конспект. Содержание Введение Сентябрь
 Скачать 212.34 Kb.
|
|
Тема: “Профессия” Цель: беседа о профессиях, активизировать речь детей, упражняться в употребление форм единственного и множественного числа, имен существительных и прилагательных, отвечать полным предложением, упражнять в словообразование, в классификации предметов, необходимые людям определенной профессии. Дидактическое обеспечение: предметные картинки с изображением различных профессий, дидактическая игра “профессия” - разрезные картинки, компьютерная игра «Кому, что нужно для работы», «Поваренок» Способы достижения цели: Воспитатель: - Посмотрите, кто к нам пришел. Это, ребята, человечек, который все умеет делать сам. Он говорит такие слова: “Сам делаю”. Дети: - Это Самоделкин! Воспитатель: - Он хочет с вами поговорить о том, что умеют делать люди, а также как называются разные профессии. В окружающем мире имеется много разных материалов. А превращает их в полезные вещи именно человек. Речевая гимнастика: Ом-ом-ом – мы построим новый дом, Ок-ок-ок – будет нужен молоток Пальчиковая гимнастика Мы с тобой красим дом, Дружно в нем мы заживем. В нашем домике окошко Загляни туда, Антошка! (Синхронно двигать кисти обеих рук из положения висящих кулачков до поднятых вверх кистей с раздвинутыми в сторону пальцами) Д/Игра “Как называется профессия”: - Пашет поле (тракторист) - Шьет одежду (портной) - Ведет машину (водитель) - Учит детей (учитель) и т.д. Компьютерная игра « Кому, что нужно для работы» - Упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии. Д/Игра “Кто, чем занимается?”: Воспитатель: Профессий очень много. Скажите, кто, чем занимается? Повар – варит Врач - … Учитель - … Художник - … Строитель - … Прачка - … Пианист - … Фотограф - … портниха - … Летчик - … продавец - … Программист -… Физкультминутка: Точим, точим, точим нож, Будет очень он хорош, Будет резать он припасы: Масло, сало, хлеб, колбасы, Помидоры, огурцы… Угощайтесь, молодцы… (дети выполняют соответствующие движения). Игра “Один - много” (словесная): Воспитатель: Посмотрите на картинки, кем хотят быть дети? Девочка хочет быть… (врачом) Мальчик хочет быть… (клоуном) Девочки хотят быть… (учителями) Мальчики хотят быть… (летчиками). Компьютерная игра «Поваренок» Формирование навыка словообразования; активизация словарного запаса. Объясни народную мудрость Воспитатель: Народ придумал много пословиц о труде. Объясните смысл пословицы. - Дело мастера боится. - Что сделано наспех, то сделано на смех. - делу – время, а потехе – час. Составление рассказов. - Сейчас мы попробуем составить рассказ, который будет начинаться со слов: Я хотел (а) бы стать… -Почему вам нравится эта профессия? - Что сегодня для себя вы узнали нового? Этюд « Факиры» Дети сидят на ковре, скрестив ноги по – турецки, руки на коленях, кисти свисают вниз, голова опущена, глаза закрыты. Пока звучит тихая музыка, факиры отдыхают. Тема: «Игрушки» Цель: Закрепить обобщающее понятие «Игрушки»; уметь составлять описательные рассказы по игрушкам; образовывать существительные родительного падежа, существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных и согласовывать их в роде с существительными; развивать зрительную и слуховую память, активизировать словарь. Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал- картинки по данной теме; картинно-графический план по данной теме; игрушки: мяч, пирамида, машина, медведь, кукла. Таблица на развитие зрительного внимания, компьютерная игра «Кто лишний?», «Что лишнее?» Способы достижения цели: Артикуляционная разминка. Ать – ать – ать – будем мы играть, Ать – ать – ать – игрушки можно брать, Му – му – му – куклу я возьму. Дыхательная гимнастика: смотреть компьютерные игры. Пальчиковая гимнастика. Утро настало, (сжимают и разжимают кулачки) Солнышко встало, Эй, братец Федя, разбуди соседей, Вставай указка, Вставай