4 класс
Сроки
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в IV класс
|
ознакомить родителей с особенностями развития учащихся четвертого класса; определить стратегию поведения родителей
|
Октябрь
|
Организация свободного времени детей младшего школьного возраста
|
проанализировать возможные формы организации свободного времени детей, совместного отдыха родителей и детей
|
Ноябрь
|
Телевизор: помощник или враг
|
выявить позитивное и негативное влияние телевидения на развитие детей младшего школьного возраста
|
Декабрь
|
Ребенок среди сверстников
|
дать представление о роли коллектива в жизни ребенка; предложить рекомендации по развитию коллективизма у ребенка
|
Январь
|
Диалог младшего школьника с взрослым как способ понять мир и самого себя
|
определить значение диалогав становлении субъектной позиции ребенка;предложить рекомендации родительскому коллективу по организации диалога с ребенком младшего школьного возраста
|
Февраль
|
Уроки ответственности
|
дать представление об ответственности, ее значимости в становлении характера и личности младшего школьника
|
Март
|
Особенности восприятия детьми своей семьи
|
семья – как важнейший источник детского развития
|
Апрель
|
Развитие самостоятельности у детей, важной для дальнейшего обучения школьников
|
оценить развитие самостоятельности учащихся; дать рекомендации родителям по развитию у детей самостоятельности
|
Май
|
«Прощай, начальная школа»
|
подведение итогов обучения в начальной школе
|
5 класс
Сроки
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
Возрастные особенности подростка: трудности адаптации ребенка
|
ознакомить родителей с психофизиологическими особенностями детей 11-12 лет; рассмотреть влияние родителей на формирование «Образа Я» подростка
|
Октябрь
|
Развитие внимания и памяти школьника: как помочь учиться
|
ознакомить родителей с проблемой развития внимания подростков; рассмотреть основные процессы памяти
|
Ноябрь
|
Особенности темперамента школьника-подростка
|
обсудить с родителями особенности темперамента школьника; рассмотреть различные типы темперамента учащихся класса
|
Декабрь
|
Мотив как регулятор поведения
|
ознакомить родителей с проблемой формирования мотивации подростка; рассмотреть влияние мотивации на успешность обучения школьника
|
Январь
|
Формирование самосознания подростка
|
ознакомить родителей с особенностями самосознания школьника; рассмотреть влияние семьи на формирование самосознания школьника
|
Февраль
|
Социализация ребенка в семье
|
дать родителям представление о социализации подростка; рассмотреть влияние семьи на особенности социализации школьника-подростка
|
Март
|
Ценности современного подростка
|
обсудить проблему ценностей современной семьи; определить роль семьи в формировании ценностей подростка
|
Апрель
|
Здоровый ребенок – здоровое общество
|
определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка
|
Май
|
Конвенция ООН «О правах ребенка»
|
ознакомить родителей с правами несовершеннолетних (Конвенция «О правах ребенка»); способствовать формированию правовой культуры, общечеловеческих ценностей, воспитанию уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости
|
6 класс
Сроки
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
Физические проблемы взросления детей
|
познакомить родителей с особенностями физических, индивидуально-возрастных проблем шестиклассника
|
Октябрь
|
Воспитание характера школьника
|
ознакомить родителей с проблемами воспитания характера школьника-подростка
|
Ноябрь
|
Самооценка школьника-подростка
|
рассмотреть с родителями проблему формирования самооценки подростка
|
Декабрь
|
Взаимодействие с тревожными детьми
|
дать первичное представление об особенностях работы с категорией «тревожных детей»; познакомить родителей с приемами и методами работы с детьми, испытывающими чувство тревоги
|
Январь
|
Ориентация школьников на ценности семьи
|
определить роль семьи в формировании ценностных ориентаций школьников
|
Февраль
|
Нравственное развитие школьника
|
обсудить с родителями проблемы нравственного развития школьников; определить роль семьи в нравственном развитии подростка
|
Март
|
Проблемное поведение подростка
|
ознакомить родителей с проблемным поведением подростков; определить роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков
|
Апрель
|
Общение в семье
|
ознакомить родителей с проблемой общения в семье
|
Май
|
Подросток в школьной жизни и в социуме
|
ознакомить родителей с особенностями поведения подростка и различиями в поведении в зависимости от окружения
|
7 класс
Сроки
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
Воспитание детей в семье
|
обсудить проблемы особенностей воспитания подростка в семье
|
Октябрь
|
Социализация личности
|
ознакомить родителей с проблемами социализации подростков и обсудить их
|
Ноябрь
|
Межличностное общение подростков: мальчик – не девочка, девочка – не мальчик
|
изучить психолого-педагогические особенности межличностного общения детей подросткового возраста
|
Декабрь
|
Агрессивный ребенок – причины появления проблемы. Физическое насилие и его влияние на развитие ребёнка
|
ознакомить родителей с причинами появления агрессии, обсудить способы контроля поведения подростка
|
Январь
|
Проблемное поведение подростка: вредные привычки – как их предупредить?
