конспект. Содержание Введение Сентябрь
 Скачать 212.34 Kb.
|
|
Тема «Мой Казахстан» Цель: активизировать словарный запас по теме; закреплять умение составлять описательные рассказы по картинкам; развивать умения строить простые и сложные предложения; воспитывать интерес и уважение к традициям казахского народа. Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал – картины по данной теме, кукла в национальном костюме, компьютерная игра «Летим на другую планету», аудиозапись казахских музыкальных инструментов. Способы достижения цели: Воспитатель читает стихотворение о Казахстане: Дастархан у нас, как степь широк, Горы высоки и величавы, Сколь гостеприимен мой народ, Каждым, кто бывал здесь, отмечалось. Родина, любимая земля, Кланяюсь степям твоим, долинам! - О чем это стихотворение? (о Родине) - Как еще можно назвать Родину? (отчизна, отечество) - Как называется наша родина? (Казахстан) Дыхательная гимнастика На одном выдохе – усиление и ослабление звука «Гудок» - гудок приближается и удаляется: м-м-м-м-М-М-М-м-м-м. Пальчиковая гимнастика Солнце, солнце, солнышко, ( вращение ладоней) Золотые щечки, Обогрей ты солнышко, Родной край скорее! Здравствуй, небо голубое, ( поочередно загибать пальцы) Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, маленький дубок, Здравствуй, вольный ветерок, Мы живем в одном краю, Всех я вас приветствую. ( сжимать и разжимать кулачки) Артикуляционная разминка Ву – ву – ву – в Казахстане я живу, Жу – жу – жу – Республикой я дорожу. Воспитатель: Люди разных национальностей живут у нас в Казахстане: казах – казахи, русский – русские, немец – немцы, украинец – украинцы, узбек – узбеки, еврей – евреи. - Как живут люди в стране? (дружно). Физкультминутка: С давних времен живут в Казахстане (идут по кругу, взявшись за руки) Немцы, корейцы и молдаване. Дружбой своей они дорожат, (останавливаются) Дружбе они научили ребят. (хлопают над головой) Воспитатель: Вы знаете, какой национальности ваша семья? - На каком языке говорят в вашей семье? - А национальность своих друзей знаете? - Ты казах, Даша русская, Коля кореец, это мешает вашей дружбе? Компьютерная игра «Летим на другую планету» Развивать навык творческого рассказывания. -Каким из космоса вы видите Казахстан? (смотреть карту Казахстана) -Чего здесь больше суши или воды? -Какие моря? -Реки? И т.д. -Назовите столицу Казахстана? Город Астана – столица Казахстана. Это главный город нашей страны. Он молодой и с каждым днем растет и развивается. Улицы Астаны просторные и широкие. Упражнение “Закончи пословицу” Нет друга – ищи, нашел… (береги). Один за всех, все за… (одного). Старый друг лучше новых… (двух). Человек без друзей, что дерево без… (корней) Игра « Опиши куклу» Воспитатель вносит куклу в национальной одежде. Народ каждой страны имеет свою национальную одежду. Национальные костюмы очень разные. Каждая деталь костюма имеет свое название. -Назовите детали костюма (составление сложных предложений) Составление описательных рассказов по картине на тему “Наурыз”. - Как люди празднуют Наурыз? - Как готовятся к празднику? - Какие угощения готовят? - Кого ждут? - Как отмечают праздники аксакалы? - Что делают? - Чем угощают гостей - Как их принимают? -Как и многие другие народы, во время торжеств, праздников казахи поют и танцуют. Песни и танцы исполняются под аккомпанемент разных музыкальных инструментов. Послушай, какие музыкальные инструменты любят казахи? (слушают звучание казахских музыкальных инструментов и называют) Домбра – домбрист и т.