|
Рабочая программа ДО. рабочая программа садик. Содержание основной образовательной программы
Совместная деятельность взрослого и детей
| Самостоятельная деятельность
детей
| Взаимодействие с семьями
| Двигательные подвижные дидактические игры,
подвижные игры с правилами, игровые упражнения,
соревнования.
Игровая: сюжетные игры, игры с правилами. Продуктивная мастерская по изготовлению продуктов
детского творчества, реализация проектов ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок,
сюжетные игры, игры с правилами.
Трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта. Познавательно-
исследовательская:
наблюдение, экскурсия,
| Организация
развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей: двигательной, игровой, продуктивной, трудовой, познавательно-
исследовательской
| Диагностировани е
Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом.
Совместное творчество детей и взрослых.
| решение проблемных ситуаций,
экспериментирование, коллекционирование,
моделирование, реализация проекта, игры с правилами.
Музыкально-художественная: слушание, исполнение,
импровизация, экспериментирование, подвижные игры (с
музыкальным
сопровождением) литературы: чтение, обсуждение
|
|
|
Воспитатель:
организует проведение образовательной деятельности по всем направлениям развития воспитанников, совместную и самостоятельную деятельность детей; организует работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков, развитию мелкой моторики рук через ручной труд и конструирование, развитию общей моторики через подвижные игры и игровые упражнения; организует реализацию рекомендаций специалистов при осуществлении индивидуальной работы с детьми; активно использует в работе с детьми здоровьесберегающие технологии; консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях детей, уровне развития мелкой моторики; совместно учителем- логопедом участвует в исправлении речевого нарушения, совместно с педагогом – психологом участвует в развитии психических процессов.
|
|
|