|
обсудить проблему отклонения в поведении подростка и найти пути ее решения
|
Февраль
|
Ориентация подростков на социально значимые ценности
|
определить роль семьи в формировании общечеловеческих ценностей подростков
|
Март
|
Эстетическое воспитание подростка
|
обсудить проблему эстетического развития подростка и определить роль родителей в нем
|
Апрель
|
Право, ребенок и его окружение
|
ознакомить родителей с основным правовым статусом ребенка в семье, его особенностями
|
Май
|
Школа – второй дом. Какой мы ее хотим видеть?
|
активизировать деятельность родительской общественности, определить перспективы совместной деятельности семьи и школы
|
8 класс
Сроки
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни
|
рассмотреть духовные ценности современной семьи и обсудить с родителями пути формирования духовных ценностей подростка
|
Октябрь
|
Конфликты и пути их решения: психологические и возрастные особенности развития подростка
|
ознакомить родителей с проблемой возникновения конфликтов и определить пути решения конфликтных ситуаций
|
Ноябрь
|
Содружество школы и семьи
|
ознакомить родителей с проблемой возникновения конфликтов и определить пути решения конфликтных ситуаций
|
Декабрь
|
Детско-родительские отношения
|
обсудить с родителями типы отношений, складывающихся между ними и детьми
|
Январь
|
Воспитание толерантности подростка
|
ознакомить родителей с проблемой формирования толерантного подростка
|
Февраль
|
Суициды как крайняя форма отклоняющегося поведения
|
ознакомить родителей с особенностями суицидного поведения подростков; обсудить основные направления работы по предупреждению суицида
|
Март
|
Общение родителей с детьми
|
стимулировать полноценное общение родителей с их детьми
|
Апрель
|
Человек, которому я доверяю
|
обсудить с родителями вопросы доверия в семье и в социуме с точки зрения подростков
|
Май
|
Право, ребенок и его окружение
|
ознакомить родителей с основным правовым статусом ребенка в семье, его особенностями
|
9 класс
Сроки
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
Культура общения подростка
|
обсудить проблему воспитания культуры общения подростка; определить роль семьи в воспитании культуры общения.
|
Октябрь
|
Путь к согласию, или Как разрешить конфликт
|
ознакомить родителей с проблемой возникновения конфликтов; дать рекомендации по преодолению конфликтов с детьми
|
Ноябрь
|
Вопросы, которые нас волнуют: трудный диалог с учебой
|
определение проблем в учебной деятельности и путей решения данных проблем
|
Декабрь
|
Патриотическое воспитание школьников
|
определить значение семьи в патриотическом воспитании подростков
|
Январь
|
Развитие эстетической культуры подростков
|
обсудить проблему эстетического развития подростка и определить роль родителей в нем
|
Февраль
|
Мотив как регулятор поведения
|
ознакомить родителей с проблемой формирования мотивации подростка; рассмотреть влияние мотивации на успешность обучения школьника
|
Март
|
Ориентация школьников на ценности семьи
|
определить роль семьи в формировании ценностных ориентаций школьников
|
Апрель
|
Ребенок и милиция
|
ознакомить родителей с путями взаимодействия с милицией
|
Май
|
Выбор дальнейшего пути: за и против
|
ознакомить родителей с результатами изучения склонностей и способностей учащихся, приоритетами интересов в получении профессии
|
10 класс
Сроки
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
Психологические особенности развития личности старшеклассника
|
ознакомить родителей с психологическими особенностями личности старшеклассника.