серёдка, Вставай Сиротка, И крошка – митрошка Привет ладошка (хлопают в ладоши) Все потянулись и проснулись (тянут пальчики) -Повторите за мной цепочку слов: Кукла – мяч – пирамида; Матрёшка – собака – ведро; Машина – кубики – юла; Неваляшка – пирамида – мозаика; Домино – лото – ракета; Велосипед – дудочка – самокат. - Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на занятии? (об игрушках) Игровое упражнение «Что изменилось» ( между мячом и пирамидкой выставляется машина) Уточнить, где находится машина, используя предлоги: за, перед, между, рядом, около. Физкультминутка. На большом ковре и в ряд Куклы Танины стоят. (дети маршируют на месте) Два медведя, Буратино, И весёлый Чиполино, (останавливаются, изображают персонажей) И Котёнок, и слонёнок. Раз, два, три, четыре, пять – Вместе мы пойдём гулять. (прыгают, маршируют, уходят с ковра) Дидактическая игра «Скажи ласково», «Сочетаний» (по карточкам с изображениями игрушек) Воспитатель загадывает загадку: Круглый, гладкий и пузатый Больно бьют его ребята, Почему беднягу бьют? Потому что он надут. (мяч) Рассматривают мяч. - Какой он формы, какого цвета? - Из какого материала сделан ? - Как с ним можно играть? Компьютерная игра «Кто лишний?», «Что лишнее?» Закрепить умение находить лишний предмет. Игровое упражнение «Какой игрушки не хватает?» (на развитие зрительного внимания)
Воспитатель загадывает загадку: Косолапые ноги, Зимой сидит в берлоге Догадайся, ответь, Что это за зверь? (медведь) - Что есть у игрушечного медведя? - Из какого материала он сделан? - Какой он? - Как с ним можно играть? Воспитатель достаёт куклу из коробки, вопросы аналогичны. Составление описательных рассказов об игрушках, по картинно-графическому плану. - Что это? - Из каких частей состоит? - Какой формы? - Какого цвета? - Из какого материала сделан? - Как с ней можно играть? Игровое упражнение «Что изменилось» (между мячом и пирамидкой выставляется машина) Уточнить, где находится машина, используя предлоги: за, перед, между, рядом, около. Этюд «Новая игрушка» Ребенку подарили новую игрушку. Он радостно ее рассматривает, внимательно изучает ее свойства и качества, играет с ней. Звучит веселая музыка. Тема: “Семья” Цель: упражнять в составлении творческих рассказов; развивать умение составлять диалоги на предложенную тему; закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные; согласование притяжательных прилагательных с существительными; активизация словарного запаса. Дидактическое обеспечение: оформляется выставка фотографий на тему: «Семейные альбомы». Компьютерная игра «Чей, чья?» Способы достижения цели: Пальчиковая гимнастика: Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папа, Этот пальчик мама, Этот пальчик я, Вот я вся мо семья. (Разгибание пальцев из кулака поочередно). Артикуляционная гимнастика: «Хоботок», «Змейка», «Улыбочка», «Заборчик» Подходят к выставке “Семейные альбомы”. Воспитатель: Семья – это родные люди, живущие рядом, в одной квартире. Расскажите о своей семье. Большая у вас семья? Кем тебе приходится Сережа? Кто самый младший в вашей семье? Кто старший? Кто дети? Кто взрослые? и т.д. Ведется диалог с несколькими детьми. Д/игра “Кто кем приходится” - Кто для дедушки и бабушки папа, мама? (сын, дочь) - Кто для дедушки и бабушки мальчик, девочка? (внук, внучка) - Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (сын, дочь) - Кто мальчик для девочки? (брат) - Кто девочка для мальчика? (сестра) Все они живут в одной семье и являются близкими родственниками. Физкультминутка: « Моя семья» Раз, два, три, четыре – кто живет в моей квартире? ( хлопки на счет) Раз, два, три, четыре, пять – всех могу пересчитать. ( хлопки на счет) Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щенок, сверчок и я – ( поочередное поглаживание, массаж пальчиков) Вот и вся моя семья! Д/игра “Назови ласково” - Как ласково назовем маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата? Д / Игра « О ком так можно сказать?» Добрая как…, заботливая как…, строгий как…,внимательная как…и.т.д Д/ Игра « Кто что умеет» Активизация глагольного словаря. Что умеет мама? – печь, варить, жарить, шить, любить. Что умеет папа? – водить машину, пилить, рубить дрова, забивать гвозди .и.т.д. Д/игра “Чья одежда” Образование притяжательных прилагательных. Детям раздаются картинки “одежда”. - Чье это платье? – это платье сестры, сестрино платье и т.д. Компьютерная игра: « Чей, чья?» Рассматривание фотографий. Активизация словаря наречий. Как смотрит бабушка? – сурово, сердито, ласково, нежно, строго. Как смотрит мама? –ласково, нежно, трепетно и т.д. Составление рассказа – описания о маме (бабушке) По фотографии. (возраст, внешность,) - За что ты ее любишь? -Чем помогаешь? Этюд « Дружная семья» Дети сидят в кругу. Каждый занят своим делом: вяжет, рисует, шьет, лепит… Все показывают руками, что они делают. О ком можно сказать? Добрый… Добрые… Радостный… Радостные… Грустная… Грустные… Строгий… Строгие… Составление творческих рассказов на тему “Моя семья” 3-4 ребенка Что такое семья? Какая у вас семья? Рефлексия « Ласка» В руки детям воспитатель дает пушистого котенка, ребенок держит, прижимает, ласкает, жмурит глаза от удовольствия, передает соседу котенка. Март Тема: « 8 Марта. Профессии мам» Цель: Активизировать употребление детьми в речи названий профессий и действий; учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; развивать умение придумывать начало и конец рассказа; развивать умение объяснять пословицы. Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал- картины по данной теме. Способы достижения цели: Дыхательная гимнастика: компьютерная игра. Артикуляционная разминка: «Улыбочка», «Вкусное варенье» Лю – лю – лю - маму я люблю Рю – рю – рю – ей цветы дарю. Воспитатель: Ребята, какой праздник скоро наступит? Праздник самых дорогих, самых любимых для вас людей. - Как вы называете свою маму ласково? ( мамочка, мамулечка..) - Как вас мама называет ласково? (зайчик, солнышко) - Как сказал автор о мамах в конце стихотворения?( « мамы всякие нужны, мамы всякие важны») Я вспомнил сегодня прошлое, И вот о чем подумал я: Конечно мамы все – хорошие, Но только лучше всех моя. -Расскажите о своей маме. Кем работает, что делает? Какая у нее профессия? Чем любит заниматься дома? - Почему ты считаешь маму лучше всех? ( заслушиваются 3-4 ответа) Пальчиковая гимнастика: Этот пальчик - мамочка, этот пальчик - папочка. Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – я, вот и вся моя семья. Воспитатель обращает внимание детей на картину. - Как назовете эту картину? - Что на ней изображено? - Почему мужчины дарят подарки? - Кому что подарили? - А теперь подумайте, как вы будете готовиться к празднику? - Что вы приготовите для мамы, бабушки, сестры?( заслушиваются 3-4 рассказа) Физкультминутка: Встань, как только солнце встанет, И тихонечко в окошко Солнце луч к тебе заглянет Ты подставь скорей ладошку, Пусть тебя увидит мама И умытым, и обутым. Все прибрав, иди к ней прямо И скажи ей: «С добрым утром!» А потом с улыбкой, с песней Выйди к травам, людям, птицам. И тогда веселым, добрым День твой должен получиться! Воспитатель: У меня в руках волшебная палочка, и я могу исполнить только одно желание каждого. Подумайте, что бы волшебного вы сделали для своих мам? Компьютерная игра «Кому, что нужно для работы?» Д/ Игра « Кем работает твоя мама?» -Моя мама работает учителем т.д. Релаксационное упражнение «Волшебный сон» Дети закрывают глаза и расслабляются. Звучит тихая спокойная музыка. Дети видят волшебный сон. Воспитатель: Как вы понимаете пословицу: Сердце матери лучше солнца греет.( объясняют смысл пословицы) Д/Игра « Назови ласково» Мама – мамочка, папа – папочка, сестра – сестричка, сестренка т.д. Игра « Моя мама самая – самая…(красивая, умная, заботливая, веселая, трудолюбивая, добрая, спортивная… т.д.) Рефлексия -Сегодня я узнал…. - Я понял (а), что… - Я попробую…. Тема: «Ранняя весна. Первоцветы» Цель: Активизировать словарь, употребление в речи существительных и прилагательных, упражнять в подборе антонимов. Развивать умения составлять предложение по картинке, рассказ по плану-схеме. Формировать грамматический строй речи. Развивать речь, память, воображение детей. Дидактическое обеспечение: иллюстрации «Весна», аудиозапись, корзинка, подснежники, план-схема для составления рассказа, на каждого ребенка, общий – для коллективного рассказывания. Способы достижения цели: Звучит аудиозапись « Весенней песни» Ф. Мендельсон) Воспитатель: Светает рано по утрам, Проталины и тут и там, Ручей шумит как водопад, Скворцы к скворечнику летят. Звенят под крышами капели, Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает, Кто это время года знает? (весна) Воспитатель: Правильно, весна. Сегодня мы с вами отправимся в весенний лес. Игра «Эхо» Дети повторяют за воспитателем слоги, завершающие строки стихотворения. Я иду и пою (ю - ю -ю) Очень лес я люблю (лю -лю- лю) Как прекрасна земля ( ля-ля-ля) Это Родина моя (я- я-я) Пальчиковая гимнастика: «Солнце, солнце, солнышко, золотые щечки, Обогрей ты, солнышко, родной край скорее! Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю - Всех я вас приветствую!» Подходят к мольбертам, на которых закреплены весенние картины. Воспитатель: В весеннем лесу прохладно. Солнце еще не прогрело сырую, холодную землю. Как вы думаете, чем пахнет в весеннем лесу? Воспитатель: В лесу пахнет прошлогодней травой, набухшими почками. С чем приходят к нам весенние месяцы? ( март – с водой, апрель – с травой, май – с цветами) Игра « Весенние чудеса в корзинке» После зимнего однообразия каждый весенний день, кажется, просто переполнен чудесными событиями. Давайте соберем весенние чудеса в волшебную корзинку. Я положу в корзинку слово - тепло. Дети поочередно берут в руки корзинку, называют приметы весны..(Тает снег, бегут ручьи, капель, набухшие почки т.д.) Компьютерная игра «Что перепутал художник?» Дидактическая игра « Скажи ласково» с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Ручей - ручеёк, снег – снежок. Д/ И « Скажи чего много» Образование существительных множественного числа. Лужа - лужи, капель - капели, туча – тучи т.д. Физкультминутка: Голубые, синие Небо и ручьи (поднимают руки через стороны вверх) В синих лужах плещутся, стайкой воробьи. (приседают, хлопают ладонями по полу) На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.(хлопают в ладоши) Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая полянка. На проталинке в лесу Первым встретил я весну. Я мороза не боюсь, Первым из земли пробьюсь.(подснежник) Да первый весенний цветок в нашем лесу – это подснежник. ( на ковре разложены подснежники, а под ними карточки с заданиями) Но прежде чем сорвать подснежники, нужно выполнить задания. Составь предложения по картинкам, по плану - схеме. (каждый ребенок берет картинку и составляет предложение о весне) Воспитатель: А можно ли из этих предложений составить рассказ? Когда предложения возьмутся за руки, что получится? О чем может быть рассказ из этих предложений? (о весне) (Дети договариваются между собой, чье предложение будет первым в этом рассказе) А на лужайке игр нас ждет игра « Наоборот». Холодно - жарко Пасмурно - солнечно Растаял - замерз и.т.д. Воспитатель: Соберите подснежники в корзину, нам пора возвращаться в детский сад. Воспитатель: Я иду, я пою. Дети: Мы идем, мы поем. Воспитатель : Очень весело живу. Дети: очень весело живем. Воспитатель: Понравилось ли вам путешествие? Где встретились затруднения? Оцените свою работу на занятие при помощи цветных фишек. |