внеурочка. внеурочка 4 класс. согласована утверждаю
 Скачать 32.8 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда Н.Г. Зырина р.п. Измайлово» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области «СОГЛАСОВАНА» «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по ВР Директор МОУ СОШ им.Н.Г. Зырина р.п.Измайлово _____________М. А. Никишова ____________В.Т. Жидкова Приказ ОУ № ___ от _________г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Внеурочной деятельности Инфознайка направление научно-познавательное Срок реализации 2022- 2023 учебный год Уровень образования (класс) начальное общее образование - 4 класс (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов) Количество часов: всего 33 часа; в неделю 1 час; Учитель Конова Анна Геннадьевна ( первая категория) Программа: Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения на основе авторской программы курса для начальной школы «Информатика» Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, издательство Бином. Лаборатория знаний, 2012 г., (указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии “Рассмотрена и принята на заседании МО классных руководителей” _____________ Протокол № ___ от__________2021 года Пояснительная запискаРабочая программа кружка «Инфознайка» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н. В. Матвеевой, Е. И. Челак, Н. К. Конопатовой Л. П. Панкратовой, Н. А. Нуровой, издательство Бином. Лаборатория знаний, 2012 г., с Программа «Инфознайка» рассчитана на 34 часа. По календарному графику на 2022-2023 учебный год в 4 классе 33 учебных недели, на предмет «Инфознайка» выделен 1 час в неделю, поэтому количество часов за год составит 33 часа. Программа скорректирована за счет объединения тем. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С учетом специфики интеграции учебного предмета в образовательный план конкретизируются цели выбранного курса «Информатика и ИКТ» в рамках той или иной образовательной области для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты Эти требования достигаются под воздействием применения методики обучения и особых отношений «учитель - ученик»: интерес к предметно-исследовательской деятельности; ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, а самоанализ и самоконтроль результата; выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; принятие и освоение социальной роли обучающегося; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики; понимание роли математических действий в жизни человека; освоение личностного смысла учения, желания учиться; актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта. Метапредметные результаты Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время – освоение УУД: Регулятивные УУД самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи; самостоятельно организовывать свое рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; кодировать информацию в знаково-символической или графической форме; на основе кодирования информации самостоятельно строить модели понятий; сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); моделировать — преобразовывать объекты из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике, проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, использовать рисуночные и символические варианты математической записи Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами и группами, используя речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания; контролировать свои действия в коллективной работе; допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении. выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки, понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы. Предметные результаты Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время: приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности; умение представлять, анализировать и интерпретировать данные; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебных и практических задач; умение вводить текст с помощью клавиатуры; выделять свойства объекта, определять, какие из них существенны для решения поставленной задачи (достижения цели); представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, диаграммы, числами; кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам; соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером; при работе с программами выделять смысловые зоны экрана (окна); определять назначение пиктограмм в программах; набирать текст и исправлять ошибки в пределах строки (например, делать подписи под рисунком, заполнять клетки кроссворда и т.); создавать изображения с использованием графических примитивов и редактировать их. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Компьютер – это интересно (10 часов) Правила поведения в кабинете информатики. Техника безопасности. Основные устройства компьютера. Процессор. Внутренняя и внешняя память компьютера. Носители информации на жестком диске. Основные характеристики жесткого диска компьютера. Различные виды съемных носителей информации – дискеты, лазерные и оптические диски, flash-карты. Операционная система. Назначение и основные возможности операционных систем. Различные версии операционных систем. Графический интерфейс системы Windows и его объекты. Рабочий стол. Файлы и папки. Имя и тип файла. Имя и тип папки. Полное имя файла. Размещение файлов на дисках. Работа с файлами и папками. Практические работы: Работа с компьютерной мышью. Работа с клавиатурным тренажером. Работа в операционной системе Windows. Работа с файлами и папками. Логика (4 часа) Логика. Суждения. Суждение истинное и ложное. Слова-кванторы. Множества и их элементы. Отношения между множествами. Отношения «больше», «меньше», «ближе», «дальше», «выше», «ниже» и другие. Модель. Виды моделей. Простейшие модели. Представление моделей на компьютере. Моделирование. Практические работы: Определение истинного и ложного суждения. Работа со славами-кванторами. Работа с множествами. Представление моделей на компьютере. Текстовый редактор (20 часов) Компьютерное письмо. Клавиатурный тренажер. Текстовые редакторы. Интерфейс текстового процессора Word. Назначение и основные возможности. Открытие, создание и сохранение текстовых документов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, ввод букв латинского алфавита. Ввод и редактирование текстовых документов. Орфографический контроль текста. Работа с фрагментами текста. Копирование, удаление фрагментов текста. Форматирование символов. Тип и размер шрифта. Начертание. Форматирование абзацев. Выравнивание абзацев по левому краю, по правому краю, по центру, по ширине страницы. Междустрочный интервал. Вставка рисунков в текстовый документ. Рисование в текстовом редакторе. Панель рисования. Создание списков в текстовом редакторе. Создание и редактирование таблиц. Создание диаграмм в текстовом редакторе. Подготовка документа к печати. Вывод текста на принтер. Итоговая практическая работа. Практические работы: Работа с клавиатурным тренажером. Работа по набору текста, содержащего заглавные и строчные русские и латинские буквы, цифры и специальные символы. Работа по набору текста Исправление ошибок в тексте Создание документа с помощью копирования фрагментов текста. Создание текста с элементами форматирования. Добавление рисунков в текстовый документ Создание схемы в текстовом редакторе. Создание текстового документа, содержащего списки. Создание и редактирование таблиц. Создание диаграмм в текстовом редакторе. Печать текстового документа Итоговая практическая работа. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||