|
Октябрь
|
Самооценка и самоконтроль: как их развить
|
определить значение самооценки, самоконтроля для старшеклассника, обсудить проблему формирования этих качеств
|
Ноябрь
|
Ценностные ориентиры современных старшеклассников
|
ознакомить родителей с ценностными ориентирами современных старшеклассников и способами их развития
|
Декабрь
|
Роль семьи на этапе самоопределения старшего школьника
|
помочь родителям осознать ведущую роль семьи в жизни старшего школьника
|
Январь
|
Друзья и компании моего ребенка
|
обсудить возникающие конфликтные ситуации в семье, проанализировать выходы из этих ситуаций
|
Февраль
|
Миссия отца в семье глазами детей
|
определить значение роли отца в семье для ребенка старшего школьного возраста
|
Март
|
Стили и методы воспитания старшеклассника в семье
|
ознакомить родителей с различными моделями воспитания старшеклассника в семье
|
Апрель
|
Жизненные сценарии наших детей. Профессиональная ориентация старшеклассников
|
обеспечить родительское сопровождение жизненного и профессионального самоопределения старшеклассника
|
Май
|
Творческое развитие школьника в процессе социализации
|
обсудить формирование личности подростка через отношение к культурным ценностям
|
11 класс
Сроки
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
Стресс – это не то, что с человеком происходит, а то, как он переживает ситуацию
|
обеспечить акцентирование внимания родителей на конструктивном восприятии стресса
|
Октябрь
|
Как помочь ребёнку пережить «безответную любовь»?
|
подготовить родителей к позитивному отношению к юношеской любви своих взрослеющих детей
|
Ноябрь
|
Оказание помощи старшему школьнику в период сдачи ЕГЭ
|
подготовить родителей к психологическому сопровождению детей-выпускников в период проведения ЕГЭ
|
Декабрь
|
Жизненные сценарии наших детей. Профессиональная ориентация старшеклассников
|
обеспечить родительское сопровождение жизненного и профессионального самоопределения старшеклассника
|
Январь
|
Воспитание в семье уважения к закону, развитие гражданственности и патриотизма
|
включить родителей в воспитание гражданственности и патриотизма
|
Февраль
|
Мужественность. В семье – старшеклассник
|
актуализировать интеллектуально-ролевой потенциал отца и обеспечить его ролевое влияние на сына как будущего мужа и отца
|
Март
|
Её величество Женщина. В семье – старшеклассница
|
актуализировать интеллектуально-ролевой потенциал матери и обеспечить ее ролевое влияние на дочь как будущую мать и жену
|
Апрель
|
Воспитание в семье семьянина: сущность и основные направления
|
актуализировать ответственность родителей за воспитание культуры семейных отношений у детей
|
Май
|
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация старшеклассников
|
ознакомить родителей с результатами изучения склонностей и способностей учащихся, приоритетами интересов в получении профессии; организовать встречу с представителями различных учебных заведений
|
4.4. Индивидуальная работа с родителями.
Дата
|
ФИО родителя
|
Проделанная работа
|
Подпись родителей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.5. График посещения семей.
№
п\п
|
ФИО
|
Дата
|
Цель посещения
|
Результат
|
1
|
|
|
Изучение бытовых условий семьи, организация рабочего места школьника
|
|
2
|
|
|
Изучение бытовых условий семьи, организация рабочего места школьника
|
|
4.6. Листок учета посещений родительских собраний.
