ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИМ РАБОТАМ. Содержание Введение глава Теоретические сведения по электротехническим работам
 Скачать 0.79 Mb.
|
|
Глава 2. Методика организации по техническому труду. 2.1. Занятия в шестом классе Вводное занятие Цель: Ознакомления учащихся с общими вопросами организации занятий в учебных мастерских. Для вводного занятия подготавливают в качестве учебных пособий три-четыре различных прибора, модели, желательно самодельных, из кабинета физики, а так же несколько предметов личного обихода, которые впоследствии ученикам предстоит изготовлять. Цель практических занятий состоит в том, чтобы научить школьников работать с электроприборами и инструментами. Учащиеся должны знать: свойства электрического тока, виды проводов, устройство различных электроприборов. Учащимся говорят, что на практических занятий они будут изготовлять различные учебные пособия, модели и приборы, инструменты для мастерской и для лабораторных работ, а так же предметы для личного и домашнего обихода. При этом надо показать им приготовленные приборы и пособия, рассказать о их назначении и, если возможно, продемонстрировать их действие. С этой целью можно использовать два-три прибора из кабинета физики, например, электродвигатель и так далее. После этого учитель переходит к рассказу об организации работы в мастерской. С начало он знакомит учащихся с оборудованием, несколько подробнее рассказывает о рабочем месте, подчеркивает обязательность содержания его в порядке. Преподаватель предупреждает школьников, что им категорически запрещается самовольно брать что-либо, подходить к станкам или другим приспособлениям, устройство и действие которых им еще неизвестно. Соблюдения этого правила важно как для сохранения в исправности оборудования и инструментов, так и еще в большей мере для предупреждения различных травм, почти неизбежных при неумелом обращении с приспособлениями и инструментами. Далее, учитель рассказывает о порядке получения учениками задания, инструментов, материалов и о других организационных моментах занятия. Учитель говорит, в частности, что у каждого рабочего места имеется комплект необходимого столярного и слесарно-монтажного инструмента. Этим инструментом в соответствии с указанием учителя и полученным заданием учащиеся пользуются самостоятельно. По окончанию занятий (за 5 минут до звонка) рабочее место должно быть убрано, недоконченное изделие положено в указанное преподавателем место, а все инструменты разложено в соответствующие гнезда инструментальных ящиков (футляры). Серьезное внимание в вводной беседе должно быть уделено технике безопасности, суть которой заключается в следующем: запрещается самовольно брать инструменты и подходить к станкам, учитель с первого дня занятий в мастерских должен предупредить учеников не только о возможности при нарушении его указаний пострадать самим, но и о том, что, невнимательно выполняя ту или иную операцию, небрежно обращаясь с режущим инструментом, можно поранить работающих рядом товарищей. О любых незначительных ушибах, порезах, засорения глаз учащиеся должны немедленно сообщать преподавателю, чтобы он мог принять необходимые меры. Школьником показывают, так же где находится аптечка. Так же в мастерской, ученики будут записывать в тетради, как будет поставлен учет знаний. Лучшие работы учащихся будут представлены на школьной выставке. В заключение преподаватель организует выборы старосты группы. Учитель предлагает ему к следующему занятию составить график дежурств (по два человека). Ознакомление с проводами сращивание и ответвление провода шнуров. Пайка проводов Цель работы. Ознакомить учащихся с устройством изолированных проводов, научиться различать виды изоляционных материалов, сращивать и ответвлять провода с применением пайки. Оборудование. Набор образцов проводов различных марок и сечений, набор изоляционных материалов, комплект инструментов с принадлежностями для пайки. Организационно–методические советы. На данном занятии проводят лабораторную работу «Сращивание, ответвление и пайка проводов». Задача данной лабораторной работы является формирование у учащихся необходимых знаний и умений для проведения дальнейших практических работ по монтажу схем квартирных электропроводок. В начале проводят беседу, в процессе которой учащиеся вспоминают известные им из физики сведения об электрическом токе, о проводниках и изолятора электрической цепи и ее составных частях пользуясь учебной таблицей напоминают правила оконцовывания, сращивания и ответвление проводов. Технические сведения. Для передачи электрической энергии потребителем применяются провода, которые делаются из металлов, обладающих высокой электропроводностью, - меди , алюминия, стали. Большая электропроводность позволяет уменьшить тепловые потери энергии в передающих проводах. Провода не имеющие изолирующих оболочек, называются голыми. Голые провода применяются главным образом в открытых, воздушных линиях электропередач, распределительных сетей и линии телеграфной и телефонной связи. Изолирующая оболочка выполняется из пластмассы (обычно из полихлорвинила) или резины, покрыто сверху оплеткой из хлопчатобумажной пряжи. По конструкции провода делятся на одножильные, двужильные и многожильные. Рис. 1  Рис.1 Виды проводов. Примером многожильного провода является широко распространенный шнур, состоящий из двух изолированных друг от друга жил каждая из которых представляет собой отдельный провод. Провод, по которому идет ток, нагревается, что ведет к высыханию изоляции (резина становится хрупкой) и ухудшению с течением времени её изолирующих свойств, а при очень больших токах может вызвать ее воспламенение. Практическая работа. Порядок выполнение работы. 1. Разберите имеющиеся образцы изоляционных материалов по группам: жидкие, твердеющие, волокнистые, минеральные пластмассовые и керамические. 2. Сравните механические свойства изоляторов: гибкость, твердость. 3. Изучите внимательно устройство изоляции имеющихся образцов проводов, определите, из каких слоев она состоит. 4. Срезав ножом изоляцию, изучите конструкцию жил. Научитесь на глаз определять площадь поперечного сечения жил, сравнивая жила предложенных проводов с теми жилами площадь поперечного сечении которых известно. 5. Сравните гибкость двух проводов с одной и многопроточными жилами из одного материала и одинакового сечения. Научитесь отличать многожильный провода от одножильного. 6. Запишите марки и площади поперечного сечения имеющихся проводов. 7. Включив паяльник (для его нагревания требуется 10 мин.), произведите сращивание и ответвление проводов и шнуров (на кусках длиной до 20 см.). После прогрева паяльника произведите пайку. Работу покажите учителю. После этого изолируйте оголенные места провода изоляционной лентой и вновь покажите работу учителю. 8. Соберите инструменты, уберите рабочее место. Не забудьте выключить электропаяльник. Техника безопасности при проведений электромонтажных работ Опасности в работе: 1.Ожог брызгами расплавленного металла и с горячим паяльником. 2. Отравление и повреждение глаз и кожи при работе с кислотами плюсами До начало работы: 1. Наденьте спецодежду и головной убор. 2. Подготовьте и проверьте исправность инструмента, электропаяльника и приспособления. 3. Проверить надежность заземления рабочего стола. 4. Получить инструктаж к работе и технике безопасности. Опасности во время работы: 1.Осторожно обращайтесь с электропаяльником, не роняйте и не используйте в качестве ударного инструмента. 2. Остерегайтесь при пайки брызг расплавленного припоя. 3. При пайки, лужении и работе с кислотами пользуйтесь резиновыми перчатками и защитными очками. После окончания работы: 1. Выключите электропаяльник. 2. Уберите рабочее место. Контрольные вопросы 1. Какие виды проводов вы знаете? 2. Из-за чего происходит высыхание изоляции провода? 