папка классного руководителя 12а класса (Восстановлен) (Восстано. Согласовано сентября 2022 г. Заместитель директора по вр м. Ю. Мохова Утверждено
 Скачать 99.28 Kb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа Согласовано «____» сентября 2022 г. Заместитель директора по ВР___________ М.Ю. Мохова Утверждено «____ » сентября 2022 г. Директор школы _____________ В.В. Немчинов План Воспитательной работы 12А класса на 2022 – 2023 учебный год. Классный руководитель: В.И. Суровцев АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ за 2021-2022 учебный год В 11А классе на начало учебного года обучалось 30 человек, из них 16 мальчиков и 14 девочек. На 01.09.22 Совершеннолетние 6, несовершеннолетние 24. На 01.09.2022 новеньких в 11А классе: Камолов Атхам Зарифович, Козленко Петр Сергеевич, которые в классе нашли общий язык со всеми одноклассниками. Познавательный потенциал и познавательная активность обучающихся класса хорошая. Ребята в большей своей массе несовершеннолетние. Есть обучающиеся и с плохой памятью, не владеющие способами запоминания. В классе учатся и ребята, которые имеют некоторый потенциал, могут учиться хорошо. Дисциплина и посещаемость занятий хорошая, ребята пришли с целью получения образования. Атмосфера в классе доброжелательная, в классе нет замкнутых в себе личностей. Для многих несовершеннолетних, взрослые одноклассники являются примером, так как они до распределения актива класса взяли на себя функции старосты. 1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году. ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода 1.1. В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи: формирование здорового образа жизни, способности к физическому самосовершенствованию и развитию; создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах и дальнейшей ее координации; способствование сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками; соблюдение норм коллективной жизни, опирающееся на уважение к закону, к правам окружающих людей, приобщение к общечеловеческим ценностям; проведение профилактики правонарушений, преступлений совершенные несовершеннолетними; формирование гражданско-патриотической позиции, социальной ответственности, проявляющихся в заботе о благополучии своей страны, региона, школы, окружающих людей; Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков. За прошедший год были проведены тематические классные часы, беседы, мероприятия по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности учащегося. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Я – гражданин России. Конвенция о правах ребёнка», по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию выпускников: «Я и мой школьный коллектив», «Мои отношения в классе», «Мир моих увлечений», «Компьютер в моей жизни», «Я и сотовый телефон», «Удовлетворенность школьной жизнью», стабилизации отношений в классе, а также сплочению коллектива. Выходы класса в центральную городскую библиотеку по следующим темам: «День космонавтики», «Встреча с поэтессой Антониной Марковой», «Тюмень сквозь глубину веков…..посвященная творчеству тюменского художника Виталия Воробьева», на которых учащиеся вели себя достойно и задавали интересующие их вопросы.. Кроме того классом велась подготовка к новогоднему празднику, участие в конкурсе «окна победы», посвященный 75-й годовщине победы в ВОВ. В течение года собирались фото совместной работы, в которой учащиеся собрали любопытные кадры из различных мероприятий класса, а так же фото одноклассников для оформления классного уголка, фото из жизни класса за год. Учащиеся 11А класса активно украшали рекреации школы своими рисунками, а также новогодними украшениями класс. Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. С целью профилактики ДТП, проводились инструктажи каждую четверть. Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2021 – 2022 году задачи, считаю более чем выполненными. 2. Анализ развития учащихся класса Учащиеся 11А класса большей частью обладают интеллектуальным потенциалом, но есть и те кто закончил 11 класс с задолженностями: Березина Г.А. (переведена в 12 класс, задолженности: 2 предмета), Бевза Н.А. (остался на второй год в 11 классе), Громоздов М.И. (забрал документы), Денисенко В.С. (забрала документы), Иванов Н.Н. (переведен в 10 класс), Исмагилова В.Е. (забрала документы), Камолов А.З. (забрал документы), Колесов Е.А. (переведен в 12 класс, задолженности: 12 предметов), Мартынова А.В. (переведена в 12 класс, задолженности: 11 предметов), Сабирзянов Д.А. (переведен в 12 класс задолженности 7 предмтов), Сысолятин Н.А. (переведен в 12 класс, задолженности: 1 предмет), Бурлев С.А. (забрал документы), Горбунов К.Ю. (забрал документы), Вербицкий Е.Е. (забрал документы), Притуляк И.П. (забрал документы), Оганян М.А. (перевелась на заочную форму обучения), Юлдашев Ж..Т.у. (перевелся на заочную форму обучения), Мельникова М.С. (перевелась в другой класс), Жашкова А.В. (забрала документы) остальные 11 учащихся аттестованы по всем предметам. По итогам 2021-2022 учебного. По сравнению с 10 классом качество знаний учащихся снизилось, это связано с особенностями переходного возраста и снижением контроля подготовки домашнего задания со стороны родителей, в связи с чем на следующий год необходимо усилить работу по улучшению качества подготовленности ребят и повышению мотивации к обучению. Следует отметить, что у некоторых учащихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Большая часть учеников на критику со стороны относятся адекватно. 3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей не полностью сформированы ценностные ориентации. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. Дети всегда были терпимы друг к другу, в классе происходили конфликтные ситуации между девочками (Исмагилова Виктория и Жашкова Александра).. Работает актив класса, который организовывал творческую работу самостоятельно, не вовлекая в эту работу весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, выходы класса в центральную библиотеку. Лидерами в классе являются Успанов В., Оганян М., Хадыкина Е. . В классе имеются учащиеся, находящиеся на ВШУ (Мельникова М., Исмагилова В., Жашкова А., Денисенко В.). С его семьями данных учащихся проводилась индивидуальная работа совместно с социальным педагогом, как при личной встрече в школе, так и при выезде на адрес проживания, отправлялись почтовые уведомления о непосещении занятий и неуспеваемости, а также приглашение на совет профилактики. С некоторыми законными представителями проводились беседы в период дистанта (Коронавирус) во время выдачи продуктовых наборов, а так же с некоторым учащихся брались классным руководителем объяснительные на имя директора. 4. Анализ развития коллектива класса. Социально-психологический микроклимат во время занятий стабильный, но в период внеклассных мероприятий может быть нестабильный. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют большинство ребят как к своим одноклассникам так и к свои учителям.. Трудности особенностей подросткового возраста испытывает Аминова А.(недостаток внимания со стороны родителей, живет у тети в городе), Исмагилова В. (заласканное детство, негативизим ко всему), Жашкова А. (нестабильное эмоциональное состоятние, иногда принимаети антидепресанты по назначению врача) что проявлялось в нестабильности подготовки к урокам, агрессивной реакции на замечания. После школы некоторые учащиеся. занимаются: рукопашным боем (Сабирзянов Д.), проходят парикмахерские курсы (Успанов В.), ногтевой сервис (Хадыкина Е.). Большинство учеников активно включались в коллективную творческую деятельность. 5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом. Второе полугодие прошло в режиме дистанционных и обычных занятий, что требовало тесной связи с родителями. Работа с родителями ребят велась как индивидуальная, так и коллективная. Создана группа в социальных сетях, в которой родители могли обратиться с любым вопросом к педагогу и друг другу. По возможности моментально информировались по всем вопросам. За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 2 классных родительских собрания по плану (в начале первого полугодия и в конце второго полугодия). На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, безопасность и занятость детей в каникулярное время. Проводилось анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы. Задачи на 2021-2022 уч.год. Задолженности по предметам за 2020-2021 учебный год Прочее (Пушкинская карта, платформа «Сферум» и т.д.) Возможная аттестация учащихся по итогу второго полугодия 2021-2022 уч.года и другое. 6. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса. В течение года были выявлены проблемы поведения на уроках и личная неприязнь к некоторым учителям среди учащихся (Исмагилова, Жашкова), что привело к снижению качества усвоения материала. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Данные, собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания. Тесное воспитательное взаимодействие осуществлялось с заместителем директора по ВР Мохова М.Ю., которая помогала осуществлять контроль за детьми находящимися в «группе риска», т.е проводились мониторинги соц.сетей учащихся «группы риска» через Герда.бот, обращалось внимание на эмоциональное состоятние данных учащихся и их внешний вид. 7. Выводы: учащиеся 11А класса овладели необходимыми знаниями и умениями для дальнейшего образовательного маршрута. Продолжат обучение в 12 классе. Психолого - педагогическая характеристика 11а класса В 11А классе обучается 30 учащихся в школе, из них 14 девочек и 16 мальчиков. Возраст детей 16-17 лет. В коллективе на ВШУ _3_ Жашкова, Исмагилова, Мельникова. не полных семей _10_; семьи, в которых помогают в воспитании отчимы _2_; семья, находящаяся в социально-опасном положении_0_. Успеваемость учащихся по итогам прошлого года: - успевает на отлично - 0 - успевают на «хорошо» - 0 - успевают на «удовлетворительно» - 26 - не успевают - 4 2. Анализ психофизического здоровья: - количество учащихся основной группы здоровья - 25 - количество учащихся подготовительной группы здоровья - 4 - количество учащихся специальной группы здоровья - 1 3. Характеристика классного коллектива: В целом, почти все учащиеся из благополучных семей, но с различным социальным уровнем жизни. Родители проявляют интерес к обучению и воспитанию учащихся. Класс активный. Ребята артистичные, подвижные, талантливые. Учащиеся занятия без уважительных причин не пропускают. Активное участие принимают в общешкольных мероприятиях, занимают призовые места. Умеют радоваться успехам друг друга. Все стараются принимать участие в делах класса, интересуются жизнью класса. В начале года наблюдается изменение активной жизненной позиции ребят, это проявляется в их заинтересованности, решении классных дел. Отношение к трудовой и спортивной деятельности хорошее. Актив класса: Староста Юлдашев Жавохир (до перевода в 11Е класс), после Успанов Владимир; зам старосты: Аминова Айгуль, Учебный сектор:Оганян Мери (до перевода в 11Е класс), после Сидоренко Елена; Старший дежурный: Притуляк Ираклий; Творческая группа: Коцуба Дарья, Березина Галина, Колесникова Валерия. Календарно – тематическое планирование воспитательной работы в 12А классе на 2022-2023 уч. год. Сентябрь «Будь осторожен!»
|