№
|
ФИО
|
Октябрь
|
Декабрь
|
Март
|
Май
|
1
|
Абдрахимова Гульсира Ербулатовна
|
|
|
|
|
|
Адиятов Фларис Мусагитович 11.04.1978
|
|
|
|
|
|
Антипанов Владимир Николаевич 1971
Антипанова Ирина Геннадьевна 1971
|
|
|
|
|
|
Васейко Ирина Ильдаровна (14.01.1987)
Васейко Александр Викторович (16.05.1984)
|
|
|
|
|
|
Светлана Владимировна
Александр Владимирович
|
|
|
|
|
|
Вербина Юлия Васильевна (15.08.1991)
Вербин Александр Викторович (15.07.84)
|
|
|
|
|
|
Ткач Наталья Сергеевна
20.06.1990
|
|
|
|
|
|
Гавриленко
Василий Николаевич
Алёна Александровна
|
|
|
|
|
|
Оксана Александровна
Альберт Александрович
|
|
|
|
|
|
Галимова Ольга Владимировна (6.06.1985)
Галимов Вячеслав Владимирович (17.04.1978)
|
|
|
|
|
|
Жук Маргарита Владимировна
|
|
|
|
|
|
Зеляльдинов Вячеслав Хатыбович (07.09.1970)
Малахова Анна Сергеевна
(03.08.1981)
|
|
|
|
|
|
Икрамлы Сабухи Икрам оглы
Икрамлы Гюльнар Яшар кызы
|
|
|
|
|
|
Кочерга Лилия Зайнулловна (10.02.1979)
|
|
|
|
|
|
опекаемая:бабушка
Литвих Татьяна Владимировна 29.05.1961
Литвих Николай Анатольевич 1.05.1960
|
|
|
|
|
|
Святенко Ксения Игоревна (20.07.1990)
Святенко Алексей Владимирович
|
|
|
|
|
|
Семёнова Ирина Алексеевна
|
|
|
|
|
|
Луценко Татьяна Владимировна
Луценко Валерий Владимирович
|
|
|
|
|
|
Денислам Байрамгалиевич
08.11.1982
Олеся Мелюмеровна
|
|
|
|
|
|
Мать: Глубокова Татьяна Владимировна,
Отчим: Глубоков Валерий Валерьевич
|
|
|
|
|
4.7. Участие родителей в жизни класса и общества.
№ п/п
|
ФИО родителей
|
Названия мероприятия
|
Первый звонок
|
Классный час
|
Родительское собрание (выступление)…
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Модуль «Самоуправление».
5.1. Учёт общественных поручений.
№
|
ФИО
|
Общественное поручение
|
Главная задача
|
1
|
|
Министерство науки и образования
Министерство культуры и досуга
Министерство информации и печати
Министерство спорта и здравоохранения
Министерство труда.
|
|
Распределите класс по министерствам.
5.2. Учет участия представителей ученического самоуправления в жизни школы (концерты, общешкольные линейки, акции, организация физминуток, активных перемен и др.)
6. Модуль «Профориентация»
6.1. Учет профориентационной работы с обучающимися
7.Модуль «Профилактика и безопасность»
7.1. Социальный паспорт класса.
ВСТАВЬТЕ СОЦ.СРЕЗ КЛАССА.
7.2. Мониторинг раннего выявления детей «группы риска»
7.3. Индивидуальная работа с обучающимися («группы риска», с девиантным поведением).
Дата
|
ФИ Учащегося
|
Проделанная работа
|
Результат
|
Роспись классного руководителя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Модуль «Основные школьные дела»
Учет основных школьных дел
9. Модуль «Предметно – пространственная среда»
9.1. Деятельность классных руководителей и педагогов – предметников совместно с обучающимися и их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, рекреаций, оформление стендов и классных уголков.
Описать наиболее значимые праздники, события, торжественные линейки в которых ученики принимали участие, а также в оформлении классного уголка, школьных стендов, благоустройство пришкольной территории (отработка, акции трудовые, субботники и пр.)
Можно оформить в виде таблицы.
10.Модуль «Внешкольные мероприятия»
10.1. Учет воспитательного потенциала внешкольных мероприятий.
№ п/п
|
Наименование мероприятия (экскурсии к памятным местам по городу, походы выходного дня: в музей, выставочный зал, в кинотеатр, драмтеатр, ледовая арена и пр.)
|
Дата посещения
|
1
|
|
|
2
|
|
|
11. Модуль «Социальное партнерство»
МАОУ «СОШ № 4» находится в тесном сотрудничестве с социальными партнерами: Администрация города, Гороской отдел образования, Городской молодежный центр, Детская школа искусств, Детская художественная школа, городская библиотека, Детский сад №20, СОК «Здоровье», ФОК «Горняк», Образовательные организации, Центр занятости населения, ДОСААФ, ДЮСШ, МОМВД «Гайский», Военкомат, ДК «Горняков», Издательский дом «Гайская Новь», Орская епархия Русской Православной церкви, Гайская межрайонная прокуратура, Гайский городской суд, Медицинское училище, Орский индустриальный колледж, Цент детского технического творчества, Гайский ГОК и др.
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального образования, региона, страны;
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
11.1. Сведения о взаимодействии с социальными партнерами.
№ п/п
|
Социальные партнеры (ЦДТ «Радуга», ЦДТТ «Радуга», ДЮСШ, ДОСААФ, Молодежный центр, Центр занятости , центральная библиотека и др.)
|
Вид взаимодействия (в рамках курсов внеурочной деятельности, работы секций и кружков, акций и др.)
|
1.
|
НАПРИМЕР, ЦДТ «Радуга»
|
Внеурочная деятельность «……..»
|
|
|
|
Вариативные модули.
12. Модуль «Детские общественные объединения»
№ П/П
|
Название детского общественного объединения
|
Цель деятельности детского общественного объединения
|
1
|
Детская общественная организация «Лидер», 4-11 классы (первичная форма организации детских общественных организации Федерации детских организаций Оренбургской области»
|
Реализация естественной потребности детей и подростков в самоопределении, самореализации, самоутверждении в процессе творческой и социально-значимой деятельности.
|
2
|
Юнармейский отряд МАОУ «СОШ № 4» (первичная форма организации участников юнармейского движения на базе МАОУ «СОШ № 4», созданный на основании решения местного отделения Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»)
|
Всестороннее военно- патриотическое, гражданско- правовое, нравственное воспитание и развитие личности обучающихся, формирование сплоченного детского коллектива.
|
3.
|
Школьный спортивный клуб «Здоровье» - добровольное общественное объединение, способствующее развитию физической культуры и спорта в МАОУ «СОШ № 4» (действует на основе Устава
ШСК «Здоровье»)
|
Школьный спортивный клуб создан в
целях широкого привлечения обучающихся,
их родителей и педагогических работников
МАОУ «СОШ № 4» к регулярным
занятиям физической культурой и спортом,
формирования здорового образа жизни,
организации активного отдыха, повышения
уровня физического развития детей и
взрослых, а также успешной сдачи норм
ГТО.
|
12.2. Учет занятости обучающихся.
№ п/п
|
Название ДОО
|
ФИО обучающегося
|
|
|
|
|
|
|
«Школьный спортивный клуб»
9.2. Учет участия в спортивных секциях, кружках, в спортивно – массовых мероприятиях.
№ п/п
|
Название секции, спортивно – массовое мероприятие
|
ФИО обучающегося
|
|
|
|
|
|
|
13. Модуль «Школьные медиа».
13.1. Фотоотчеты об интересных событиях жизни класса и школы, поздравления педагогов и обучающихся, оформление и обновление «мест новостей».
14. Модуль «Школьный музей».
14.1. Сведения о школьном музеи.
В МАОУ «СОШ № 4» с 1.09.2004 года работает Школьный историко – краеведческий музей. Школьный музей, площадь которого 50 кв. метров, 09.12.2019 г. получил статус «Музейная комната» Сертификат МК – 62. (Приказ ГАУ ДО ООДЮМЦ от 09.12.2019 г. № 255/1.).
Постоянные экспозиции музея посвящены событиям Великой Отечественной войны, Оренбургской Губернии истории города Гая. В музее обучающиеся знакомятся с Символами России, Оренбургской области, города и школы. Экспозиции «Так это начиналось…», «Хронология школьных выпусков», «Гордость школы», «Ветераны педагогического труда», «Пионерия», «Творчество учащихся», «Школа сегодня» - отражают, как школьные будни, так и историю школы. Экспозиции «Защитники Отечества», «Наше поколение помнит» Обучающиеся организуют виртуальные и тематические экскурсии, где в роли экскурсоводов выступают обучающиеся. На встречи приглашаются родители, педагоги, представители Совета ветеранов и труженики тыла.
В комплексе все представленные гражданско - патриотические проекты позволяют эффективно решать задачи:
-Воспитания высокой гражданско- социальной активности,
-Патриотизма обучающихся;
- Противодействия идеологии экстремизма;
-Изучение истории страны и военно- исторического наследия Отечества, расширение знаний об истории края и выдающихся людей «малой» Родины.
-Развитие у обучающихся ответственности, принципов коллективизма, системы нравственных установок личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей.
-Формирование положительной мотивации к прохождению военной службы и подготовке юношей к службе в Вооруженных силах Российской Федерации.
-Укрепления физической закалки и физической выносливости.
-Активного приобщения обучающихся к военно-техническим знаниям и техническому творчеству.
Учет посещения школьного музея, городского музея (таблица в свободной форме):
15.Модуль «Добровольческая деятельность».
Волонтерство – это участие школьников в общественно-полезных делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство может быть событийным и повседневным. Событийное волонтерство предполагает участие школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, проводятся на уровне района, города, страны. Повседневное волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Волонтерство позволяет развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать. В МАОУ «СОШ № 4» волонтерская деятельность реализуется через внеурочную деятельность «Школа волонтера». Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом: На внешкольном уровне: участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий школьного и городского уровня от лица школы (в работе курьерами, встречающими лицами, помогающими сориентироваться на территории проведения мероприятия, ответственными за техническое обеспечение мероприятия и т.п.); участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий, проводимых на базе школы (в том числе школьного, городского характера); посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; привлечение школьников к совместной работе с учреждениями социальной сферы, в помощи по благоустройству территории данных учреждений; участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) к сбору помощи для нуждающихся, в том числе военнослужащих в регионах стихийных бедствий, военных конфликтов, чрезвычайных происшествий приведение в порядок памятников Воинской Славы. На уровне школы: участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы; участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение для них праздников, утренников, тематических вечеров; участие школьников в работе на прилегающей к школе территории (работа на пришкольной территории, благоустройство клумб, уход за деревьями и кустарниками, уход за малыми архитектурными формами).
16. Модуль «Школьный театр».
16.1. Модуль «Школьный театр» Система школьных театров и театральных конкурсов развивается по поручению Президента РФ и является важным инструментом воспитания подростающего поколения. Системообразующим компонентом культур творческой воспитательной среды, основным содержанием ее деятельности выступает школьный театр. Театр - это центр духовной жизни школы. Каждый класс проходит воспитание театром. Каждый ребенок за свою школьную жизнь обязательно участвует в школьном спектакле. Создание школьного театра в МАОУ «СОШ № 4» запланировано на 2023 год.
ПРИЛОЖЕНИЯ
- Календарный план воспитательной работы классного руководителя (Делаете конкретно под свой класс с образца!!)
- Разработки классных часов
- Разработки родительских собраний и всеобуча
- Протоколы родительских собраний и всеобуча
- Журнал инструктажей по ТБ
- Разработки инструктажей по различным видам деятельности |
Скачать 90.48 Kb.