3. Какие провода обладают высокой электропроводностью? Оконцовывание проводов Цель работы. Научиться оконцовывать провода тычком и петелькой и присоединять их к электроарматуре. Оборудование. Кусок провода марки ШР или ПРД длиной 50 см. ламповый патрон, лампочка с мощностью 15 – 20 Вт. штепсельная вилка, несколько пробочных предохранителей, из которых один целый, а остальные перегоревшие, изоляционная лента комплект инструментов, паяльные принадлежности и материалы. Организационно–методические советы. Контрольная лампа является важной принадлежностью электромонтера. Она позволяет обнаружить неисправности в отдельных частях электропроводки и различных электрических приборов. Состоит она из соединенных между собой проводом лампового патрона с лампой и штепсельной вилки. Рис. 2  Рис. 2 Ламповый патрон и штепсельная вилка Два свободных конца провода оконцованных тычком, служат для присоединение к испытуемым прибором или участком цепи. Технические сведения. Оконцевание жил шнуров необходимо для надежного подсоединения их к контактом приборов. Применяется два вида заделки концов: петелькой и тычком, петелькой заделывают концы, если они присоединяются к зажимом, имеющим вид винтов с шайбами и гайками рис. а тычком – к зажимом в виде трубок с боковыми винтами. Рис. 3  Рис. 3 Оконцевание жил шнуров При оконцевании петелькой применяются два способа: 1) зачищенный конец шнура скручивает изгибают в кольцо и пропаивают, а конец изоляционного покрова на проводе обматывают изоляционной лентой; 2) зачищенный конец жилы шнура заделывают в специальный пистон и опрессовывают его клещами. Практическая работа Порядок выполнение работы. 1. Откройте патрон и вилку и установите, как надо оконцовывать провода (тычком или петелькой). 2. Оконцуйте соответствующим образом выданный вам кусок шнурового провода, пропаивая оголенные концы провода и изолируя лентой. 3. Присоедините один конец шнур к вилки, а другой к патрону. 4. Ввертите лампу и получив разрешение учителя испытайте под током. 5. Вытащите вилку из розетки. Разрешите один из проводов шнура по середине. Полученные концы заделайте тычком, пропаяйте. 6. Вставьте вилку в розетку замыкайте и размыкайте концы проводов. 7. Полученная схема позволяет испытывать проводники, находящиеся внутри различных приборов и поэтому невидимые, «на обрыв». Прикоснитесь концами проводов к резьбовому цоколю и центральному контакту пробочного предохранителя. Если свинцовая проволочка, находящаяся внутри пробки цела – лампа загорится, если она оборвана – лампа гореть не будет. 8. Проверьте пригодность всех выданных для работы пробок с помощью контрольной лампы. 9. Приведите в порядок рабочее место. Техника безопасности при проведений электромонтажных работ Правило выполнение электромонтажных приемов. 1. Зачистка концов провода. Провод кладут на подкладную доску и наклонив лезвии ножа, легким движением срезают изоляцию. Нож перемещают от себя. При работе надо стараться не надрезать токопроводящую жилу. 2. Подготовка петли. В левую руку берут провод с зачищенным концом, а в правую - круглогубцы. Затем зажимают оголенный участок жилы по середине круглогубцами и сгибают его. Для того чтобы петля не разошлась, наматывают короткий конец петли на жилу. Скрученное место покрывают изоляционной лентой. Диаметр петли должен быть чуть больше зажимного винта. Убрать рабочее место. Контрольные вопросы. 1. Из каких этапов состоит оконцевание проводов? 2. Что значит оконцевать провод? Какова последовательность оконцевание? 3. Покажите, как оконцовывают провод? Включение электрической лампы в электрическую цепь Цель работы. Ознакомить учащихся с устройством электрической лампы, сборка одноламповой электрической цепи. Оборудование. Набор «Комплект арматуры для электромонтажных работ», отвертки, таблица «Электрическая цепь». Организационно–методические советы. Работа проводится по фронтальной форме. Практическая часть занятия включает выполнение школьниками нескольких задании. В начали ученики должны научиться правильно разбирать и собирать бытовой электропатрон, штепсельную вилку, оконцевание проводов и сборку электрической цепи, состоящая из электропатронав с лампой, штепсельной вилки и выключателя. В результате этой работы учащиеся должны приобрести знания по устройству электротехнической арматуры, практические умения по оконцевание и присоединение проводов для бытовых светильников. Эти знание и умение будут им необходимы во время практических работ по изготовлению изделий с электрической цепью. Изложение сведений можно начать с описания области применение электричества в быту, и правил безопасности труда при обращении с бытовыми электроприборами необходимых для