 Рефлексия 2.6. Калькулятор – помощник всех Математиков. 1 - 1 Рефлексия 2.7. Повторение по разделу: «Учимся работать на компьютере». 1 1 - Рефлексия 10 2.8. Самостоятельная работа по разделу: «Учимся работать на компьютере». 1 - 1 Рефлексия 3. Компьютерная графика. 10 3 7 Создание графическ ого рисунка 3.1. Редактирование компьютерного рисунка. 2 1 1 Рефлексия 3.2. Фрагмент рисунка. 1 - 1 Рефлексия 3.3. Сборка рисунка из деталей. 1 - 1 Рефлексия 3.4. Построение с помощью клавиши Shift. 1 - 1 Рефлексия 3.5. Эллипс и окружность. 1 - 1 Рефлексия 3.6. Что такое пиксель? 1 - 1 Рефлексия 3.7. Что такое пиктограммы? 1 1 - Рефлексия 3.8. Повторение по разделу: «Компьютерная графика». 1 1 - Рефлексия 3.9. Самостоятельная работа по разделу: «Компьютерная графика». 1 - 1 Рефлексия 4. Алгоритмы. Свойства алгоритмов. 7 6 1 Тестирован ие 4.1. Алгоритм в нашей жизни. Виды алгоритмов. Способы записи алгоритмов. 1 1 - Рефлексия 4.2. Координаты. 1 1 - Рефлексия 4.3. Компьютерная среда и алгоритм. 1 1 - Рефлексия 4.4. Действия с фрагментами рисунка. 1 - 1 Рефлексия 4.5. Повторяющиеся элементы вокруг нас. 1 1 - Рефлексия 4.6. Повторение по разделу: «Алгоритмы. Свойства алгоритмов». 1 1 - Рефлексия 4.7. Самостоятельная работа по разделу: «Алгоритмы. Свойства алгоритмов». 1 - 1 Рефлексия 5. Знакомство с программой ЛогоМиры. 7 2 5 Самостоят ельная 11 работа 5.1. Интерфейс программы. Основные команды. 1 1 - Рефлексия 5.2. Создание декораций. 1 - 1 Рефлексия 5.3. Технология организации движения Черепашки. 1 - 1 Рефлексия 5.4. Рекурсия, бегунок. 1 - 1 Рефлексия 5.5. Назначение и виды датчиков. 1 - 1 Рефлексия 5.6. Повторение по разделу: «Знакомство с программой ЛогоМиры» 1 1 - Рефлексия 5.7. Самостоятельная работа по разделу: «Знакомство с программой ЛогоМиры.» 1 - 1 Рефлексия 6. Промежуточная аттестация. Подведение итогов. 1 - 1 Итоговая проверочн ая работа Зачѐт Всего: 34 13 21 Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения |