Рабочая программа курса дополнительного образования Мир занимате. Содержание 1 Основные характеристики программы
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
Тематический контроль проводится по завершении изучения раздела программы в форме устного опроса и в форме выполнения самостоятельных работ. Годовой контроль - в форме выполнения годовых авторских работ по изученным в течение года разделам программы, участие в конкурсах различного уровня. Итоговый контроль - по окончании изучения всей программы. Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются: • самостоятельность работы; • осмысленность действий; • разнообразие освоенных задач. В конце первого, второго, третьего годов обучения проводится промежуточная аттестация уровня обученности и воспитанности учащихся, которая помогает отслеживать приобретаемые знания воспитанников за прошедший учебный год. Промежуточная аттестация имеет коррекционную функцию – помогает педагогу своевременно выявить и устранить недостатки учебно – воспитательного процесса. В завершении четвѐртого года обучения проводится итоговая аттестация, которая является основной формой контроля за качеством образования, воспитания и личностного развития детей и освоения дополнительной общеразвивающей программы «В мире информатики». Итоговая аттестация позволяет всем участникам образовательного процесса оценить реальную результативность образовательной, воспитательной и творческой деятельности детей. Цель аттестации: выявление уровня развития способностей и личностных качеств обучающихся и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительной общеразвивающей программы. Возможны следующие формы аттестации: анкетирование, тестирование, зачѐт, самостоятельная работа, проверочная работа, защита авторской работы. При подведении итогов аттестации учитывается наблюдение за обучающимися на занятиях в течение года. Сроки проведения аттестации: - промежуточная аттестация обучающихся проводится в апреле - мае; - итоговая аттестация проводится в мае. 35 Основная форма подведения итогов – зачет. Критериями оценки результативности обучения являются уровень теоретической и практической подготовки учеников. 2.4. Критерии усвоения программного материала После прохождения крупных разделов программы, обучающиеся выполняют творческие работы. Оценка работ производится, как правило, в форме их коллективного просмотра с обсуждением их особенностей и достоинств. Основной формой подведения итогов обучения по дополнительной общеобразовательной программе является аттестация. В конце каждого года обучения выполняются зачѐтные проверочные работы, состоящие из теоретической и практической частей. По завершении программы обучения воспитанники сдают итоговый зачѐт, включающий проверочную работу и защиту творческих авторских работ в области информационных технологий. Уровень усвоения программы оценивается как высокий (более 70%), если обучаемые полностью овладели теоретическими знаниями, правильно их используют и систематически применяют. Качество выполнения практических работ соответствует техническим и технологическим требованиям. В работе - максимально самостоятельное изготовление изделий. Учащиеся могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности. Уровень усвоения программы оценивается как средний (от 50% до 70%), если учащиеся овладели не всей полнотой теоретических знаний, но усвоенный материал могут правильно использовать и применять. Качество выполнения практических работ не всегда соответствует техническим и технологическим требованиям. Присутствует самостоятельная работа, но возникают затруднения при выполнении изделий. Учащиеся могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности. Время, затраченное на выполнение определѐнной работы, не превышает нормативных требований, отведѐнных на выполнение данного вида работ. Уровень усвоения программы оценивается как низкий (менее 50%), если учащиеся овладели частью теоретических знаний, но систематически их не применяют, не могут правильно использовать. Качество выполнения практических работ не соответствует техническим и технологическим требованиям. Требуется индивидуально – дифференцированный подход со стороны педагога. Учащиеся могут правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности, но не всегда могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, периодически не укладываются вовремя, отведенное для выполнения определѐнной работы. 36 Аннотация к программе «Мир занимательной информатики» Разработчик: Балашова Галина Николаевна, учитель. Дополнительная общеразвивающая программа является программой технической направленности, ориентирована на творческое развитие обучающихся. Адресат программы: Программа адресована обучающимся от 7 до 11 лет. Уровень: базовый Срок реализации программы и режим занятий: Программа «Мир занимательной информатики» рассчитана на 4 года обучения – 136 часов (1 час 1 раза в неделю). Срок реализации -4 года. Форма обучения - групповая. Продолжительность занятия (1час) - 40 минут для обучающихся 7-11 лет. Цель программы: создание условий для формирования у детей творческих качеств личности через обучение начальным знаниям в области информатики, элементарным навыкам работы на ПК, освоение языка Лого, развитие логического и алгоритмического мышления. Задачи программы: познакомить школьников с устройством ввода информации - клавиатурой; способствовать формированию представлений школьников о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства; способствовать формированию первоначального представления о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях; обучить школьников работать с программами Paint, Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Power Point, Калькулятор, ЛогоМиры; углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной деятельности. Результатом освоения программы являетсяформирование творческих качеств обучающихся в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития. Оценка качества реализации программыосуществляется по 10 балльной шкале. Формы: опрос, наблюдение, тестирование, практическая работа, анализ контрольного задания. Сведения о разработчике: ФИО: - Балашова Галина Николаевна, учитель МКОУ «Троицкая СОШ №50». Образование –высшее, Ур ГППУ Педагогический стаж – 35 лет. 37 Список литературы. Нормативно-правовые документы: 1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании Российской Федерации". 2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся». 3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 24.07.1998 №124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации". 4. СТРАТЕГИЯ развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. 5. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ От 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» . 6. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи". 7. КОНЦЕПЦИЯ развития дополнительного образования детей. 8. ПРОЕКТ КОНЦЕПЦИИ развития дополнительного образования детей до 2030 г. 9. ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». 10. ПРИКАЗ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых". 11. ПАСПОРТ приоритетного проекта "Доступное дополнительное образование для детей". 12. ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федерации № 196 от 09.11.2018 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам". 13. ПРИКАЗ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей». 14. ПРИКАЗ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам». Литература для педагога: 1.Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.; 2. Матвеева Н. В., Цветкова М. С. Информатика. Программа для начальной школы, 2-4 классы. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012. 3. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ. 2-4 классы: методическое пособие. 2-е изд., испр. и доп.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 4. Матвеева Н. В., Челак Е. Н. Информатика: учебники для 2-4 классов/М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013. 5. Матвеева Н. В., Челак Е. Н. Информатика: рабочие тетради для 2-4 классов: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 38 6. Матвеева Н. В., Челак Е. Н. Информатика: контрольные работы для 2-4 классов /М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 7. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы.-2-е изд. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012. 8. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г Литература для обучающихся и родителей: 1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н. Информатика: учебник для 3 класса в 2 ч. Ч. 1, Ч. 2. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013. 2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н. Информатика: рабочая тетрадь для 3 класса. Ч.1, Ч.2. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 3. Матвеева Н. В., Челак Е. Н. Информатика: контрольные работы для 3 класса. Ч.1, Ч.2. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Электронное сопровождение УМК: ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеевой и др. «Информатика», 1-4 классы ( http://school-collection.edu.ru/ ) ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории» ( http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e- 08d72f0ec961/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19 ) Авторская мастерская Н.В. Матвеевой ( http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/ ) Лекторий «ИКТ в начальной школе» ( http://metodist.lbz.ru/lections/8/ ) 2 ПРИЛОЖЕНИЕ Глоссарий Активное окно – это окно,в котором в данный момент ведѐтся работа. Алгоритм - последовательность действий,направленных на решение какой-либо задачи. Буфер обмена – это часть оперативной памяти,используемая для временного храненияинформации. Информация – это сведения об окружающем нас мире. Клавиатура – это устройство,позволяющее вводить в компьютер тексты,знаки иуправлять работой компьютера. Компьютерная мышь – это устройство,позволяющее вводить в компьютер команды. Калькулятор – это небольшое устройство, позволяющее выполнять определѐнныедействия над числами. Компьютер – это электронная машина для обработки информации. Информатика – это наука об информации,аппаратных и программных средствахкомпьютера, информационных и коммуникационных технологиях. Компьютерное меню - это список команд, которые можно выполнять. Компьютерное окно – это ограниченное рамкой пространство экрана для размещениякомпьютерных объектов и выполнения действий с ними. Рабочий стол – область экрана,на которой отображаются окна,значки и меню. Редактирование текста –это действие,направленное на создание текста,а такжепозволяющее внести изменения или исправить ошибки. Фрагмент текста/рисунка – это выделенная часть текста/рисунка. |