д. Накрываем дастархан. Пословица: «Гость на порог – счастье в дом» Назовите любимое блюдо казахов? (Бесбармак, баурсаки, ароматный кумыс) Воспитатель: Приглашаю встать в круг и вспомнить о чем мы с вами говорили на занятии? - Вам сегодня здорово было вместе? - Положите руки на плечи друг дугу и громко произнесите: Казахстан – земля родная, Очень любим мы тебя. Море, горы, даль степная – Это Родина моя! Тема: «Весна идет, Весне дорогу» (Занятие – развлечение) Цель: закреплять с детьми характерные признаки весны. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками). Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться; развивать мелкую моторику рук путем различных движений и упражнений. Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе. Дидактическое обеспечение: Демонстрационный материал – картинки по данной теме, макет берлоги, игрушка – медведь, аудиозапись, звукозапись «Голоса птиц», письмо, клубки на каждого ребенка, кукла – Лесовичок. Воспитатель: - Ребята, я сейчас увидела, как к окну подлетела сорока, постучала в окно и так радостно и звонко затрещала. Интересно, что она хотела сообщить? Ой, посмотрите, что это там?! Дети обнаруживают странный конверт. Воспитатель читает письмо. Воспитатель: - Собирайтесь скорее В необычный поход. Ждут вас тайны лесные, Вдаль тропинка зовет. - Ребята, вы хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! (дети – «Да!») Тогда отправимся вот по этим тропинкам. - В лес по сказочной тропинке Попадем мы прямиком. Но пройти ее придется Нам, ребятушки, с клубком! Звучит музыка. Дети берут по клубку и проходят по «тропинке», сматывая попутно руками клубок. Воспитатель: - Кто сможет описать свой путь по сказочной тропинке? Что чувствовали? Не забудьте, нужно рассказать так, чтобы все поверили: вы действительно шли по лесу. Дети делятся впечатлениями. Кто-то представил себе ручеек, кто-то перелезал через упавшее дерево, наступил на шишку под деревом, шли босиком по мху и т.п. Воспитатель - Вот мы с вами и в лесу! На мольберте вывешены иллюстрации о весне. - Здравствуй лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи, Ты же видишь, мы свои! - В какой лес мы с вами пришли? Дети: - Весенний, красивый, таинственный, сказочный, чудесный, дремучий, волшебный. Воспитатель: - Какое время года изображено на картинках? Дети: - Весна! Воспитатель: - Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть, это лето? Дети доказывают, что на картинах изображена весна, называют весенние признаки. Воспитатель: - Вот теперь я вижу на всех картинах улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (Солнце) А давайте, чтобы солнце грело нас еще больше, мы все с вами добавим ему лучиков. Дети добавляют лучи-прищепки к заготовке из картона. Звучит звукозапись «голоса птиц». Воспитатель: - Слышите, как поют птицы в весеннем лесу? Какая птица открывает весну? (ответ детей) Правильно, грач. Всех прилетных птиц черней, Чистит пашню от червей, Целый день на пашне вскачь И зовется птица грач. Почему в народе так говорят: «Грач открывает весну»? (дети отвечают) Каких весенних певцов вы знаете еще? Покажите их на мольберте. Отгадайте загадку: На шесте – дворец, Во дворе – певец, А зовут его….. (Скворец) - Как называется домик у скворца? Кто строит скворечник – люди или птицы? Давайте, и мы построим уютные домики для скворцов. Дети выкладывают скворечники из счетных палочек на столе. Воспитатель: - Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами выходим на солнечную поляну. А раз она солнечная, то и снег на ней тает как? (дети - «Быстро!») значит на земле появляются проталины, а на проталинах какого весеннего гостя вы видите? (подснежник) Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Подснежник». В