предотвращения короткого замыкания. Далее учащимся надо рассказать об особенностях принципиальной и монтажной схемой, демонстрируя при этом учебною таблицу «Электрическая цепь». Показывая примы разработки и сборки лампового патрона, штепсельной вилки и выключателя, можно одновременно объяснить их устройство и принцип действия. Особое внимание надо обратить на правило и приёмы оконцевание проводов, присоединение их к электроарматуре. Целесообразно в этой связи дать возможность учащимся в процессе кратковременных упражнении отработать приемы подготовки проводов для монтажа. Убедившись, что группа готова к работе, учитель раздает школьникам необходимое оборудование и инструкции. Испытание собранных цепей проводит преподаватель. Если на рабочие места или к столу подведено пониженное напряжение (до 36 В.), то испытывать схему могут сами учащиеся наблюдение учителя. В этом случае накал лампы не значителен, но это не имеет большого значения. Технические сведения. Устройство электрической лампы накаливание, которая применяется для освещения, показана на рис. 4  Рис. 4 Электрическая лампа накаливания В ней энергия электрического тока превращается в световую. Главным элементом является металлическая спираль – проводник с большим электрическим сопротивлением. Когда по спирали проходит электрически ток, она нагревается до 1300 С и начинает светится. На воздухе спираль, нагрета до такой высокой температуре, быстро перегорит. Поэтому ее помещают в стеклянный болон, наполненный специальным газом. Спираль изготавливается из тугоплавкого сплава, чаще всего сплава вольфрама с другими металлами. На рисунке показано устройство бытового лампового патрона. Рис. 5 Рис. 5 Ламповый патрон Рис. 6 Штепсельная вилка Электропатроны для лампочек могут быть настенные, висячие. Для сырых помещении выпускают специальные патроны, корпус которых изготовлен из фарфора. Но устроены они одинаково. Когда лампочку ввертывают в патрон, то нижняя часть ее цоколя прилегает к центральному пружинящему контакту, а винтовая нарезка поджимается к боковому контакту патрона. Штепсельная вилка применяется для включение в сеть бытовых электрически приборов. На рис.6 показано устройство одной из штепсельных вилок. Контактные штыри делают из металлов, которые хорошо проводят электричество, но слабо окисляются на воздухе. Конструкции штепсельных вилок зависят от особенностей их применения. Есть вилки неразъемные: их нельзя разбирать и собирать. Выключатель представляет собой устройство для включения и выключение электрической цепи. Выключатель состоит из пластмассового корпуса, контактного устройства и кнопки для рычажка. Когда подвижный контакт поджимается к неподвижному, цепь включена. Есть и другие виды выключателей, на пример настенные, - они используются для включения и выключения люстр, кнопочное выключатели обычно применяются в настольных, настенных и напольных светильниках. Практическая работа. Порядок выполнения работы Задание I. Разобрать и собрать бытовой электропатрон. 1. Отвернуть корпус патрона и снять вкладыш 2. Ознакомиться с устройством корпуса, вкладыша и найти винтовую металлическую нарезку, центральной и боковой контакты. 3. Совместить цокольную часть электрической лампы с вкладышем так, чтобы нарезка соединялось с боковым контактом, нижняя часть цоколя – с центральным контактом. 4. Установить вкладыш в гнездо корпуса электропатрона, совмещая пазы на корпусе вкладыша с выступами в корпусе патрона. 5. Завернуть корпус патрона. Задание II. Разобрать и собрать штепсельную вилку. 1. Отвернуть крепёжный винт в корпусе и разобрать вилку. 2. Осмотреть устройство вилки и определить название ее частей. 3. Отвернуть и завернуть зажимные винты в контактных штырях. Определить места подключение проводов. 4. Собрать вилку. Задание III. Разобрать и собрать выключатель. 1. Отвернуть крепёжный винт и снять крышку выключателя. 2. Осмотреть устройство контактного механизма и определить на звание его четей. 3. Поворачивая рычажок выключателя, проследить за перемещением подвижного контакта. 4. Найти положение «включено», «выключено». 5. Определить место подключения проводов. 6. Поставить на место крышку, завернуть крепежный болт. |