Содержание Введение Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность современного педагога 3 эффективность и качество воспитательной деятельности Заключение Введение
 Скачать 51.5 Kb.
|
|
Содержание Введение____________________________________________2. 1. Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность современного педагога________________________3- 4. 2.Эффективность и качество воспитательной деятельности_________________________________________4. – 5. 3.Заключение - 6. Введение «Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога». В настоящее время классный руководитель является основным исполнителем в организации целостного педагогического процесса в классе. К обязанностям классного руководителя относятся использование таких методов и приемов для того, чтобы ученики его класса были воспитаны и развиты. Основная роль классного руководителя заключается в организации, стимулировании и координации всех методов воспитания и обучения. Классный руководитель, в рамках своей деятельности, осуществляет комплексный подход к воспитательной работе со своими учениками. Целью выступления - является анализ коммуникационной компетентности своей профессиональной деятельности. Основными задачами - выступают определение сущности, структуры и специфики коммуникационной компетентности классного руководителя. 2. 1. Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность современного педагога Под компетентностью понимают : (слайд) - глубокие профессиональные знания и общая эрудиция. Среди критерий профессиональной компетентности я выделила следующие: - Общекультурный критерий. - Общепрофессиональный критерий. - Коммуникативный критерий. - Личностный критерий. - Критерий саморазвития и самообразования. Одной из основных профессиональных ценностей современного педагога является развитие коммуникативной компетентности. «Коммуникативная компетентность» впервые было использовано в русле социальной психологии (от лат. competens – «способный») – способность устанавливать и поддерживать эффективные контакты с другими людьми при наличии внутренних ресурсов (знаний и умений). Я выделила три показателя профессиональной компетентности учителя начальных классов по коммуникативному критерию: потребность в общении с детьми, интерес к детям младшего школьного возраста; эмоциональная отзывчивость, мобильность обратной связи в общении; доброжелательный и конструктивный стиль общения. Я ,как классный руководитель, выступаю в роли непосредственного воспитателя и наставника для своих учеников. Основой моей деятельности как классного руководителя является воспитание учеников, а также сплочение их в дружеский коллектив. При работе с учениками своего класса я принимаю во внимание уровень их воспитанности, социальные и материальные условия жизни, специфику семейных обстоятельств. Я организую внеклассную работу таким образом, чтобы она увлекала школьников высокой содержательностью, разнообразием форм и постоянным поиском новых подходов к ее проведению. 3. Считаю, что основным фактором воспитания выступает здоровый психологический микроклимат в классе. Создаю условия для увлекательной совместной деятельности моих учеников. К воспитанию учеников также привлекаю родителей. Для своих учеников я выступаю в роли: 1. Классного руководителя-организатора - организую коллективную деятельность школьников, развиваю увлеченность детей общими делами. 2. Классный руководителя-психолога.- Стремлюсь развивать в классе доброжелательный микроклимат, понимать взаимоотношения школьников. 3. Поддерживающего классного руководителя. - Поддерживаю всех учеников своего класса, строю с детьми доверительные отношения, помогаю в решении их учебных и жизненных проблем. Идеальный образ человека современности: самостоятельный, предприимчивый, ответственный, коммуникабельный, толерантный, - способный видеть и решать проблемы автономно, а также в группах - готовый и способный постоянно учиться новому, - самостоятельно или с помощью других находить и применять нужную информацию, - работать в команде. Результатом работы являются грамоты и дипломы, полученные моими учениками за активное участие в школьных, районных, всероссийских мероприятий. 2. Эффективность и качество воспитательной деятельности зависит от систематической работы по повышению их квалификации. Реализация повышения моей компетентности как классного руководителя происходит в таких видах: - индивидуальный практический педагогический поиск, самостоятельное чтение педагогической и методической литературы; - нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности классного руководителя, - активное участие в деятельности методического объединения; - систему семинарских занятий разного уровня; - организацию открытых мероприятий; - участие в конкурсах разного уровня - участие в заседаниях круглых столов, конференциях; - обучение на курсах повышения квалификации; Характер педагогической деятельности постоянно ставит меня в ситуации общения, требует от меня проявления коммуникативной компетентности. 3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ В современной школе, педагоги для решения поставленных перед ними задач образовательного и воспитательного процесса, должны обладать высоким уровнем информационной культуры, а также владеть современными образовательными технологиями. Это объясняется тем, что успешность ученика напрямую зависит от профессионализма и компетентности педагога и классного руководителя. В современных условия коммуникативная компетентность позволяет педагогу достигать общественных и профессиональных успехов. 6. |