лесу, где березы столпились гурьбой Подснежника глянул цветок голубой. Сперва, понемножку Зеленую выставил ножку. Потом потянулся из всех своих сил И тихо спросил: Я вижу погода тепла и ясна Скажите, ведь правда, что это весна? Воспитатель: - А теперь закройте глаза и прислушайтесь: о чем говорит лес? Воспитатель прячется за ширму и с помощью спрятанных там предметов издает звуки, имитирующие лесные шумы – надламывает толстые и тонкие ветки, в тазик с водой капает воду, переливает воду из одного стакана в другой, включает мелодию «голоса птиц», стучит молоточком по дереву. Затем предлагает детям высказаться, что бы это могло быть. Ответы детей: заяц пробежался, ручеек журчит, птицы поют, слышна капель, дятел по дереву стучит. Воспитатель: - Молодцы! Вы все правильно отгадали. За ширмой появляется кукла – Лесовичок. Лесовичок: - Вы зачем пришли? Ветки ломать, мусор бросать, костер разжигать? Воспитатель: - Нет, что ты, Лесовичок! Мы пришли весенним лесом любоваться! Лесовичок: - Да, а вы добрые ребята? Дети: - Да! Лесовичок: - Тогда помогите мне, пожалуйста! Нынче в лесу столько много снега. А как стало солнышко припекать, столько много воды стало, ну прямо половодье целое! У бедных мышат норку затопило, прятаться им от лисы негде. Как им помочь? Ума не приложу! Может быть вы знаете как? Воспитатель: - Давайте, дети, поможем маленьким мышатам. В небольшом и неглубоком тазу на горке камушек сидят мышата. Таз наполнен наполовину водой. Дети губкой выкачивают воду из тазика каждый в свое ведерко. Лесовичок: - Ай, да молодцы, ребята! Вы действительно не только добрые, но и находчивые. Воспитатель:: - Лесовичок! А теперь ты нам помоги. Мы хотим весне преподнести подарок, но никак не придумаем что. Подскажи! Лесовичок: - Что ж, и я вам помогу! Весна по лесу ходит солнечная, звонкая, нарядная, а чтоб весна была еще наряднее. Подарите ей бусы. Воспитатель: - Ребята, давайте изготовим для весны цветные и нарядные бусы из бумаги. Дети накручивают полоски бумаги туго на карандаш, конец бумаги подклеивают и снимают заготовки, затем нанизывают их на шнурок. Воспитатель: - Вот, Лесовичок, наш подарок готов. Передай его, пожалуйста, весне от нас. Лесовичок: - Обязательно передам. Ну, прощайте, ребята! Мне по своим делам пора! А вы погуляйте по лесу, здесь много еще интересного. Воспитатель: (натыкается на «снежный» холмик) - А что это такое? Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку. Воспитатель: - В лес весна давно пришла, а медведь до сих пор спит еще в своей берлоге! Давайте-ка разбудим его – расскажем закличку, которой в старину весну зазывали. Воспитатель и дети: - Весна! Весна! Приди, красна, С ясным солнышком, Колоколнышком, Принеси урожай В наш родимый край. (Закличка сопровождается ритмическими движениями.) Воспитатель: - Медведь зашевелился! Ой, он говорит, что у него есть для вас подарки, а что это за подарки - необходимо отгадать их по запаху. Воспитатель достает из бочонка 2 мешочка. Дети закрывают глаза и по запаху пытаются определить их содержимое. Воспитатель: - В первом мешочке – набухшие почки. Если заварить их вместо чая, нет лучшего лекарства от простуды. В другом мешочке – земля. Как она пахнет после освобождения ледяной зимней шубы! В эту землю мы посадим семена и вырастим рассаду для нашего участка. Ну а содержимое третьего подарка мы с вами определим на вкус. Закройте глаза, я угощу вас. Какое оно на вкус? Кислое? Горькое? Твердое? Дети: - Сладкое! Мягкое! Это мед! Воспитатель: - Молодцы! Давайте поблагодарим медведя за чудесные подарки и отправимся назад домой. Воспитатель и дети: Улыбаются все люди (Идут по кругу.) Весна, весна, весна! Она везде, она повсюду Красна, красна, красна! (Поднимают руки над головой и ритмично хлопают в ладоши.) По лугу, лесу и полянке (Ритмично шагают на месте.) Идет, идет, идет! На солнышке скорей погреться (Взмахивают обеими руками к себе.) Зовет, зовет, зовет! И в ручейке лесном задорно (Ритмично щелкают пальцами.) Звенит, звенит, звенит! По камушкам в реке широкой (Потирают ладони.) Журчит, журчит, журчит! Разносит запахи по всюду (Делают из пальцев «бутон».) Цветов, цветов, цветов! И все живое сразу слышит (Прикладывают руку к уху.) Весенний звон! ( хлопают в ладоши). Рефлексия « Солнышко». Апрель Тема: « Части тела» Цель: Познакомить детей с частями тела человека, согласовывать существительные с числительными, учить составлять предложение с предлогами, употребление слов с уменьшительно - ласкательным значением, упражнять в составление описательных рассказов; образовывать притяжательные местоимения, согласовывать существительное и местоимение в роде. Дидактическое обеспечение: Демонстрационный материал – картинки с изображением людей, зеркало - на каждого ребенка. Компьютерная игра «Дыхательная гимнастика» Способы достижения цели. Дыхательная гимнастика: Компьютерная игра. Утро доброе, головка, (гладят голову) Ты уже проснулась, да? Я приветствую тебя! (кивает головой) Ночка темная, спасибо! (руки скрещены на груди) Силы ты мне придала ( руки сжать в кулаки) И головка отдохнула( круговые движения головой) Утром бодрая она! ( поднять голову вверх) Воспитатель: Посмотрите ребята на картинки, выставляет ряд картинок: Мальчик, девочка, женщина, бабушка, дедушка. Дети запоминают последовательность и проговаривают (последовательность меняется несколько раз) -Как называется то, что нарисовано на этих картинках одним словом? ( люди, человек) -Как вы думаете о ком мы будем говорить? (о людях, о себе) -Как называется самая большая часть тела человека? (туловище) Игра « Скажи ласково» Лицо – личико, рука –ручка, нога – ножка, живот- животик, и т.д. Воспитатель: Посмотрите внимательно на себя в зеркало, что вы увидели? (нос, глаза, уши, рот, ресницы, брови и т.д.) Артикуляционная гимнастика: В домике ротике живет язычок. «Бегает», «Греется», «Кружится», «Прыгает». Дидактическая игра «Чье, чье? – мое. Дети, обращаясь друг к другу, спрашивают, показывая на разные части тела. -Чей нос? -Чьи уши? -Чье тело? -Чья голова? Д/ Игра «Подбери слова» Воспитатель поочередно задает вопросы: -Какие у тебя глаза? -Какие у тебя волосы? -Какие у тебя рот, нос, уши? И т.д. Физкультминутка: Ножками потопали, ручками похлопали. Глазками помигали, вокруг себя попрыгали. Составление предложений с предлогами (на, под, между, около, перед) по картинкам, или с куклой. - У куклы на голове волосы и т.д. Воспитатель: -Что умеет человек? -Ребенок? -Дети? Игра «Путаница» Воспитатель сообщает, что сейчас он будет говорить одно, а делать совсем другое. Например, просит детей показать живот, а показывает на уши. Д/ Игра «Сосчитай» Согласование числительных с существительными. Один? – нос, рот, подбородок, затылок, лоб, живот. Одна? – шея, переносица, спина, голова, грудь. Два? – уха, глаза, колена, локтя. Две? – руки, ноги, брови, щеки, ноздри, пятки, ладони. Много? – волос, пальцев, зубов, ресниц, ногтей. Д/Игра « Скажи наоборот» Большой – маленький, высокий – низкий, тонкий – толстый и т.д. Д/Игра « Опиши соседа» Дети делятся на пары, описывают друг друга, находят сходство, отличие. Релаксация « В уши попала вода», « Солнышко» Дети купались, и им в уши попала вода. Ритмично покачивать головой, вытряхивая воду из одного уха, потом из другого. Легли на берег, солнышко припекает, стало жарко - расслабиться, т.к. разморило на солнце. Тема: «Космос» Цель: активизация словаря по данной теме, развития навыков творческого рассказывания; уточнить знания детей о космосе; представление о планетах. Развивать логическое мышление, смекалку. Дидактическое обеспечение: демонстративный материал – предметные картинки по теме «Космос», компьютерная игра «Космос». Способы достижения цели: Воспитатель: Я, предлагаю вам, отправиться в космическое путешествие. На чём мы отправимся в путешествие? Конечно, на космическом корабле. Поэтому мы возьмём с собой всё необходимое. Дети выбирают из набора картинок, нужные предметы. Полёт будет долгим, нужны продукты питания, а чтобы они не испортились, возьмём холодильник. (далее дети выстраивают логическую цепочку) Посуда – шкаф, Медицинские принадлежности – аптечка и т.д. Воспитатель: Всё необходимое для полёта собрали. Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Часики», «Парус», «Качели» Пальчиковая гимнастика: «Флажок». Сложи – ка, дружок, Из пальцев флажок! Флажок мы возьмём, В космос, с собой. (Четыре прямых пальца правой руки, кроме большого, плотно прижать друк к другу. Отвести правую руку в сторону. Развернуть её так, чтобы большой палец, оттянуты до отказа, оказался внизу). Вот вы уже в скафандрах. Компьютерная игра: «Летим на другую планету» - Ребята, какие планеты вы знаете? - Если мы живём на земле, значит мы кто? (земляне) - А если бы жили на Марсе, то были кто? (Марсиане) - Что вы знаете о космосе? - Что находится в космическом пространстве? Игра: «Пройди к звезде» Дети считают от 1 до 10 на казахском языке. Физкультминутка Под плавную музыку ребята выполняют различные упражнения, имитируя движения космонавтов в невесомости. Космическая зарядка проводится подобно игре «Придумай движения и повтори» - Какие звёзды вы знаете? - Самая близкая к солнцу планета? (Меркурий) - Самая дальняя? (Плутон) - третья Земля - Пятая Юпитер - Между Юпитером и Землёй – Марс. - Уран – седьмой. - Нептун – восьмой, - Сатурн – шестой. - Давайте сфотографируем на память планету. Но когда аппарат печатал наши снимки, получились отдельные фрагменты. Вот они. (Воспитатель раздает каждому по одному фрагменту картинки ) -Ваша задача - составить из фрагментов целые картинки. Дети разбиваются на подгруппы, каждая подгруппа складывает картинку на своем столе. -Мы должны передать на Землю, что мы увидели на этой далекой планете. Все, что изображено на наших картинках, мы должны рассказать. Составление творческих рассказов: «Что я увидел в Космосе». -Кто-то начинает рассказ, потом его продолжает второй, затем третий, четвертый заканчивает рассказ. Игра «Волшебная палочка» - Что вы увидели в космосе? – дети называют слова, не повторяя друг друга. Передавая палочку ( иллюминаторы, кухня, помещения для отдыха космонавтов, библиотека, телевизор, душ, кресла, инструменты и.т.д. -Что можно делать в космическом корабле? – ( наблюдать за приборами, читать книгу, смотреть в иллюминатор, принимать душ, готовить пищу, летать и.т.д.) -Какую форму имеют планеты? - Какой кажется наша планета из космоса? ( маленькой, шарообразной, голубой, потому что на ней много воды, сверкающей от солнечных лучей.) - А каким вы видите звезды в космосе? – они похожи на яркие точки, их очень много, они разбросаны по всему небу и.т.д. Наш полет завершается, возвращаемся на землю. Рефлексия Дети удобно устраиваются, расслабляются и слушают с закрытыми глазами тихую, спокойную музыку. Затем открывают глаза и тихо встают. |